《グノーブル ４年生》国語と社会24回目の授業 マスク大事！

国語と社会、24回目の授業が終わりました。

確認テスト

国語　漢字　95点（あちゃ〜）

       ちしき   100点

社会  復習テスト　95点（あら）

社会上級復習テスト　91点

でした。

社会、α、α１クラスともに、みんな同じ問題を落としてしまい、100点がいなかったらしい

確かにこれは難しい

グノーブルシール

なんと

24回目の授業にして、はじめてグノーブルシールをもらえませんでした

残念！

次回がんばろう

​コロナに感染

グノーブルの授業とは全く関係のない話なのですが…

甥っ子と妹がコロナに感染して、今寝込んでいます。

甥っ子は今年受験生、本番は１月末。

今、塾を休まなければならないのは大変ですが、

本番でなくて良かった…と思うけれど、

今感染したら、本番は大丈夫という保証もなく、

甥っ子のことを思うと恐ろしくて震えました。

甥っ子の住んでいるところは、中受する子はほとんどいなくて、マスクをしている子も少なくし辛いらしい。

うがい手洗い、消毒はきちんとしていても、やっぱりマスクも大事だと思う。

当日体調を崩して全力が出せないなんて、そんな辛いことはない。

甥っ子はじめ2026年受験生が、そんな不幸なことにならないことを祈るばかりです。

お読みくださりありがとうございました 

 🍀わが子紹介🍀

都内在住　小学4年生

現在、2028年中学受験を考えてグノーブルに通っています。

趣味…読書、テレビ、ゲーム、ポケカ

コレクション…グノーブルでもらえるシール、ポケカ

資格…英検5,4,3級(小１)準2,2級(小２)

《グノーブル ４年生》算数と理科24回目の授業 難しいTテストと理科

算数と理科、24回目の授業が終わりました。

確認テスト

算数  100点

算数T   85点

　　　　　理科　80点　あら

グノーブルシール

グノーブルシールは１枚でした。

算数Tテスト、計算間違いで２問✖️でした。

やはり計算苦手、見直す時間がなかったら落としてしまいます。

Tテスト、難しくなってきました

​算数Tテスト

この日のT授業は、いつもの先生ではありませんでした。

Tテスト、問題数が多いのに

「時間８分にしましょう。100点取れなくても良いですから。」と先生がおっしゃったと、わが子が言うのです。

先生がそんなことを言うかな？

わが子の解釈違いかな…

それならどういったことをおっしゃられたんだろう…？と、ちょっと謎。

「こっちは100点目指してやってんだよ」と、

言わなかったけど（そりゃそうだ！）

思いながらテストを受けたらしい。

残念ながら、やっぱり100点の子はいなかったみたいです。

わからないなら聞きに行く！

わが家は、残念ながら私が全くなにも教えられないので、わからない問題は先生に聞きに行きます。

それは主に理科です。

聞きたい問題がある時は、授業時に少し早めに家を出て、教室に行く前に受付に寄ります。

「受付の人、最初の頃は「お名前はなんですか？」って聞いてくれたのに、最近は〇〇くんって覚えられちゃって、もう名前聞いてくれないんだよ。」と、わが子が言ってきました。

あら…行ってはいるけど、そんなに多いとは思えないんだけどなぁ

それでも、わかるまで聞きに行くと決めたので、

あと２年３ヶ月行かせてもらうつもりです！

決意の様子はこちら⇩

『《グノーブル　4年生》苦しかった夏期講習の理科、わからない問題は聞こう！』

わが子の希望する学校に行けるようがんばりますので、

先生方、受付スタッフの方、引き続きご協力よろしくお願いいたします！

お読みくださりありがとうございました 

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小説、図鑑、ラノベ、漫画なんでも含む9月の読書記録

9月に読んだ本記録です。

９月の1番はこの２冊

🥇バッテリー①②③

なんといってもかっこいい！

かっこいいセリフが出てくる度に、私に披露するくらい（苦笑）

バッテリー (角川つばさ文庫)

🥇ダレン•シャン

ワクワクドキドキが止まらないらしい！

ので、グノレブ前の今、私が止めに入っています。

ダレン・シャン１　奇怪なサーカス

小学館図鑑　人間

突然借りてきてと言われた図鑑。

盛りだくさんで面白かった！

小学館の図鑑ＮＥＯ［新版］人間ＤＶＤつき (小学館の図鑑NEO)

