先生によって言うことが違う時どうすればいい？

たとえば学校部活動って、外部講師さんが入っているところもありますよね。それも複数の先生が入っていたり。そうすると、先生によって言うことが違ったり反対のことを言われたりということが起こるかもしれません。

こんばんは。
トロンボーン吹きで作編曲家、吹奏楽指導者の福見吉朗です。

 

さてどうしますか 

そんなときはどうしたらいいのでしょうか。
どの先生の言われることを聞いたらいいのでしょうか。
そういうテーマの動画を、某動画サイトでやっていました。
さて、みなさんはどうしたらいいと思われますか。
先生によって言ってること違うやん。どういうことなん！？
ぜんぜん反対のこと言わはるんやけど、一体どうしたらええの！？
困るやん。なんとかしてえな！
みなさんはそういう経験はありませんか。
また、指導される立場でも、「○○先生はこう言われました」って言われたこととか、
「○○先生にこうしろって言われたんですが、福見先生どう思われますか？」とか、
（セカンドオピニオン？）
「○○先生にこう言われたんですが、この指示って変じゃないですか？」とか…
 

訊きましょう 

先生によって指示が違う。どっちの言うことを聞いていいのやら…
そんなときは、素直に訊いてしまいましょう。
「○○先生からはこんなふうに言われているんです」って。
そうすれば、それはどういう意図での指示なのか、
どうして自分と違う（ように見える）指示になったのか、
どんなふうに捉えてどうしていったらいいのか、
ちゃんと受け止めて説明してくださいますよ。
聡明な先生ならね。
そもそも、生徒さんに対してなんらかの指示を出すからには、
その根拠となる意図が必ずあるはずなのです。
なんの意図もなく、ただ思い付きだけで安易な指示を出す先生はいません。
ちゃんとした先生なら、ね。
それを訊きましょう。
「これをこうするのはなぜですか」と訊けば答えてくれるはずです。
 

困るのはなぜか 

そもそも、「誰の指示を聞いたらいいのか困る」のってなぜなのでしょうか。
どうして困るの？
それはね…
その指示にはどういう意図があるのか、なぜそうするのか考えたり理解したりしていないから。
なんにも考えず理解もせずに、ただ鵜呑みにしているだけ、言いなりになっているだけだから。
だから、違う指示が来ると全然判断できない、どうしていいのかわからない…
つまりはそういうことですよね。
でもだとしたら、たとえ困ったり迷ったりしなかったとしても、それで成長出来るでしょうか。
上達出来たりいい音楽が出来るでしょうか。
ほんとうに成長したり上達したりするためには、
ちゃんと理解納得して、腑に落ちて行うということが必要なのではないでしょうか。
でもこれはなにも、楽器や音楽に限った話ではありません。
 

大人になっても… 

大人にも時々いるんですよ、こういう人。
どうしてそうするのか、どんな意味があるのか、考えたり理解したり出来ない人。
その意味を理解もせず、言われたことをただ言われたようにしか出来ない人。
その指示の内容ではなく、誰から言われたかでしか物事を判断出来ない人。
だから応用も利かず優先順位もつけられず、想定外にも対応出来ない人。
これではね、ほんとうに困ってしまいます。
あなたやあなたのまわりの大人は、こうではありませんか。
どうしてそうするのか、なぜこれをやっているのか、そういう『根っこ』を持っていない人。
自分のあたまで考えたり理解したり出来ない人。
いわゆる、根なし人間。
そういう人間になってしまったら、ほんとうに困ります。
昔、それこそきっと昭和の時代には、なんにも考えずただ言いなりになる人間が重宝がられた、
のかもしれません。
どうなんでしょうか…
でも今は、そういう時代ではありませんよ。
自分で考えたり理解したり判断したり、そういうことが出来る人間こそ必要とされるのです。
 

自分で考える 

もちろん訊いてみることも必要だし大切だと思います。
それでちゃんと対応してくれなかったり怒ったりするような先生なら…
それってどうなの？ って思ってしまいます。
だから、訊きましょう。
そしてそれだけではなくて、それをやる意味、そうする意図を、自分でも考えてみましょう。
それを選ぶのか選ばないのか、さらに、選んだ結果への責任、それは、受け取る側の問題です。
理解しておこなうから楽器って上達するし、意思を持って奏でるから音楽になるのです。
そういう思考回路になれば、先生によって言うことが違って困るなんてことは起こらない、
のではないでしょうか。
レッスンでもなんでもそうですが、
教え、教わる場というのは決して、ただ言いなりになる場ではありません。
思っていることもちゃんと伝えてディスカッションしたりやり取りしたりもあって、
そうして成長の道を見つけていく場です。
だから、「言われることが違って困る」というのは典型的な日本人の発想だなぁと思うのです。

