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• 「やわらか本」（「やわらかな教育をもとめて」）の普及再び（最終かな？）
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  「ずうっと、ずっと、大すきだよ」のデータ、どうぞ/　学びをつくる会、集会11日（土）
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  「宿題」を考える㉓―漢字はなりたちを重視
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  あいこさんの応援に行く
• 「宿題」を考える㉒―漢字の学び　学生からの問い
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  「宿題」を考える㉑――漢字のまなび　並べ替える
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  「チマチョゴリは着てません！」にもう一言を
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  やっと明けました　//aikoさんの学校の合唱部演奏会１/6
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  個人的には、まだ明けない//「宿題」を考える⑳－漢字への思いを持つこと
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  米津玄師はすごくいい
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  花ゆずジャムづくり//この1年
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  「スイミー」「レオ・レオニーと仲間たち」
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  サラリーマン・ショック!?
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  「宿題」を考える⑲―漢字の学び（６）表意性
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  「花ゆず」と「本ゆず」、ジャムオジサンは飛び回る
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  「宿題」を考える⑱―漢字の学び（５）　「音」で遊ぶ
• 「宿題」を考える⑰――漢字を学ぶ教室（４）子どもたちのエピソード
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  「宿題」を考える⑯――漢字の学び（３）実際のエピソード（ムネ君の物語2編）
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  「宿題」を考える⑮―漢字の学び（２）
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  トホホの冬至話題―２題

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