英語講師、通訳、翻訳者の門田直樹です。

 

 

 

高校の英語でtoo~to…という表現を習いますよね。

 

 

 

「あまりに~だから…できない、…ほど~すぎる」という意味です。

 

 

 

too~to…はニュースや新聞でもよく使われます。

 

 

 

too big to failはリーマンショックの時によく聞きました。

 

 

 

サブプライムローンが原因でリーマンブラザーズが破綻してアメリカの保険会社や銀行が破綻危機に陥った時に使われた言葉です。

 

 

 

銀行や保険会社の事業規模が大きすぎて、破綻させると影響が広範囲に及び、経済に多大な影響を与えてしまうということですね。

 

 

 

アメリカ政府はこの時は(珍しく)公的資金を導入して、銀行や保険会社を救済しました。

 

 

 

話がうますぎて信じられないという時に使うのがtoo good to be trueです。

 

 

 

このフレーズはネガティブなニュアンスで使われることがほとんどです。

 

 

 

ちなみにこのフレーズは皆さんもご存知のこの歌の歌詞にも出てきます。

 

 

 

 

 

 

先日The Dailyでは、France is too big to save.と言っていました。

 

 

 

これは現在のフランスの財政悪化と政治の不安定性を表していますね。

 

 

 

学校で習った英語は役に立たないってよく悪口を言われますが、このように色々な場面で使われています。

 

 

 

重要なのは普段英語を読んだり聞いたりする時に、観察眼を働かせることです。(故國弘正雄先生もおっしゃっていました)

 

 

 

観察眼を働かせば、学校で学んだ単語。表現がよく使われていることに気づくと思いますよ。

 

 

 

今週末は3連休ですね。

 

 

 

全国的に天気も良さそうなので皆さんも良い週末をお過ごし下さい。

 

 

 

ご意見、感想大歓迎です。

 

 

 

 

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英語講師、通訳、翻訳者の門田直樹です。

 

 

 

大学に入ってどの授業を取るかを考える時に、単位取得が簡単な授業を探す大学生が今も昔も多いですよね。

 

 

私もそうでしたが…

 

 

 

昔はインターネットがなかったので、先輩、友人の情報が頼りでしたが、最近ではこんな冊子もあります。

 

 

 

 

 

 

この冊子には早稲田大学のほぼ全ての学部の授業について、出席、レポート、試験の有無、先生が厳しいかどうかについて詳細な情報が載っています。

 

 

 

今の早稲田大学の学生はこの冊子を購入して、どの授業を取るのか決めるそうです。

 

 

 

単位取得が楽な授業を取りたいという気持ちは私もそうでしたので、よく分かります。

 

 

 

ただすべてを楽単(楽に単位が取れる)にするのはどうかと思います。

 

 

 

高い学費を払って大学に行ったのにもったいない気がします。

 

 

 

私自身は大学時代は絵に描いたような不真面目な学生でしたので、言うことにあまり説得力がありませんが、昔話に少しお付き合い下さい。

 

 

 

私の大学時代で受講した授業で面白かった、ためになった授業はほとんどありませんでした。(大学の先生、すみません。)

 

 

 

でも今でも印象に残っている授業が2つあります。

 

 

 

1つは椿弘次先生(現商学部名誉教授)の英語経済学の授業です。

 

 

 

この授業は英語で経済学のテキストを読む授業でした。

 

 

テキストもものすごく高価だったことを覚えています。

 

 

 

椿先生は専門が国際商取引で、英語が堪能な先生でした。

 

 

 

後に商学部長になられたそうです。

 

 

 

実は私はよく調べずにこの授業を取ったのですが、椿先生はとても厳しい先生で、この授業は俗に言うハマり(単位取得が難しい授業)だったようです。💦

 

 

 

この話を同級生から聞いて、正直しまったと思いましたが(笑)、1年間授業を受けましたが、とても楽しく為になる授業でした。

 

 

 