さて、みなさんはありますか、先生によって言われることが違って困ったこと…


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『人によって言うことが違う時は…』

基礎合奏は目的を持って

基礎合奏をされる吹奏楽部や吹奏楽団、少なくないと思います。どんな目的でどんな基礎合奏をしていますか。なんとなくお決まりの本のお決まりのメニュー、ですか。では今、足りないところって、なんだと思いますか。

こんばんは。
トロンボーン吹きで作編曲家、吹奏楽指導者の福見吉朗です。

 

目的を持って 

基礎合奏をするのはなぜか…

• ほかの吹奏楽部もやっているから
• なんとなくずっとやってきたから
• 有名な吹奏楽部がやっていたから
• 先生にやりなさいと言われたから

さて、もしかしたら、そんなところなのではないでしょうか。
基礎合奏って、一体なんのためにやるのでしょうか。
それはほんとうにさまざまあるのでしょうけど、
たとえばうちのホームページにも、『基礎合奏の進め方』なんていう読み物も置いています。
あれすら、一例に過ぎないのですが…
なんにせよ、やっぱりなんらかの『目的意識』を持っておこなうことが必要だと思います。
でないと、ただみんなで音を出しているだけ、になってしまいますよ。
 

強弱 

では、『目的』って、一体なにがあるのでしょうか。
たとえば強弱。
みなさんのバンド、曲に取り組んだときにちゃんと強弱の表現は出来ていますか。
満身創痍で出来ていてもダメですよ。『余裕』が必要です。
ロングトーンで、クレシェンドしてみる。
これが出来ない吹奏楽部、とても多いです。まともに出来ない。肌感覚ですが。
それで、曲に強弱がつくわけないでしょ。
もちろん個人でも練習すればいいのですが、だから基礎合奏でやるのですよ。クレシェンド。
音階や、ハーモニーで。
濁ったりハーモニーが崩れたりしないで、きれいなクレシェンドが出来ること。
ppからffまで、ね。
もちろん逆に、ディミヌエンドもやってくださいね。こっちの方が難しいかも…
 

アーティキュレーション 

たとえばアーティキュレーション。
みなさんのバンド、音符の形や発音、アーティキュレーションのバリエーションは十分ですか。
これが足りているバンドって、はっきり言ってほとんどないと思います。
とくにポップスなんかやったりすると、全然ダメって言っていい。
もちろんポップスじゃなくても足りてないです。
そういうバリエーションを増やすことも、基礎合奏の立派な目的になりうる。
テヌート、マルカート、スタッカート…
３種類だけじゃないですよ。その中にもいろいろなバリエーションがあります。
また、発音ということでいえば、みんなでダブルやトリプルのタンギングをやってもいい。
 

リズム 

たとえばリズム。
なかなかうまく行かないリズムってありますよね。
たとえば付点。
これ、コツをつかまないとうまくいかなかったりする。
それを、基礎合奏でみんなでやるのです。
いろいろな練習方法が考えられると思います。
あとは、連符。これはほんとうの意味での連符です。
たとえば…



こういうのを、いろんな音階でやってもいい。
いろんな練習になります。
あとは、指の練習。たとえばこんなの。


 

ハーモニー 

そして、もちろんハーモニー。
これは、たとえば音階にハーモニーをつけてやってみるのもいい。
ハーモニーの機能を捉えることにもなるし、調性感を養うことにもつながると思います。
これなど、うちのホームページの『基礎合奏スケール』を使ってみてもいい。
こちら。

福見吉朗の楽譜倉庫｜トロンボーン、作編曲、吹奏楽指導／福見吉朗

なにしろ調性感って大切なんです。
そして調性といえば…
取り組む楽曲に出てくる調性の音階は、基礎合奏で取り組むといいと思います。
変ロ長調の曲をやるわけでもないのに、基礎合奏は変ロ長調ばかり…
これでは、はたしてどうなのでしょうか！

基礎合奏 

さて、こうして考えてみると、基礎合奏の目的ってたくさん出てくるでしょ。
バンドの課題が、イコール基礎合奏の目的と言ってもいいと思います。
ここに書いたのだって、ほんの一例に過ぎないでしょう。

