自分を大事にするために？

先日の通級の面談で言われたことがあります。

『お母さん、ひとつ提案なんですけど。 ウチ増やしませんか？』

作文系の課題ができず、白紙で持ち帰ってくる話をした後の話の流れで出た話です。

学校行事の感想文を書けずに持ち帰る息子。

しかし学校行事の内容を私に話すことはない（聞いてもよくわからない）ため、私がその感想文の手助けをしてあげる事ができないのです。

それと併せて、療育の相談もしました。

担任からも『このタイミングで療育に進むとかどうですかー？』と軽く言われたこと。

療育のことは幼稚園の頃から色々調べたり考えてきた事なので、「考えていなくはない」と返答したことが『療育前向きに検討している』と担任の中で脳内変換されていると思われること。

療育に対して後ろ向きに考えてはいませんが、勝手に話進められてる感じにモヤモヤしてる気持ちも乗せてお話しました。 

私自身が、放課後デイサービスの内容に知識がない状態です。

利用に関してとらなければならない道があることは承知していますが、どういうことをするのかなど現場を知っていた方がいいなと思うようになってきました。

そうとなったら、どこに見学にいくの？で今あちこち検索魔してます。

通級の先生からは、『お母さんが行かせたければ行かせてもいいけど、本人が楽しく行ける所を選ぶように』と言われました。

通級の先生の放デイの見方として、〈生きていく上でのスキルを身につける場〉だそうなんです。

なので、行かせたから何かが変わるとかそういう期待はしちゃダメだと。

 安易に療育に繋がろう思っていた訳ではないですが、療育に行くことが息子の負担になりはしないか（詰め込みすぎてない？）と思っていたことは事実です。

そこについても先生にはお話しました。

そこで出てきたのが通級追加。

勿論、要送迎ですので私の都合と相談になります。

課題の支援はありがたいです。

が、要支援の課題がないときに何をするのかを聞きたい。

そこがハッキリするなら通級の追加は受けた方がいいかと感じました。

曜日都合は、今の私の仕事スケジュールのままでは捻出できない。

それはそれとして、体調的にも現状の勤務体制だと余力がないのは感じていました。

息子の通級追加はある意味いいきっかけかと思いました。

仕事を週3から週2へ減らす…。

自分の理想からはどんどん遠ざかっていく現状にモヤモヤしかないです。。

理想とは違っても。

最近は自分に対してすごくモヤモヤしていました。

相方が単身赴任してから、やりたいことがやれない。

正直ダラけてるように感じる。

仕事日以外は病院などへの通院で1日終わる。

自分のための時間がとれていない。

ストレス過多で、減らしたいアルコールが減らせない。

運動したいのに、家でのんびりしたくなってしまう(×﹏×)

駄目なところしか思い浮かばないです。

仕事1日減らしたら、私のモヤモヤは減るのかな。

自分時間が少し取れることで、煮詰まり感は解消するのかな。

どうなるかは分かりませんが、通級追加のため勤務減するしかないので上司と相談です。

予定外の巡回と、予定していた脳内整理

今月頭に久々に通級へ行った時に、担当の先生に面談の時間をとってもらえるようお願いしました。

今日がその日でした。

先々週、学校から電話。

担任かと思い出てみたら、コーディネーターの先生でした。

巡回予定の養護学校の先生方が、ちょうど通級のある学校へ行く用事があるので、通級の様子を見させてもらっても？という話でした。

通級巡回です。いいじゃないか！

普段のクラス、通級と両方みて頂けるのは助かります✨

そして、こちらも今日がその日でした。

養護学校の先生方とは、お電話でお話しただけなので初めましてです。

きちんとご挨拶が出来て良かったです(*^^*)

