こんにちは。
発達障がいと不登校カウンセラーの えんどうともこです。
先月末に初めての開催になりました
”発達障がいを知ろう～限局性学習症～”
急遽オンライン対応いただきありがとうございました。
先日購入したての
読み書き困難のある子に向けての支援や配慮の本。
内容が素晴らしく、学校での対応のことにも触れているので
支援に関わる方によんでいただけたらと思い
お伝えさせていただきました。
こちら、実際の事例がたくさん載っているので
ただの説明だけではないので
リアルな姿が見えてくることもあり
とても分かりやすいです。
こちらは、学校の中での対応について触れている1冊。
こちらも学校の先生に読んでいただきたい1冊。
本当にこじらせなければ、診断がなくても
うまくやれている子も一定数います。
診断があっても、落ち着いて過ごせている子と
診断があっても落ち着いて過ごせない、荒れてしまう子
何が違うのか、、
大人が用意できる環境の差だと私は考えます。
能力を活かせるようにするのが
大人の役割。
だとしたら、型にはめるのはすべてではないことわかりますよね？
環境ややり方があえば
びっくりするほど成果が上がるのです。
それが顕著なのが限局性学習症の子たち。
昔から、おそらく居たと思います。
声をあげてこなければ変わらなかった
だから、学校も、こどもも先生も親も
今変わり目にいます。
このままじゃどうにもならないということも
分かっています。
たくさんのもので縛ってきたので
その解き方がわからなくなっている
そんな状態なのかもしれません。
支援の仕方はこれが正解！ってものは
なかなかありません。
向き合ってみて初めて気づくこともあると思います。
そうかもしれない、、くらいで早いうちに相談いただけると
診断されることより大事なことお伝えします。
正直、限局性学習症の診断はすぐには出ません。
なので、本人が文字を読んだり、書いたりが本当に
何もしたくなくなってからでは
支援も難しい状況になります。
その前に、おうちでできること
学校でできること
お伝えします。
まだまだ認知度の低い限局性学習症。
合理的配慮を求めるのも
親として知らないとできない部分もあると思います。
その辺りも、お子さんの困りごと、ニーズに合わせてお話できたらと
思っています。
この度はご参加ありがとうございました。
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