10歳からの図解でわかる投資

投資でお金を増やしたくてしょうがないらしい

10歳からの 図解でわかる投資　知っておきたいお金のしくみとはたらき

月のサバイバル

図書館予約してやっと来た！大人気

月のサバイバル (科学漫画サバイバルシリーズ89)

こども地学

火山に興味を持ったため、リクエストされて借りてきた。

こども地学 私たちが暮らす地球のことがわかる本 こどもシリーズ

よくわかる地形•地質

こちらも火山つながり

よくわかる地形・地質 【マンガと図解で身につく】

ゆっくり本を読む時間は取れないけれど、

中学校の文化祭めぐりをしていて、

その移動や待ち時間にちょこちょこ読んでいました。

バッテリーとダレンシャンは特にハマって、グノーブルにも持っていき、確認テストの見直しをせず読んでいたらしいです

もちろん続きも読むようです

続きが待ち遠しいと思える本に出会えて、良かったね

お読みくださりありがとうございました 

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《グノーブル ４年生》国語と社会23回目の授業 心配してくれた塾友

国語と社会、23回目の授業が終わりました。

確認テスト

国語　漢字　100点

       ちしき   100点

社会  復習テスト　100点

社会上級復習テスト　60点

でした。

久しぶりに、漢字、ちしき、社会で100点が取れました。

グノーブルシール

漢字で１枚、社会で１枚、

計２枚でした。

​心配してくれた塾友

「今日、『このあいだ（理系授業に）来ていなかったから心配したよ！』って〇〇さんに言われたんだ。」

文系理系同じクラスのお友達が、理系クラスを休んだ（振替た）わが子に、開口一番に言ってきたらしい。

理系クラスの振替はほとんどしないから、わが子がいなかったことが不自然だったのかな。

「ぼくがいなかったから、算数の授業も理科の授業もすごく静かだったんだって。理科の先生が『今日は静かだなぁ』って言ってたんだって。

ぼくがいないと盛り上がらないみたい！」

「ん？その子が、あなたがいないと盛り上がらなかったって言ったの？」

「ううん。それはぼくが思った！」

…はあ   

なんでそんな思考回路になるのか摩訶不思議だわ

「それは絶対に、あなたがいなくて静かで集中できたって言いたいんだよ」

「そっかぁ　あははは〜」

…こんなわが子を心配してくれるお友達がいてくれて、ありがたいです

お読みくださりありがとうございました 

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次のステージへ！（到達できると良いな）④踏ん張りどころ

続きです。

『次のステージへ！（到達できると良いな）①クセが抜けなくて悩む』

『次のステージへ！（到達できると良いな）②ごほうびはありか無しか』

『次のステージへ！（到達できると良いな）③そうだ　先生に、聞こう。』

算数に限って、問題を解くのにスピード重視で、間違えても気にしないというマズイクセがついたわが子。

正解したらポイント⇨ごほうび制にしたことで、家では早さより正確さを意識し出し、少しずつクセも抜けてきているところです。

この調子でいきたいところだけど…

問題はグノーブルの算数の授業です

みんなが早さを競っている環境、

早く終わると「すごいね」と言われ、グノーブルシールがもらえる状況、

そして「ぼくもうできた〜！まだ終わってないの？」と言ってくるクラスメート。

これまで正確さよりスピードで、

上手くやってきてシールももらえてたんだから、授業の時はそれで良いかなって、思ってしまうと思うんです。私でも思う。

だからわが子には、先生と話した内容と私の思いを話しました。

授業でグノーブルシールをもらえるのは、どれだけ間違えていても一番早く終わった人だけれど、

あなたはもう、何度もグノーブルシールをもらったのだから、

『次のステージを目指そう！』と。

『全問正解して一番早く終わろう！』と。

算数が得意なわけではない、計算も見直してやっと正解にたどり着くわが子には、それはそれは高い目標です。

だからまずは、

『時間がかかっても、全問正解を目指そう！』ということにしました。

先生に相談した後の初めての算数の授業で、

約束通り、正解することを目標にNテキストに取り組んだので、終わったのがいつもよりとても遅かったよう。

いっぱい間違えていても、一番早く終わった子に、先生が「すごく早かったね」と言ってグノーブルシールをあげているのを見て、