とはいっても予習は大変でしたし、授業では先生に当てられるので、授業中全く気が抜けませんでした。

 

 

 

椿先生は、ただ教科書の英文を訳すだけでなく、実在する企業の実例を交えて経済について教えて下さいました。

 

 

 

椿先生は風貌も白髪交じりのジェントルマンでしたが、厳しさが漂っていましたね。

 

 

 

試験もどこが出るか分からないので、準備が大変でしたが、何とか単位を取得することができました。

 

 

 

試験が出来ないと容赦なく不可を出す先生だと聞いていたので、成績が出るまで生きた心地がしませんでした。

 

 

 

私が在学時の商学部では英語経済学は必修で、かつ第二外国語で専門書を読む授業も必修でした。

 

 

 

私は貿易スペイン語という授業を取りました。

 

 

 

今か考えると結構先進的なことをやっていたんだなと思います。

 

 

 

もう1つ印象に残っているのは大森郁夫先生(現商学部名誉教授)の経済学説史の授業です。

 

 

 

大森先生は当時確か教授でしたが、まだお若く、はきはきととてもエネルギッシュに授業をされていたことが印象に残っています。

 

 

アダムスミス、リカード、セイ、ワルラス、ケインズ等有名な経済学者の学説について学生にも分かるように平易に説明してくださいました。

 

 

 

経済学の授業には正直あまり興味が持てませんでしたが、大森先生の経済学説史の授業のおかげで、著名な経済学者の学説を理解することができました。

 

 

大森先生の授業を受けておいたおかげで、経済学の本を読むのが随分楽になりました。

 

 

 

大森先生には心から感謝しています。

 

 

 

多分授業はもうされていないでしょうね。

 

 

 

でも現在の商学部の教授の一覧を見ていると、私の在学時にいらっしゃった先生がまだ結構教鞭をとられているようです。

 

 

 

 

 

 

皆さんお元気ですね。

 

 

 

話があちこちに飛んでしまいましたが、私が言いたかったのは、大学の授業を楽単だけで埋めてしまうのはもったいないということです。

 

 

 

例え厳しい先生でも興味が持てそうな授業をいくつか取ってみて下さい。

 

 

 

大学で学んだことが後の学びにつながることが結構ありましたから…

 

 

 

私自身は不真面目な学生だったので、もう少し真面目な学生時代を送るべきだったと思っていますが、それでも大学で得たものは確実にあります。

 

 

 

どうぞ大学生のみなさん、これから大学に進まれるみなさん、悔いが残らないように充実した学生時代を送るようにして下さい。

 

 

 

 

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英語講師、通訳、翻訳者の門田直樹です。

 

 

 

早いもので10月になりました。

 

 

 

共通テストまで後3ヶ月強ですね。

 

 

 

このぐらいの時期から共通テストの対策を本格的に始める人が多いと思います。

 

 

 

センター試験から共通テストに変わって、どの教科も難易度がかなり上がりました。

 

 

人によって得意不得意はあると思いますが、個人的には英語が一番安定して高得点を取りやすいと私は考えています。

 

 

 

共通テストになってから英語の平均点は50点前半から60点前半の前半の間で収まっています。

 

 

 

英語の問題は他教科と比べて年度による難易度の差はそこまでありません。

 

 

 

ですからきちんと対策をすれば安定して9割以上取ることは十分可能です。

 

 

 

他教科で安定して9割を取るのはなかなか大変です。

 

 

 

数学は年によって難易度の差がかなりありますし、時間配分を誤ると大コケします。

 

 

 

東大、京大を受ける生徒でもよっぽどの数学強者以外はなかなか安定して9割以上取るのは難しいようです。

 

 

 

国語は科目の性質上得点のばらつきが出やすい教科です。

 

 

 

そこまで得意でなくても、問題文との相性が良いとポンと高得点を取れることもありますが、問題との相性が悪いととんでもない点数になったりします。

 

 

国語は点数のブレが大きいのが難点です。

 

 

 

