「計算のカロリー」を減らす！小1息子が編み出した裏ワザ計算は「補数計算」だった

【うちの子天才？】「9+2+3」を「10+5-1」で解く、小1息子の神業計算に感動！

こんにちは！毎日、子育てと格闘している父親です。

小学校に入学して数ヶ月、日々のお勉強で「あれ、今の学校ってこう教えるんだ？」と戸惑うことってありますよね。特に算数。

先日、小学1年生の息子（6歳）が 9+2+3 の計算をしているのを見て、思わず二度見してしまいました。

普通なら、

9+2=11

11+3=14

と計算しますよね。でも、うちの息子ときたら...

「え、そんな回りくどいことするの？」と思いつつも、計算自体はめっちゃ早い！そして、この方法、実は私自身も無意識にやっていたんです。

この「計算のカロリーを減らす」ようなテクニック、これぞまさしく**「補数計算（ほすうけいさん）」**の考え方です。

このユニークな計算方法が、実は子どもの「数のセンス」を伸ばしてくれる理由と、学校で習う**「さくらんぼ計算」**との関係について、親目線で解説しますね！

補数計算（キリのいい数化）の３つのメリット

「10 や 100 といったキリの良い数を基準にする」という補数的な考え方は、一見遠回りですが、計算処理の負荷を劇的に下げてくれます。

息子のように 9+5 を 10+5−1 で計算する方法は、**「9足しは、10足して1を引く」**という定石が頭に入っている証拠です。

のように、繰り上がりを意識するより、**「10の位をどう操作するか」**に集中できます。暗算は、いかに「10のまとまり」を意識できるかがカギなんです！

「補数計算」という言葉は学校では習いませんが、その考え方は小学1年生で習う**「さくらんぼ計算」**そのものです。

「さくらんぼ計算」は 8+5 のとき、足す数 5 を**「8 の補数（あと 2 で 10 になる数）」**の 2 と残りの 3 に分解します。

8+5 → 8+(2+3) → (8+2)+3=10+3=13

つまり、息子がやっているのは、さくらんぼ計算の応用編。「10 のまとまりを作ると計算が楽」という本質を理解しているからこそ、独自の工夫ができるんです。

大きな数の計算や暗算をするとき、繰り上がりや繰り下がりで指がもたつき、間違えることがよくあります。

しかし、「キリの良い数」で一時的に計算を単純化すると、処理ステップは増えても、一つ一つの処理の難易度が下がるため、ミスの確率が減ります。特に時間制限のあるテストなどでは大きな武器になりますよ。

この計算方法はメリットが多い反面、**「学校のルール」**との兼ね合いで注意が必要な点があります。

学校のテストや宿題では、**「さくらんぼ計算を使って解きなさい」**のように、指定された途中過程を求められることがあります。

そんなとき、うちの子のように「10に繰り上げてから1引く」という独自の方法で答えだけ合っていても、「考え方が違う」としてバツをつけられたり、△にされたりする可能性があります。

**「工夫できるのは素晴らしいけれど、今は学校で習った方法で解く練習も大切だよ」**と伝えてあげましょう。最終的には自分で最適な方法を選べるようになるのが理想ですね。

今の算数教育は、単に「答えを出す」だけでなく、「どういう考え方で答えにたどり着いたか」を重視しています。

息子さんの計算方法（10+5−1）は、まさに数の構造を直感的に理解し、「いかに楽するか」を追求した結果です。

親世代が習っていないからといって否定せず、「面白いね！どうしてその方法でやったの？」と聞いてあげてください。その会話が、お子さんの**「数のセンス」**を育む最高の栄養になりますよ！