「あれは、先生がぼくを試してると思うの。

ぼくが急がずに間違えずにできるか見てたと思うの。」とわが子が話してきました。

そう思って、ちゃんと間違えないようにがんばったのは偉かったね。と言いましたが、

ちょっと…わが子は、自分で自分に言い聞かせているようで、無理してるなぁと感じました。

そして先週の算数の授業、

正解もしたいけど、少しでも早く終わらせたい！という気持ちから焦ったようで、

これまでより間違いは少ないけれど、前の週よりは多く…。

残りをやって提出したテキストに

「本来ではもっとできるのでは？ミス多すぎ！」と

先生からコメントがありました。

わが子、そのコメントを静かに読んでいました。

ゔ〜ん厳しい

以前よりはマシだけど、今回あまり正答率が良くなかったね。

来週の授業では、どれだけみんながスピード勝負していても、あなたは自分のペースで全問正解目指せる？と聞くと、

「…うん…」と、元気のない返事。

やっぱり辛いんだ…

せっかく大好きで通っているグノーブルなのに、辛そうなわが子を見ていると、私も辛い。

このままわが子が、授業が楽しくない、算数嫌いになる、そんなことにならないか心配になってくる

それでも、わが子が自らまわりを気にしない、自分のペースで！と思えるようになれるまで、今踏ん張るしかないんだろうな。

ここを超えたら、大きく飛躍できると信じて。

『次のステージへ！』一歩踏み出したわが子。

しっかり様子を見ながら、フォローしていかなければいけないなと思っています。

4回にわたってしまったにもかかわらず、

お読みくださりありがとうございました 

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早稲田中学校•高等学校の文化祭に行ってきました！

早稲田中学校•高等学校の文化祭に行ってきました。

興風祭　FLASH

早稲田の文化祭は昨年も伺いましたが、

今年もおじゃましました

理由はもちろん！こちらもわが子のやりたい活動をされているから。

わが子がやりたいことを見つけた様子はこちら⇩

『そうだ　文化祭、行こう。』

早稲田では、活動の体験をさせていただけました！

わが子が夢中でがんばっている間、

私は活動について色々教えてもらいました。

作った質問リスト⇩

『文化祭で確認したいことリスト《部活動について編》』

活動は週に４日

試験1週間前はお休みになる

兼部可

高２の文化祭が最後の活動になる

理想的だわ♡

わが子、体験させてもらって、とっても気に入った様子。

「活動すごいね！ここ好き！食堂もあるみたい。

早稲田、通いやすいよね？」

うん、とても通いやすいよ。

「何か悪いところある？」

いつも良いことばかりじゃないって話をするんだけど…

ゔ〜ん…思いつかないけど、

ママのお友達が、宿題多いって言ってたよ。

「ふ〜ん」（←気にしていない）

多分、管理型ってことだよね。

「ふ〜ん」（←わかっていない）

つい、わが子も私も興味のある活動にばかり目を向けてしまって、自由型や管理型について考えていなかったと気付きました

わが子はどっちでも良いって言うけれど、どちらが合うんだろう。

そういうところも見ていかないといけないな。

この秋、わが子のやりたい活動を見に学校めぐりをしていて、

海城、駒東、芝、開成、巣鴨、慶應、そして今日早稲田に行きました。

規模はそれぞれ違うけれど、どちらもさまざまな素晴らしい活動をされていて、

その中でも、わが子がズキュンとど真ん中刺さったところが3校。

この3校がわが家から通いやすい学校でツイている

でも、文化祭が春開催の学校の活動はまだ見られていないので、そちらも見に行くつもりです。

早稲田の生徒さん

興味深い紹介と感動的な体験をありがとうございました！

こちらは昨年のもの。

お茶しに入ったところで、かわいいお兄さんが一緒にお写真を撮ってくれました

お読みくださりありがとうございました 

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慶應義塾普通部の労作展に行ってきました！

今日は慶應義塾普通部の労作展に行ってきました。

『労作展は、普通部における「労作教育」をもっとも体現している行事です。自ら選んだテーマに沿った研究活動を通して自主的な選択・決定をすることで、自分と向かい合い、自身の精神的・身体的な成長を促します。生徒自身が抱いた疑問、興味を原動力として、テーマの設定からそれを形にするまで、すべてを自らの力で行います。』と、HPに書かれています。