国語が得意な生徒でも時々ものすごく悪い点数を取ったりすることがあるのが国語の怖さです。

 

 

 

国語の先生に聞いてみてもなかなか安定して170点以上を取るのは難しいとおっしゃっていました。

 

 

 

理社も科目によって年度による科目間の難易度にかなりバラツキがありますね。

 

 

 

今まで長年受験指導をしてきて、センター試験、共通テストで(大)失敗が多かった教科は数学と国語です。

 

 

 

英語はそこまで予想外の失敗をした生徒はいません。

 

 

 

実力がある生徒はきちんと点数を取りますし、実力がない生徒は取れないですね。

 

 

 

ただ共通テストはセンター試験と比べるとクセが強いので、英語が得意でも対策をしないと高得点を取ることは難しいので、気をつけて下さい。

 

 

 

共通テストの模試は河合塾のものが一番良いです。

 

 

 

問題の難易度は本番に一番近いですね。

 

 

 

やや易しいこともありますが、難しすぎるよりは良いです。

 

 

 

駿台のものは少し難しめ、Z回のものはかなり難しいです。

 

 

 

 

 

 

 

 

河合塾の模試をやった後はこれをやるのが良いです。(問題の難易度が適切)

 

 

 

 

 

 

 

アマゾンのものは値段が高すぎるので、メルカリで探すことをお勧めします。(買うなら2026年度版です)

 

 

 

共通テストの英語はきちんと対策をすれば、安定して点数が取れますので、頑張りましょう!!

 

 
 

 

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ヤフーニュースにこのような記事がありました。

 

 

 

 

私はこの中で2ページの以下の箇所が目に留まりました。

 

 

英語学習も同じで、英単語の暗記や文法知識の詰め込みを軽視すれば、それだけ英文読解にも時間がかかる。とくに論説文の読解などは困難だろう。重要なのは、訳語を思い出さなくても英単語の意味がわかり、英文法知識を思い出さなくても英文法を無意識に使いこなせることにある。

 重要なのは暗記それ自体というより、「いったん暗記して、その知識を無意識に使いこなせるようになるまで練習すること」というプロセスを経ることにある。「暗記か思考か」という二項対立がそもそも誤りなのであって、問われているのは「基礎から応用へ」という順序をしっかりと守ることだ。

 

 
 
英語に限らず日本では暗記という言葉にマイナスのイメージを持つ人が多いです。
 
 
 
暗記は何も考えずにただ無味乾燥な楽しくない作業をするっていうイメージなのでしょうね。
 
 
 
でも何を学ぶにせよ、暗記をするという作業は大なり小なり必要です。
 
 
 
語学は特に必要ですが…
 
 
 
英文法ばかりをやるから日本人は英語を話せないとよく言われますが、上の記事に書かれているように英文法の知識を思い出さなくても英文法を使いこなせるようにならないと英語を話すことはできません。
 
 
 
英文法が気になって英語が話せないという人もいますが、それは英文法の習熟が不十分だからです。
 
 
 
一言で言えば練習不足ですね。
 
 
 
 
英文法は、英語のルール(型)です。
 
 
 
型というのは振り回されている内はダメで、自在に使いこなせるようにならないといけないと故國弘正雄先生は著書の中でおっしゃっています。
 
 
 
この記事の最後に気になることが書かれています。
 
 
ところが、日本でも気になる動きが始まっている。2030年度以降の次期学習指導要領では、情報教育を増やすため、国語や算数など多くの教科の授業時数を3〜4%程度減らす方針が打ち出されている。

 ※朝日新聞「小・中学校の授業数、各教科一律に3〜4%削減 情報教育拡充で」(2026年9月25日)

 文科省は学習内容自体は維持するとしているが、PISAで基礎学力の重要性が改めて示された直後に、基礎教科の時間を削ることが本当に正しいのかを検討すべきだ。

 日本がOECD首位に立った背景には、「暗記は悪」という偏見にとらわれず、基礎学力を重視してきたことがある。テクノロジーの活用や自主性を重んじる教え方は「応用」に属するもので、「基礎」という学力の土台はこれまでどおりしっかりやっていくべきだ。
 
