狄圭嬋茘瓩砲蓮△箸蠅△欧蕕譴討い覆い、視覚障害者と戦争をめぐる問題でどうしても欠か
せないのが猝嫂曜俵?道訃グ?瓩琉豬錣任△襦
やはり『点字毎日』に語ってもらおう。１９４３年８月２６日付１１１１号の裏表紙に、通常
号よりもひときわ大きな文字（普通の活字）が刷りこまれていた。
「能登半島の一角に立って耳を澄まし敵機来襲に備へてゐる我らの友、盲人防空監視哨員を知
ってゐるであらう／磨ぎ澄まされた我らの耳、晴眼者に勝るとも劣らぬ聴覚、十万盲人はこの有
力なる武器で本土を狙う敵機を一機も皇国の空に入れてはならない／忘れられがちな盲人にも斯
うした御奉公の道のあることを記憶せよ。」
それから約半年の後、今度はこんな投書が掲載された。
「私は視力障害を受けてゐるので、戦地に行くことが出来ず、大戦果の発表を聞くたびに苦労
なさる兵隊さんたちに感謝するとともに、自分が立てないという辛い気持で胸が一杯です。これ
は私だけ、一校だけでななく、全日本の盲学生の気持です。／ドイツでは防空監視哨の聴音係を、
盲人にやらしたら普通の人より三秒から、五秒早く、敵機の襲来を聞くことができたと聞いてい
ます。我国でも能登半島の一角に立って立派に盲人防空監視哨員として、重要な役割を引受けて
いる方々があります。／私たち盲学生に聴音機を委せて頂きたい。そして三秒でもいいから、早
く敵機の爆音を聞き、御国のお役に立ちたいと心から願って居ります。５６）」
猝嫂曜俵?道訃グ?瓠いつ、誰が思いついたのか、時間のベールは厚く、その輪郭さえさだ
かでない。倏重佝湘腓琉豎儉瓩どこかも分からない、といって、架空の作り話でもない。証言
者は多い。
竹内勝美さんは長崎の盲学校時代をふり返って書いておられる５７）。「目が悪いと耳がよく
利くだろうと言う事だったのだろうか聴音機（大きなラッパがついていて、早く飛行機の音を捕
らえる機械）の訓練という事で五人程生徒が選ばれ、学校で兵隊三人程と三日間程、寝食を共に
して訓練を受けた。」
もう一人は鈴木栄助さん。鈴木さんは盲学校教師としての三十年間を回想して書いておられる
５８）。「中等部と師範部の鍼按科、音楽科の生徒たちは（略）グラマン戦闘機、Ｂ２９爆撃機、
などの機種別、高度別の音盤（当時は敵国語使用禁止のためレコードといわなかった）を聴取さ
せられた。」
竹内さんの記憶では、「勿論、何の役にも立たなかった」そうである。それに対し、鈴木さん
は「聴覚に鋭敏な彼らは、百発百中とまではいかなくても的中率は高かった」と覚えておられる。
けれども鈴木さんの述懐でもっとも強調されているのは、都心の雑音の中で耳をそばだてている
姿のいたいたしさである。とても実用に移せるものではなかったろう。いや、そもそも発想が逆
立ちしている。にもかかわらず、戦時体制は視覚障害者にそれを要求したのである。
鈴木さんが、「夜、寄宿舎で『監視哨は、音楽科生が本命かな』と冗談半分にけしかけると、
『音楽って純音によるものよ。爆撃のような雑音にも鋭いのかとごっちゃにされちゃ困るよ』と
やりかえす生徒」がいたという。このひとことと、その生徒の爐気咾靴ぞ个だ辞瓩箸蓮∪鏤?
制への痛烈な一撃となっている。
以上のようにみてくると、やはり、視覚障害者はあの戦時下で・参加・というもうひとつのシ
ルエットを形成した――それも個別例外的にではなく、集団的組織的に――と言ってよい。そし
て、そうした・参加・は、視覚以外の障害をもった人の戦争体験ではほとんど語られておらず、
視覚障害者の経験の重要な特徴となっている。
ちえおくれの人や肢体障害者の戦争が狒続悪瓩播匹蠅海瓩蕕譴討い襪里紡个掘∋覲仂祿下圓
それは犹臆鱈瓩梁μ未鬚發帖
なぜか。
戦時政策が視覚障害者を一面では猝鬚卜つ畭減澆箸澆覆靴燭箸いΔ里その答えであろう。
軍国がそう判断した前提には国民を根こそぎ動員しようとする欲望に加えて、視覚障害者がすで
に教育を通じて組織されていたという事情があった。
それにしても、その・参加・は、爐気咾靴き畭緤であった。社会生活から疎外されつつ、戦
時体制に・参加・する、いや・参加・させられる。なんとも惨酷な・参加・である。筆者には、
狄圭嬋茘瓩琉貶源摠貶源悊、「猗鷙駝鵜瓩里なしい免罪符」のように思えてならない。