わが子の通っている学校も『研究活動』をやっているので、

わが子も私も、中学生が制作したものを見てみたかった！こともありますが、

もちろん

こちらの学校でも、わが子のやりたい活動をされているため、それを見に行ってきました。

わが子のやりたいことと出会った様子はこちら⇩

『そうだ　文化祭、行こう。』

労作展は、もう素晴らしいの一言です

青春を、勉強や部活、友達付き合いに捧げることも良いけれど、

興味のあることに没頭する、なんて贅沢なんだろうと思いました

「労作展、すごかったね。中学生になったら、あんなことできるようになるんだね！」

うん、どれも素晴らしかったね。すっごくがんばって努力した成果だよね。

「学校、すっごくきれいだったね！」

ママも同じこと思ったよ。本当きれいだったね。

「ぼくのやりたいこと、あんまりやっていなかったね。

学校すごくきれいだし、労作やりたいけど、ぼくのやりたい活動はあまりできないと思う。」

私が言うまでもなく、わが子が冷静に言ってきました。

そうなんですよね。

中学生だけなので、やはり高校生がいない分できることは小規模だし、生徒さんに伺ったのですが活動も週に１回らしい。

活動に関してはわが子が思った通り、物足りないだろうなと思いました。

それにしても、少し前までは、

「いっぱい行きたい学校があるんだけど、中学校ってひとつに決めないとダメなの？」なんて言っていたわが子が、しっかり見て考えられるようになってきたのは成長だな

慶應義塾普通部の生徒さん、

素晴らしい研究作品を見る貴重な経験と感動をありがとうございました！

もう少し、文化祭めぐり続きます

お読みくださりありがとうございました 

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次のステージへ！（到達できると良いな）③そうだ 先生に、聞こう。

一昨日、昨日の続きです。

『次のステージへ！（到達できると良いな）①クセが抜けなくて悩む』

『次のステージへ！（到達できると良いな）②ごほうびはありか無しか』

えっもう

ものすごくお忙しいだろうにありがたい…

いつも教えていただいている算数の先生が、すぐにお電話をくださいました

こちらの先生、本当によく見て記憶されている、あのすごい（怖い）先生です。

その様子はこちら⇩

『《グノーブル　４年生》算数と理科　20回目の授業と怖い先生』

とてもありがたいのですが、こんなにすぐって想定していなかったので、

わが子の状況をどう説明するかまだよく考えていなくて、

せっかくかけてきてくださったのにシドロモドロ

①わが子が、課題を終わらせることに重きを置き、スピードばかり重視して間違えることが平気になっている、

正解しないと意味がないと伝えているけれど、なかなかそのクセが抜けないこと。

②声かけでは変わらないので、ポイント制というごほうびをあげることにし、それで前向きに取り組んではいるけれど、その方法で大丈夫なのか先生のご意見を伺いたい。

こんな感じのことを話しました。

あま上手に説明できなかったのですが、伝えたいことを汲み取ってくださいました。

ざっくりですがこんな風に言ってくださいました。

①「私も困ったものだなと思っていました。なんなら説明している時から解き出したりします。絶対にできる問題も落とし、これは良くないと思っていました。」

さすがすごい（怖い）先生

よく見てくださっているうえに、わが子の問題点をしっかり把握してくださっていました

②「良いと思います！」

ごほうびを、良いと思います！と即答いただいて、

「あまり良いことではないかなと悩んでいたんですが、良いですか？」ともう一度伺ったら、

「良いと思います！知ってますよ！」と。

ん？知ってるって…？と思い、

「何をですか？」と聞くと、

ちょっと、いや、かなり自信満々な感じで

「ごほうび、ポケカでしょう」と。

さすがすごい（怖い）先生…

生徒の趣味嗜好まで把握されている

なぜ、わが子がポケカ好きなのをご存知なのか… （やっぱり怖い…）

「ポイントが貯まったらポケカになると思いますが、ごほうび10円です。」

と伝えると、

「10円…」と、

なぜか微妙な間があったので、

「お金はやっぱり良くないですか？」と心配になり聞いたら、

「良いと思います！」とはっきり言っていただいたので、ひとまず安心しました。

あとは具体的な相談を。

例えば、この時はまだお友達と早さを競争していた計算マスター、

それは楽しくやっているし良いと思うと、先生も私も同意見だったので、

持ち帰ったものを私がチェックし、間違った数だけ教えて、

時間以内に間違いを自分で見つける、全問見つけてやり直し答えが全て合っていたら１ポイントという風にすることにしました。

あまり何でもかんでも押さえつけるのも良くないと思うので…。

そして、先生から２つお話しがありました。

ひとつめは「今後も何か少しでも気になることがありましたら、すぐにご連絡ください。今日はご連絡ありがとうございました。」という温かいお言葉を。

ふたつめは「ご家庭でフォローいただけるのであれば、他の子より彼にだけ少し厳しくしていきます。」と。

現在この⇧状態で、

わが子今、少し苦しそうなんです…。

お読みくださりありがとうございました 

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次のステージへ！（到達できると良いな）②ごほうびはありか無しか