 
 
以前のブログでも書きましたが、私は、国語、算数の授業時間を減らすことには反対です。
 
 
 
減らすなら絶対に英語です。
 
 
 
情報も今の時代に必要なのは分かりますが、小学校から学ぶ必要性を私は全く感じません。
 
 
 
日本が明治維新に成功したのは、色々な要因がありますが、国民の識字率が高かったことも1つの要因です。
 
 
 
国民の識字率が高かったのは、江戸時代の寺子屋の教育のおかげです。
 
 
 
寺子屋で教えていたのは、読み書き、そろばん、漢文の素読です。
 
 
 
教育は時代の変化に対応できるように、学習指導要領を変えることは必要だと思います。
 
 
 
ただ国語や算数のような基礎教科の時間を削るのは止めて欲しいです。
 
 
 
例え時代が変わろうとも、「基礎」という学力の土台はしっかりやっていって欲しいです。
 
 
 
皆さんはどう思われますか?
 

 

 

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よく言われることですが、英文法のルールは時代と共に変わります。

 

 

 

例えばHow aboutは後ろに動名詞が来ると学校では習います。

 

 

How about going fishing?

魚釣りに行くのはどうですか?

 

 

 

でも最近ではHow aboutの後ろにS+Vが来る形を見かけます。

 

 

上の文だと

 

How about we go fishing?のようになります。

 

 

 

又How aboutは後ろにifを取って「~してみたらみたらどうですか」という形も取ります。

 

 

 

what do you say~もto~ingだけでなく、S+Vの形を取るようになっているようです。

 

 

 

 

 

 

英語を学ぶ時、どのように英語が使われているか注意することが重要ですね。

 

 

 

上の例のような話をすると、時代と共に文法のルールが変わるのであれば、英文法を学ぶ意味はないのではないかという人もいますが、私は英文法を学ぶことは重要だと考えています。

 

 

 

文法のルールは変わりますが、元の用法を知っておくことは重要です。

 

 

 

私たちが英語を使う場合は、(時と場合によりますが)正式な用法を使った方が良いと私は考えています。

 

 

 

なんでもかんでもネイティブスピーカーの真似をする必要はないですね。

 

 

 

英語も人と同じように時代と共に変わっていきますので、英語の変化にも注意しながら学んでいこうと思います。

 

 

 

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以前もブログに書きましたが、私のかつての教え子が今ラノベ作家として頑張っています。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

彼の作品が来年1月にテレビでアニメ化されるようです。

 

 

 

 

 

 

私はラノベを全く読まないので、彼の作品のことも実はよく知らないのですが、ラノベの世界ではそれなりに有名らしいです。

 

 

 

私の姪っ子も知っていました。

 

 

 

一番売れている本は、数十万部以上売れているみたいです。

 

 

 

彼は指導している時、最初は全くやる気がなく、かなり大変な生徒でした。

 

 

 

でもある時から(短期間でしたが)勉強を頑張り、倍率25倍の入試をクリアーして、第一志望の大学に合格しました。

 

 

 

ちなみに高2の時のセンター試験の点数は48点で、高3の時のセンター試験は191点でした。

 

 

 

未だに彼を超える伸び率を記録した生徒はいません。(前が低すぎますからね…)

 

 

 

彼は高校時代からラノベを書いていました。

 

 

 

作品をみせてもらったことはありませんが、その界隈ではそれなりに有名だったみたいです。

 

 

 

中高の間はあまり勉強していませんが、源氏物語を全巻読んでいましたし、読書はかなりしていました。

 

 

 

後絶対音感があってどんな音楽も一度聴いたらピアノで弾けたようです。

 

 

 

でもあまり練習しないからコンクールでは優勝できないと言っていました。

 

 

 

今まで教えた生徒の中でもかなり個性的で、色々な才能を持った生徒でしたね。

 

