昨日、Instagramに
漢字学習の日のブログの件について
もう少し詳しく知りたいと質問を頂いたので
書いてみますね〜
▼これらについて
まず、漢字ですが
今現在小5の姉さんと
家庭学習を進めていく上で
色んなドリルを試してきました。
その① 陰山英男先生のドリル
その②教科書ワークの漢字
その③ アプリ
その④ 漢検
その⑤ Youtubeでかけ流す
なーど、などなど
どれが子に合ってるのかな〜？
なんて試行錯誤してきましたが
これはどの教科でもそうかもしれませんが
楽しいとすぐ覚える。
あとは
簡単だとすぐ覚える。
と、いう事に年々やっぱりそうなのか〜と
思う事が多いです。
嫌々やりたくない、とムスッとドリルをしても
ぜーんぜん頭には入ってない。
ただこなしただけ、ドリルのページが進んだだけ。
これがいいらしい、とブログやインスタで見たドリルをやらせても
本人が楽しそうじゃないと
全然意味ないの。
(漢字の話ね)
なので、やっぱりまずは
楽しい
が、大事。
長女の反省を元に
次女は、1年生の間に
まずは部首を覚えてもらったんだけど
さぁ、いざドリルでござい。
じゃなくて
ただ車移動の時は
部首の歌を流したり
DVDを流しておくだけ。
部首覚えておけば、あとは組み合わせだから
首にしんにょうで道だね〜
とか覚えやすくなったり
学年上がっていざ、部首の単元出てきても大丈夫。
あとは
とにかくカードで遊ぶ
カードしながら会話する。
覚えさせたり
「これなんて読む？」
なんてテストしなくてOK
数日に数枚ずつでいいから
これ、強いって読むよ〜
これは、弱いって読むよ〜
よーし、じゃあ家の中から
1分以内に
強いやつと弱いやつ探してきて！
「よーい、どん！」
1〜2〜3〜
とか、数え出したら
そりゃもう笑顔でワーっ！と走りに行って
これ、持ってきたw
でもこうやって遊んでたら
ふと、カード見ながら
「なんで強いはゆみが部首なん〜？」
とか、
虫入っとる！とか
疑問を持ち始めたりして
なんでやろね〜
調べてみるか。
で、漢字のなりたちを
パソコンで自分でやってみな、と
タイピングをさせるきっかけを作ってみたり
それを、自学ノートに書いてみたりすると
気がつけば
「強」「弱」の漢字カード覚えてたりします。
そしてタイピングにも興味持ったり
自学ノートに色々書き出したら
「勉強しよう」なんて一言も言ってないのに
ドリルするよりも長い時間
集中して頭働かせてます。
姉さんを通して私が学んだのは
どんなドリルをどんなペースでやるのかなんて
どうでもよくて
これなんだ？
調べてみよう。
と、自分で調べたりまとめる力を伸ばして
あげたほうが
勉強が好きになる。
勉強が好きになったら
勝手に何かをまとめたり覚えた漢字をノートに書いてたりする。
ちょうど、先週は
次女は家族に関する漢字をやってみてたんですが
私の「母」の下に「肉」
「妹」の下に「強」を置いて
ママ、みてみて〜
と、クククッと笑っていたのでプロレス技をかけました。
(骨折中)
でも、そうやって
笑いながらやってると
まだやる〜
他の漢字もやる〜！
と、私が夕飯作ってる横の
ダイニングテーブルで楽しそうです。
今週は方角の漢字をやっているのですが、
並べてみてごらん〜
と、バラバラにして
まずは一緒に
「東西南北〜」と唱えながら
指を動かして
間違ってたりしたら
「北」の右側ってさ
カタカナの「ヒ」
があるじゃん、だから右はヒから始まる東なんだよ
とか、小話しながら
やってたら
あ〜そっか、なるほど〜
「ヒがあるほうが東、、」とか
独り言言いながら並べたりして
出来たら、うぇーい！と一緒にナルトダンスしたりすると楽しそうです。
ついでに、北が必ず上にくる事や
方角って漢字も
一緒にやってみたりすると
ドリルでガリガリ一文字も書いてないのに
覚えていて
地味に今後の社会もラクになったりします。
カードに東から日が上り西に沈むイラストや
2枚重ねると
「東西南北」だー！
など、カードで遊んでるだけでも
1カ月もすると
2年生の漢字全部読めるようになってます。
ドリルは読めるようになってから。
が、我が家は鉄板ルートになってます。
読めるようになったら、
後は書き順さえ分かればもう書けます。
ドリルも色々試して
簡単なやつでOK
私はこのドラえもんがオススメ
3年生までしか無いのが悲しい。
姉さんはまず、これのどちらかかな？一緒に本屋に行って簡単そうな一冊を決めてもらいます。
分厚く無くていいし
書く量も少なくていい。
え？もう終わり？って位にしたほうが
あと一文字やるー！とか
自分で自学ノートに書いてたりする。
でもそれが大事で
やらされて受動的にタスクをこなすだけに
そのページをやるんじゃなくて
自分で考えて
自分で行動して
自分で覚えた。
そうやって自信が付いたら
何か自分で色々書いてる。
自分でやりたい、調べたいを
小学生のうちは育てて
勉強楽しいって思ってくれたら
きっと中高生になったら大丈夫。
毎日計算したり学習習慣も大事だけど
大事なのは
そのドリルやワークをやろう！
って思ってくれるような
それ以外の時間が大事かも
色んな種まきをしてたら
国語の部首、ことわざ、慣用句
社会の歴史、地理
理科の植物
算数の単位換算や図形
など、がっつりドリルやワークしなくても大丈夫
と、数年前の私に
ぽんと肩を叩いてあげたいです。
今は朝ドリルをささっと終わらせたら
もう夕方夜は
なーんにもしない。
今は夜、みんなでAmazonプライムビデオで
豊臣兄弟観てて
ふと
「豊臣秀吉と千利休仲悪かったんよ。確かそれで秀吉に命令されて切腹したんよね」と
言いながら
この動画流したら
我が家で大バズりでして
ふと、次女の自学ノート見たら
千利休をパソコンで調べて描いてて
なかなかシュールw
でもきっと勉強って
こういう自分から調べてみよう
書いてみよう
って頭が働いてる時にしっかり記憶してるんだと思う。
だから、質問頂いた方も
どんなドリルやワークがオススメか
どんなやり方がオススメか
と言うより
子の目が輝いているか
笑ってるか
またやろ〜と言ってくるか
のほうが大事だと思います
という話でした。
ではでは。
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