ブログにお越し頂きありがとうございます
10分の1の時間で終わりました
子供のやる気スイッチどこにあるんだろう?
って思う事あるよね
早くやってしまえば遊べるのに
なかなか進まなかったり
やらないという選択肢はないのに
全然進まない…
どうせなら
わかりやすくおでこにでも
ついていてくれればいいのに…
私は友人の公文教室に
丸付けのお手伝いに行くのですが
算数がいつまでたっても
終わらない子がいたんです
新しい所でもないし
出来ないわけでもない
でも、時間ばかりが過ぎていく~
採点しながら
手が止まってるな~
消しゴムのカス集めてるな~
天井見てるな~
鉛筆噛んでるな~
と横目に見ていました
そんな横目で見ている私と
まあまあな頻度で
目が合うではないですか
気付いて欲しい
どうしたの?何か困っている?
と言って欲しい
でも、先生(講師)の判断なので
私からは言えません
公文て、自学自習なので
まずは自分で考えるが基本
なので、先生も
どうした?わからない?
一緒にやろうか?
というスタンスではない
やったプリントを採点に出す
丸付けしてもらって
全てが100点になるまでやる
4回目のお直しが
後、5~6個なのになかなか終わらない
20分、30分‥‥
みかねた先生が
星野先生ちょっと見てもらっていいですか?
私…横目で見ながら気づいたんです
認められたい願望が強く
賢い優等生の緑君モードだなと
(色彩心理学キュービックで
人の特徴を10色に分けたときの色です)
何度も直してバツが何個も
ついてるその見た目も気に入りません
(出来ないの?ってわからないの思われたくない)
そして、緑君エネルギーも少なめなので
間違えたらまたやればいいとは
思えないのです
これ以上もう直したくないから
(間違えを消すのも労力)
採点に出す前に正解かどうか
知りたいのです
星野先生なんて言おうかな~
出来ているところから聞いてみよう!
「あ!ここ出来てるね。これって
どうやるんだっけ?先生に教えて?」
黙る…(間違えると嫌だから)
(黙るんかーい)心の声
どこがわからないの?の言葉を
使いたくない私
なぜならわからないわけではないから
繰り下がりの計算なので
「ここって、なんで引けたの?」
「隣から借りたから」
「そうだよね~借りたところは
借りたら数は減る?減らない?」
「減る」
ずっとこの間違え
100の位が10の位にかした後
減ったことを忘れる
「じゃあ、これは?」
答えを書いた後にこっちを見る
「うん。あってるね。
次も同じにやっていいよ」
間違える…
「同じか良く見てよ~何か忘れない?」
「あ!」
「すぐ気づいたね!ナイス!凄いじゃん」
得意げ
「はい!次も忘れずやってよ~」
スラスラスラ~
それからというもの
2~30分何もできなかったのが
スイスイ出来てものの3分くらいで
出来ました
この、次も間違えたら嫌だなの
気持ちが、やらない、手を動かさないに
繋がっていってしまうのです
ここで
何で間違えたかわかる?と聞いていい子もいます
やり方の説明を
もう一度繰り返した方がいい子もいます
もう一回やってみようか?と
ただもう一回やらせていい子もいます
結局は最後までやってもらうのですが
声のかけ方ひとつで
やる気が失せる場合と出る場合があります
その子に合った言葉がけをすることで
子供にも大人にも心に余裕が出来ます
よく、
しつこくやらせると勉強が嫌いに
なってしまうと困るのでと言って
やりたくないと言ったら辞める選択をする
親御さんもいらっしゃいますが
嫌いになるからやらせないのではなく
どうやったら好きになるかを
一緒に考えてあげて欲しいなと思います
今日もお読みいただき
ありがとうございました
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