 

 

 

彼は獣医師とラノベ作家の2足のわらじを履いています。

 

 

 

 

でも今は獣医師の仕事はそこそこにして、残りの時間でラノベを書いて生活しています。

 

 

 

数年前に東京で会ったときに、「指導中は、先生が厳しくて死ぬほど嫌だったけど、あの時教えてもらったおかげで今理想的な生活がおくれています」と言っていました。(大分マイルドに書いています笑)

 

 

 

 

私も彼が自分が理想とした生活をおくっていることが分かって、嬉しく思っています。

 

 

 

生徒が良い学校に合格することも嬉しいですが、生徒自身が望む人生をおくれていることが何より嬉しいです。

 

 

 

 

是非転生のエルフをテレビで見て下さい。

 

 

 

 

アニメ化するのは相当大変みたいですので…

 

 

 

私も見てみようと思います。

 

 

 

後本もよろしくお願いします。

 

 

 

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英語講師、通訳、翻訳者の門田直樹です。

 

 

何度かブログでも書きましたが、私の父は仕事で英語が全く必要なかったのに趣味で英会話をずっと習っていました。

 

 

20代の頃から習い始めて多分20年以上習っていたのではないかと思います。

 

 

私は父に英語を勉強した方が良いと言われたことは何となく覚えています。

 

 

だからといって英語を早くから習わせてもらったわけではありませんが…

 

 

父は「英語(外国語)の力を伸ばすためも、まず母語である日本語の力を身につけることが大事だ」と言っていました。

 

 

父は自営業で仕事はかなり忙しかったにもかかわらず、本をよく読んでいたのを覚えています。

 

 

 

家の書庫だけでは本が収まりきらず、自宅の横のビルにも本棚を置いています。

 

 

父が言うには、多分本代だけで数百万かかっているそうです。💦

 

 

 

私も若い頃から英語だけでなく、日本語の本を読むようにしてきました。

 

 

多分父ほどは読んでいませんが…

 

 

言葉は、単に自分の考えや気持ちを伝えるためのツールではありません。

 

 

 

私たちは、言葉を使って物事を理解し、整理し、比較し、判断しています。

 

 

つまり「言葉そのもの」が「考えるための基盤」になっています。

 

 

ですから自分の中にある言葉が少なければ、複雑なことを考えたり、自分の考えを細かく整理したりすることも難しくなります。

 

 

 

外国語能力を高めるためには、母語の日本語力を高めることが必要ですね。

 

 

 

先日も中学生と話していると、「畳の上では死ねない」という表現を知らないと言っていました。

 

 

日本語で「畳の上では死ねない」の意味を知らなければ、英語でこのことを伝える時に、真意を伝えることはできないでしょう。

 

 

ちなみにDeepLに「彼は畳の上で死ねないだろう」と入力すると、

 

 

He won't be able to die on a tatami mat.

 

 

と翻訳されました。

 

 

文字通り訳すとそうなりますね。笑い泣き

 

 

 

「畳の上では死ねない」は単に畳の上で亡くなることができないという意味ではありません。

 

 

事故や事件などで、安らかな死を迎えることができない、という意味です。

 

 

ですから

 

 

He won't die a peaceful death.

 

 

と言えば良いですね。

 

 

die a peaceful deathは「安らかな死を迎える」という意味です。

 

 

「畳の上では」は訳す必要は全くありません。

 

 

これは、通訳、翻訳が単なる「日本語⇒英語の置き換え」ではないことをよく示していると思います。

 

 

 

ちなみに非業の死を遂げるは「die a violent death」と言います。

 

 

violentは「暴力的な」という意味以外に、「非業の、不慮の」という意味があります。

 

 

 

母語も外国語も、言葉の学習や習得には終わりがありません。

 

 

 

より良い外国語の使い手になるためにも、母語の日本語を含め、これからも言葉の力を少しずつ高めたいと思います。

 

 

 