さて、みなさんのバンドはなにを目的に、どんな基礎合奏をやっていますか。
 

どうしてタスクは特定の人間に集中するのか

いろんなグループ、たとえばきっと市民バンドなどでもそうではないかと想像しますが、仕事、タスクって特定の人に片寄りがちではないですか。そういうタスクが集中する人っていますよね。これ、なぜなのでしょうか。

こんばんは。
トロンボーン吹きで作編曲家、吹奏楽指導者の福見吉朗です。

 

タスク 

自分のことでいうと…
自分のもののほかに、ホームページを３つ管理しています。
自分の以外に３つですよ！
さらにＳＮＳもひとつ！
それから、３つか４つのグループの多くの文書を作成がしています。
そして、４つのグループのあらゆる会議の議事録を作成しています。
以前は「いい加減にしてくれよ！」って思ってましたけど、最近は…
いかに要領よく、悪くいえば、いかに手を抜いてやるかに長けてきました（笑）。
そんな暇ではないので、いちいちひとつのタスクに時間なんてかけてられないのです！
コピペも駆使すればＡＩだって使います。
議事録は、会議が終わった瞬間に出来ます。
見直し？
そんなものしませんよ。プレビューだってしますし、みんな見るんでしょ。
なので文責はぼくだけにあるのではないですしね。
ところで一般社会では、会議が終わった瞬間に議事録が出来るのは常識なのだそうですね。
 

なぜ？ 

さて、なぜ、こんなふうに特定の人間にタスクが集中するのでしょうか。
ＡＩに訊いてみました。

「仕事を頼む側の安心感」と「本人の処理能力の高さ」によるもの

なのだそうですよ。ほんとかな。
まあＡＩって悪いことは言わないですからね…
処理能力は、たしかに高い方だとは思いますよ。
というか、要領の良さを追求することを第一に考えていますからね。
だから、たまにとんでもないミスをするのです。
まあご愛敬（笑）。
特定の人にタスクが集中するサイクルは、つぎの３つの理由によるのだそうですよ。
あくまでも、ＡＩによると、ね。
 

「頼めば確実に終わる」という信頼感 

この人なら忘れずに期限を守り、ある程度の質も保ってくれる…
そんなふうに信頼されているのだそうです。
たしかにいますものね、ちっとも期限を守らない人…
でもぼくも、あまり人のことは言えません。
こんなふうに文章を書くのなら、はっきりいって『脊髄』（笑）がやっているだけなのですが、
『創作』となると、場合によってはことのほか、時間がかかってしまったりもするのです。
昔ほどではないですが、この仕事はどのくらいの日数で出来るのか、見通しが立たないことも…
タスクを忘れないのはなぜかというと、書いておくから。
いついつまでにこれをやらなければならないのかを、付箋に書いておくのです。
みんなもそうしなさい！
もし書かなかったら…、それこそ秒で忘れますよ。きれいに、ね。
質は、保証しません。効率最優先ですから。文書に関しては、ね。
 

早いレスポンスと高いコミュニケーション能力 

レスポンスは…、たしかに早いかも。
どうせ返答するんだから、気づいたときに即、返します。
その代わり、そっけないですけどね。
そんな時間かけてられないですからね。
やり取りもたしかにまめですが、いちど止まると放置ですね。
おなじことを２度伝えるのは嫌いなんです。
会話でも、メールでも、電話でも。
というか、一度伝えたら即、忘れてしまいますね。これも秒で忘れます。
だからレスポンスがないと、それきり立ち消えになります。
 

「頼む手間」の省略 

新しい人にタスクのやり方や手順を教えたり指示を出すのより、慣れた人に頼んだ方が早い。
たしかに、そう考えるのは自然なことですよね。
ぼくもそう思います。
引き受ける方も、誰かに頼むのよりも、自分でやっちゃった方が早いって思ってしまう。
そうすると、やっぱりひとりの人に仕事が集中することになる…
このタスクはどういう手順でどうやったら出来るのか、人に説明するのって面倒ですからね。
それよりは、自分でやっちゃった方が早い。
でもね、ひとつ思うのは…
ぼくがいなくなったら、この人たちは一体どうするつもりなのだろう、ということ。
知らないよ。いつまでもいるわけではないよ。
 

ひとつだけ 

世の中のタスクが集中しがちな人たちには共感いただけるのではないでしょうか。
ただね、そんなぼくにもひとつだけ、回ってこないものがあります。
それは…、会計。
これまで会計だけは、やったことがないのです。
お金に関しては信頼されていないのかもしれませんね（笑）。

さて、みなさんはタスクが集まる人ですか。