こどもの確かな英語力の土台を丁寧につくる
吉野ヶ里のこども英語教室 Big Balloonビッグバルーン
2022年度募集クラス
水曜キンダークラス（年少・年中） あと2名←新クラス
土曜キンダークラス（年中・年長） あと2名
火曜小学生クラス（低学年） 満席
金曜小学生クラス（高学年） あと3名
親子クラス
吉野ヶ里のこども英語教室 Big Balloonビッグバルーン
2022年度募集クラス
水曜キンダークラス（年少・年中） あと2名←新クラス
土曜キンダークラス（年中・年長） あと2名
火曜小学生クラス（低学年） 満席
金曜小学生クラス（高学年） あと3名
親子クラス
5月7日 土曜レッスンの連絡
☆ 本日のレッスン ☆
① Hello!
Hello Song
Hello! How are you?
②ウォームアップ
③Song Hello! How are you?
②ウォームアップ
アルファベットソング＆文字さがし
大文字と小文字
Talk ( What day is it today? / What's today's date? / How's the weather?)
12か月
カラー
季節
Who is wearing green?
④テキスト
ユニット2『Colors』
p.18, 19, 20, 22, 24
⑤ リーディング I see patterns
⑥ 絵本 Barney Bear, World Traveler 
ユニット2『Colors』
p.18, 19, 20, 22, 24
⑤ リーディング I see patterns
⑥ 絵本 Barney Bear, World Traveler
⑦フォニックス
⑧Goodbye
■次回の持ち物■
①テキスト
②教室ファイル(チェックシート)
③筆記用具（いろえんぴつ）
④絵本
⑤ワークシート
■ HOME WORK ■
①絵本リーディング
Barney Bear, World Traveler
②今週の聞き流し
テキストＣＤ 1～１9
④動画視聴
Barney Bear, World Traveler
(おうちリーディング)
毎日なるべくCDをかけて耳に入る状態にする。1時間を目安に。
毎日なるべくCDをかけて耳に入る状態にする。1時間を目安に。
1日に一回以上、絵本をめくって英文を指でなぞりながら読む、またはCDを聞く。
②今週の聞き流し
テキストＣＤ 1～１9
④動画視聴
フォニックス
12か月
☆ メッセージ ☆
5月のレッスンがスタートしました！
連休明けすぐでしたが、今日も元気に活動できていました
テキスト ユニット２ Colors
今日から新しいユニットに入っています。
テーマはカラー
とclothes（ようふく）です
すでにこれまでにカラーは言えるようになってきているので
スムーズには入れて
あたらしい表現も練習できました。
skirt
socks
pants
cap
T-shirt
shirt
など
いろんな洋服を英語で言う練習をしました。
言えるようになったら
「カラー+ようふく」
をいろんな組み合わせにしてみました。
自分の好きな色に色塗りして、
それをお友だちに発表しましたよ。
と
shirt
の発音がまだ難しいようだったので
何回か練習しています。
これからいろんな活動をしながら
つかっていき
慣れていってもらいますよ！
Talk Time
では
また新しい会話表現に取り組みました。
What's your name?
My name is ~.
Nice to meet you!
Nice to meet you, too!
too!
をつけるのを2人ともなかなか忘れてしまいます。
Hが"2のトゥーといっしょだ！”
と音に注目してくれていました＾＾
今はなかなか握手をする機会が減っていますが
はじめまして！のあいさつがスラスラっとできるように
ぜひなってほしいと思います。
今週のリーディング
宿題にしていたワークシートのことを
すっかり忘れてしまっていました。
すいません
なのでリーディングだけの練習でした。
I see patters on the ～
を一緒に読んでいきましたが
読みやすかったようでよく声がでていました。
くりかえしの表現が多いので、リーディングの練習にもいい絵本でしたね。
cookies やbeach towlなど
名詞もわかりやすくてしっかり一致していました。
今回、新しく導入をしたのはこちらの絵本
Ｓocial Sudies（社会科）の6冊のトップバッター
Barney Bear, World Traveler
場所を表す言葉は初めてだったので
マップを広げて
絵本をよみながら
場所を確認して
読み進めていきました。
例えば
He went to the airport in a taxi
とでてきたら
taxi
は分かっても
airport
はまだ知らないので
このような写真を見せると
「空港だ！」
That's right!!
というように
すでにしっている日本語と結び付けて
理解してくれました。
飛行機にパパと乗った話などをしてくれて
これまでの自分の体験があったのでわかりやすかったと思います。
「太平洋」や「大西洋」など
地図で海をゆびさしましたが
まだ漠然としています。
この大きな海のことなんだな、
くらいの理解で今はいいと思います。
地図自体のことがわかる頃になったら
また理解がすすみますので。
ワールドマップは平面図で
テーブルに広げて
「ここを通ったのかな？」と確認していました。
ぐる～っと一周してきたことは、わかってもらえたかな？
おうちに地球儀があるご家庭は、
ぜひ地球儀でも確認しながら
読んでみてくださいね！
宿題にしていたワークシートのことを
すっかり忘れてしまっていました。
すいません
なのでリーディングだけの練習でした。
I see patters on the ～
を一緒に読んでいきましたが
読みやすかったようでよく声がでていました。
くりかえしの表現が多いので、リーディングの練習にもいい絵本でしたね。
cookies やbeach towlなど
名詞もわかりやすくてしっかり一致していました。
今回、新しく導入をしたのはこちらの絵本
Ｓocial Sudies（社会科）の6冊のトップバッター
Barney Bear, World Traveler
この絵本は
Barneyという名前のクマ（バーニーぼうや）が世界旅行に出発し
色々な乗り物にのって、各地をまわり
夏休みに間に合うように家に帰ってくるお話しです。
「場所を表す言葉」と「のりもの」
という２つのキーワードがでてきます。
いろんな「乗り物」がでてくるので
絵辞典にのっているイラストを見せながら
日本語を介さずに英語とマッチングして
理解を促していきました。
airplane、bus、trainなど
絵本のイラストにも描かれているので
それを指さしして読み聞かせると
理解していけたようでした。
場所を表す言葉は初めてだったので
マップを広げて
絵本をよみながら
場所を確認して
読み進めていきました。
例えば
He went to the airport in a taxi
とでてきたら
taxi
は分かっても
airport
はまだ知らないので
このような写真を見せると
「空港だ！」
That's right!!
というように
すでにしっている日本語と結び付けて
理解してくれました。
飛行機にパパと乗った話などをしてくれて
これまでの自分の体験があったのでわかりやすかったと思います。
「太平洋」や「大西洋」など
地図で海をゆびさしましたが
まだ漠然としています。
この大きな海のことなんだな、
くらいの理解で今はいいと思います。
地図自体のことがわかる頃になったら
また理解がすすみますので。
ワールドマップは平面図で
テーブルに広げて
「ここを通ったのかな？」と確認していました。
ぐる～っと一周してきたことは、わかってもらえたかな？
おうちに地球儀があるご家庭は、
ぜひ地球儀でも確認しながら
読んでみてくださいね！