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大学の推薦入試にも色々な種類がありますが、指定校推薦がおそらく一番メジャーですね。

 

 

 

大学から各高校に推薦枠が届き、高校から推薦された人が大学に行くという制度です。

 

 

 

Xのこのツイートを見て、地方公立校あるあるだなと思ってしまいました。

 

 

 

 

 

 

 

この学校だだと国公立大学を目指すクラスだとどこに推薦があるかすら教えてもらえないそうです。💦

 

 

 

このような学校だと成績上位の生徒が指定校推薦を希望すると、成績が良いのだから自力で受験するように言われます。

 

 

 

勉強を頑張っても結果として、指定校推薦で行けた学校よりかなりレベルの低い学校に行くことになってしまうケースをたくさん見てきました。

 

 

 

地方公立の(自称)進学校だと指定校推薦は成績があまりよくない生徒に割り振られることが多いです。

 

 

 

このことだけでもどうかと思うのですが、その生徒が指定校推薦で大学に入って、留年や退学して指定校推薦の枠がなくなってしまうことも多いんですよね。

 

 

 

これでは結果として誰のためにもなっていませんし、後輩も大迷惑です。

 

 

 

逆に進学校だと難関国立大学を目指していて、このままだと少し合格が難しいと思われる生徒に、さりげなく早慶の指定校推薦を勧めて下さる学校もあります。

 

 

 

これは高校にとっても生徒にとってもwin-winになるので、とても良いですね。

 

 

 

高校として進学実績を出したいという気持ちはよく分かりますが、生徒の立場に立って進路指導して欲しいと私は思っています。

 

 

 

共通テストまで後3ヶ月強ですね。

 

 

 

受験生の皆さん、頑張りましょう!!

 

 

 

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英語講師、通訳、翻訳者の門田直樹です。

 

 

英語で書かれていますが、面白いレポートがありました。

 

 

https://www.rd.com/list/grammar-rules-changed-last-decade/

 

 

 

ここ10年で変わった12の文法のルールです。

 

 

最近よく聞くのはplural theyですね。

 

 

今後は単数でtheyが普通に使われるようになるのでしょうね。

 

 

確かにhe or sheという表記は減っているように感じます。

 

 

 

lieとlayの区別がなくなってきているというのは驚きでした。

 

 

大学入試の文法問題ではlieとlayの区別の問題は頻出ですが、今後はなくなるのでしょうか?

 

 

graduate fromのfromをつけないのは何度か実際に見たことありますね。

 

 

 

いわゆる分離不定詞も文法的にOKになってきたようです。

 

 

 

もっともネイティブスピーカーも分離不定詞はよく使っていたので、個人的にはそれ程違和感はありません。

 

 

 

人(人種)を表す表記の変化も興味深いです。

 

 

 

ポリコレ(political correctness)の影響が言葉にも及んでいることがよく分かりました。

 

 

 

英語に限らず言葉は常に変化しますので、普段から言葉を注意深く観察するようにしたいと思います。

 

 

 

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英語講師、通訳、翻訳者の門田直樹です。

 

 

 

ブログを書き始めて15年になりました。

 

 

ブログを書き始めた当初は1日3記事書いていたこともありましたね。

 

 

 

ブログを書き始めの頃の文章を今見直してみると、恥ずかしいです。

 

 

 

ブログ記事が増えたのが良いのですが、自分でも過去に書いた記事がどこにあるのかよく分からなくなってきています。

 

 

 

今アメブロ以外にワードプレスでTOEICのブログを書いていますが、このブログとは別にワードプレスで英語学習に関するブログを書く予定です。

 

 

 

新しいブログにはアメブロで書いた記事でよく読まれたものもリライトして書こうと思っています。

 

 

 

新しいブログと並行してこのアメブロの更新も継続します。

 

 

 

ブログを書くと、自分の思考が整理されるのが良いですね。

 

 

 

文章を書くのは好きなので、これからもブログの更新を継続していこうと思っています。

 

 

 

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