ユウ、小学校1年生。
学区内小学校の特別支援級
（知的クラスに）在籍。
言語発達遅滞。ADHD傾向。視覚優位。
病院のOTとSTに通っています。
2023.7月から少しずつ言葉が出始め
不明瞭さはありますがぐんとことばが
増えました
言葉の表出は弱いですが
相手の話していることは理解が出来ます。
凸凹の差がとても激しいです。
好きなもの：数字、鉄道全般
アルファベット、国旗、お寿司
記憶力がとても良いです
人見知り、場所見知りはしません
かなりの面食いで可愛いお姉さんが
大好きです😍
基本いつもニコニコしています
こんばんは😊
今週は長く感じます。
ユウは明日も学校、私も同伴通学です❗️
さてさて。
先日、ユウが同じクラスの子と
トラブルになりました。
トラブルになったのは同じ1年生の
Aちゃんとです。
とある日、担任の先生や支援員さんが
どうしても一時的に教室を離れなければ
ならないことがあり（時間にして10〜15分）
事前に担任の先生からお願いをされ、
私はいつもよりも15分長く学校に
いました。
先生方が戻ってくるまでユウのことを
見ていて欲しいと言われていたので
私はユウと一緒に図鑑を見ていました。
すると向かいにAちゃんが来て
無理矢理図鑑のページをめくろうとしました。
まだそのページを見たいユウと
ページをめくりたいAちゃんで
図鑑の取り合いに。
お互いに引っ張り合いの形になったため、
私が「図鑑破れちゃうよ！」と言うと
2人とも図鑑から手を離しました。
すると…
Aちゃんが息子の両手を持って、
息子の頬をパンパンと何度も叩き出しました。
私が「痛いからやめて！」と言って
すぐに止めました。
すると今度は自分の人差し指を曲げ第二関節を
ユウの額に当てて力強く横に
スライドさせました。しかも2回。
3度目をやろうとしたので私が止めました。
ユウは図鑑も席にいるのも嫌になり
距離を取り、少し離れた床に座っていました。
少しして支援員さんが戻って来たので
私はユウに仕事に行ってくるねと言い、
支援員さんに挨拶をし学校を後にしましたが…
この件について、担任の先生に報告と相談を
しました。
すると、今のAちゃんの課題がまさに
これのようで良い悪い、注意や叱られても
なぜ叱られているのかがわからないようで…
先生が強めに注意してもヘラヘラと
笑っているそうで、順序立てをして
1から全部説明してようやくわかるかどうか。
ちょっと悪い表現になりますが
理解出来るまでに達していないと。
もし、仮にまたあって私しかいなければ
私から強く叱ってくださいと言われましたが
よその子を叱るって難しいですよね…
実は別件でAちゃんが原因でユウがケガをし
今、ケガした箇所の様子見をしています。
（出血などはないのですが頭に近いので）
ユウに手を出した事、ケガをさせたことを
強めに注意されたようで、
今日は私たちには一切近づきませんでした。
その代わりに別の子にしていましたが。
特性もあってのことなので難しいのですが、
それまで勝手にユウのランドセルや
宿題ファイルを開けたり、私物を色々と
触ったりもされて。
私も器が小さいので勝手に触られたくない、
しばらく少し距離を置きたいのが本音です。
勉強よりもAちゃんが原因で
学校嫌いになりそうな気もして…。
息子も息子で他の子達に迷惑を
かけているのは間違いないと思うのですが…。
難しい問題ですね。
読んでいただきありがとうございました😊
プールの授業用に
親子で使えますよ