通級の先生とも色々お話されていて、すごく熱心な先生方だなという印象でした。

そしてここからが私の時間。

聞きたいことは用意してきました。

①授業に参加しなくなっている。関係ないことばかりしている。

②テストですら気乗りしないとやらない。成績に影響する問題が出てきた。

③感想文や出来事のまとめが書けない。書けても当て字？暗号のような字で書いてしまう。

④時間割の書き忘れ、プリントの非持ち帰り。支援の先生がついてくれても書けないことがある。

⑤担任からはアンガーコントロールをしてほしいと言われる。『通級で何やってるの？』と聞かれる。現場で効果がみられない事とは私は理解しているが先生方は難しい？

⑥クールダウンで視聴覚室へ行ったらなかなか帰ってこないので教室にいるように言われている。

⑦暴言が過ぎて習い事を断られた。

だいたいこんな感じです。

これに含めて、通級での様子を聞きました。

驚きましたが、通級ではゲームで負けても怒ったことはなかったそうです。今までは。

9月末から10月にかけて、学校も欠席していたので通級も1ヶ月くらい行けてませんでした。

復活して色々な意味でリセットがかかり、先週はゲームで負けて怒ったそうです。

珍しいなと思って、と通級の先生。

でも今日、先週の振り返りをした時に全てきちんとできていたと。

なので、通級の中では激しくなってきている感じはないようです。

きっと先生の腕なのでしょう。

相談の①〜④、⑥については、支援員をベタ付きさせて対応するしかないとのことでした。

『声かけ』が必要なので、それでやるしかないと。

関係ないことをしてしまうのは仕方ないが、紙飛行機飛ばしたり他の子に接触がないようにすること、本読んでもいいが『やるよ』と言われたことは必ずやる。終わったら本読んでもいい、というふうにしていく。

帰りの会も、配布物をしまったり時間割を書いたことを確認してもらう意味で支援が必要。

暗号みたいな文字に対しては『不適切』なので、それも伝えてやらせる。

クールダウンするために別室へ行かせたなら、行かせっぱなしは駄目。きちんと声かけして、落ち着いたなら戻るように促す声かけが必要。

毎日ついててくれる訳ではないと伝えたところ、若干驚いた様子でした。

『ダシの使い方なんですよ、お母さん』と。

『〇〇やらないと⚫⚫できないよ、ってやるんですけど、本当にできなかったら嫌になって終わりじゃないですか。なので手を貸して〇〇をやりきって⚫⚫をできるように、支援するんです』

へ〜〜。

⑦に関しては、『相手を見てますよ。先生や、プールのコーチは優しいでしょ？私言われませんもん。お母さんも言われないでしょ？』ですって。

その通りです！！

『習い事、ひとつ行けてるならそれでいいんじゃないですか？』

確かに。

私的に愚痴になりそうだった⑤。

気持ちはわかるけど、と先生。

『私が見てるのは彼（息子）が6年生になった時にどうなってて欲しいかなので、正直今のことは全く考えてないです』

清々しい〜✨✨

『自校でしたら担任に色々言えるんですけど、他校だとこちらから連絡すると押し付けっぽくなるじゃないですか』

『なので、ご連絡頂くのは全く問題ないんです』

ですって！

担任からは私を通してしか連絡できないって言ってる、という事については一蹴してくれました(*´艸`*)

結果、要支援ってことです。

ただ、学校の都合もあるのでこちらの希望や通級側からの助言といっても現状と変わらないだろうなと思っています。

養護学校の通常級巡回が週明けにあるので、新たな視点で支援のアイディアなどが出てきたらいいなと思っています。

色々あって。③繋がる場所を探す

前回のブログの続きになります。

それなりの爆弾を複数抱え、その当日はとりあえず飲んで寝ました(゜゜)