昨日の続きです。

『次のステージへ！（到達できると良いな）①クセが抜けなくて悩む』

夏期講習の算数、とんでもないクセをつけてしまい、散々な結果だった8月グノレブ。

これはマズイと気付き、うるさいくらい声かけするもなかなか変わらない

そこで、ポイント⇨ごほうび制を導入することにしました。

例えば、このページが全問合っていたらポイントがもらえ、ポイントが貯まったらごほうびがもらえるということにしました。

わが子はポイント制は乗り気で良かったのですが、

スピード重視のクセが抜け切れていないため、やっぱり間違える。

今度は間違えると機嫌が悪くなる

時間はかかっても良いから見直ししたら良いよと、その都度言い続けました。

間違えたくないと思ってほしいと思っていたけれど、

間違える度にこれだけいちいち機嫌が悪くなるのどうなの…っていう思いと、

勉強をごごほうびと結びつけるのはどうなのか…という迷いがありました。

そんな時にある方が、困っていることを塾の先生に相談するために電話をされたと書かれたブログを拝見しました。

「相談かぁ」と思ったものの…その方の困られている内容と、私の困っている内容のレベル（？）が違う

こんなしょうもない内容で…と、躊躇していました。

でもちょうど、振替のお願いで電話した時に、

先生はたくさんの生徒さんを見てこられているし、

同じ状況で困ってる人もご存知かも。

そしてごほうびというものを与えるこのやり方は良いのか、

与えることで今後何か弊害が起こるのか、

だとしたらどういうものなのか、

中学受験に精通している方のご意見が聞きたい思い、

もう本当勢いで、

「算数のことで少し困っていることがあり、算数の先生のご意見を伺えたら…と思っていまして。

大したことではないので、急いでいませんし、

お時間がある時で大丈夫ですので、機会を頂けませんでしょうか。」とお伝えしました。

この時は正直、これで忘れられていたら、それはそれでしょうがないなって気持ちでした。

そうしたら、5分もしないうちに着信が

見るとグノーブルからでした

お読みくださりありがとうございました 

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次のステージへ！（到達できると良いな）①クセが抜けなくて悩む

がんばって通った夏期講習ですが、算数で弊害が起きていました。

気付いたのは８月グノレブの解答でした

夏期講習中、Nテキスト全てを早く終わった人がシールをもらえました。

わが子はシールがやる気のモチベーションになっているため、とにかくスピード重視で解いていました。

でも、そろばんもくもんもやってこなかった、計算が得意じゃないわが子は、丁寧に解かないと間違えます。

スピードを上げるため、ちゃっちゃと解いて、先生に⭕️つけをしてもらって、✖️がついたらやり直したら良い。

とにかく最後まで終わらせられたら良いというクセがついてしまいました

8月グノレブでは大いにそのクセが出てしまい、全問解いてはいるものの、計算間違いだらけ。

《最後まで解くと見直す時間がなくなる、

計算間違いが多いので、ある程度解いたら最初に見直しに戻り、それでも時間があったら最後まで解く》

5月グノレブで大失敗してからはそういう戦略できていたんです。

算数で過去最低点数を出してしまった様子はこちら⇩

『《グノーブル　４年生》５月度グノレブ解きなおし』

それなのに、ポケカで頭いっぱい、ずっとどこか上の空で集中力もない夏休み、戦略のことも頭からすっかり飛んで、

夏期講習の算数の授業モードでテストを受け、

撃沈しました

グノレブ結果から、このクセはマズイ…

とにかく今の段階で、早く終わらせることより、正答率を上げること、それを意識させるように持っていかなきゃいけない。

そのために家での声かけを始めました。

「スピードも大事だけど、それより正しい答えが大事。

やり直してできたとしても、一度目でできないとそれは✖️、点数はもらえない。」

説明すると、わかったと言うけれど、一度ついたクセってなかなか抜けない

算数の授業で持ち帰ったNテキストを見ると、終わってはいるけれど✖️ばかり。

これではダメだ…と、どうしたら良いのだろうと頭を悩ませていました。

お読みくださりありがとうございました 

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