混線してる脳をリセットです。

療育に繋がるのかどうか。

療育に繋がることが簡単でないことは承知しています。 

繋がりたいなら早い方がいい。みんな空くのを待ってるから。

やるなら早い方がいいのを解っているのに、そんな私の後ろ髪を引くのが通級の先生の言葉です。

『大丈夫です、通級来てますから。』と自信満々に言ってくれる先生の言葉。

本当に信頼しているので、先生が大丈夫って言うなら大丈夫なのかな…なんて思ってしまうんです。

このままの自分では良くない、と本人が気づけるのは5年生くらい。

そう言われています。

話を頂いた時は、そうか焦らなくていいのかと思いました。

でも、新たに色々お困り感が出てくるなら話は別かもしれない。

今現在、持っている相談先は担任、通級、スクールカウンセラー。

通級の先生はいらっしゃる時、スクールカウンセラーの先生とは月イチ程度の関わりです。

先日担任が来た時に話をしていったのですが、相談先で『養護学校』があるそうです。

思わぬところで出された相談先に連絡してみることを決めました。

連休明けに養護学校へ連絡し、巡回の流れになりました。

連絡してから我が家が落とし穴にはまりましたので色々連絡が遅れ、巡回は今月後半になりました。

何がいい手段が提案されたり、担任が困ってることを私にではなく直接専門の方へ相談出来るいい機会になってほしいと思います。

担任から『お母さん、当日まで体調管理お願いしますね』と言われました。

既に、できる範囲内で全力でやっております(T‐T)

色々あって。②習い事編

お次はスイミング。

スイミングスクールではなく、地域の健康センター的なところで開催しているところに通っています。

通年継続は抽選なのですが、有難いことに当選させて頂き3年強通っております。

（通年継続と、学期ごとの枠があるようです）

年中から通い始めました。

親とコーチとの関わりあいは全くありません。

息子は、当初から楽しく通っています。

今もそうだと思っています。

ところが。。。

担任が長話をして帰って行ったその日。

スイミングの日でした。

時間ギリギリで送り届け、ママ友と一緒に終わるのを待っていました。

息子戻ってきたところでコーチ登場。

話の内容としては、暴言がひどいこと、怒った時に物を投げてしまい、（そこまではいいのだが）お友だちに当たっても謝らなかったとのこと。

通年で申し込んで頂いてるけれど、ちょっと難しい。

「直りますか？」と。

申し訳ありませんと即謝罪モノです。

息子の特性の部分になり、今年から通級に通っていることはお話しました。

（そういうことをお話する機会がなかった…こちらからアクションを起こさなかったことを反省しました）

勿論言って聞かせますし、教えてくださる先生に対してその態度は良くないと息子に伝えます。

が、『直るか』と聞かれたらすぐに直して以後このような事がないように…というのは難しいと思います。

率直にそのようにお話をしました。

通年で申し込み頂いているが、コーチも人間なのでこのままだと厳しい…みたいな話の流れになり終了しました。

最後通告だよね、これは。と一緒に聞いていたママ友とも話をしました。

（このママ友さんは、息子の話を全て知っています）

そうでないにしても限りなく最後通告に近い。

直らないんです(T‐T)

息子に話をして、その時はわかったとなっても息子の嫌なポイントを刺激されたらまた同じことになるのは目に見えてます。

ひとりでクールダウンするのは、プールという場所的にありえないですし。

諦めかな…と思ってます。

1日に爆弾がまとめてきたので、脳内真っ白というか真っ黒真っ暗でありました。

色々あって。①学校編

色々あって更新ができておりませんで。

その間に色々ありました。

シルバーウィークの前。

学校から『療育とか進むタイミングじゃないんですか？』的な話と、通っているスイミングから『このままの状態で直らないなら厳しいです』と突然最終通告的なお断りの話。

よりによって同日。

メンタルおかしくなりそうでした。

まずは学校。

9月に1回、学校から謎な電話が職場に来ました。

担任が所属名乗らず職場に電話してきたので、同僚が『仕事で対応した方からの電話かと思って』と取り次いでくれました。

（担任だという話はそのタイミングでしました…申し訳ない）

私「お電話かわりました」

担任「もしもし、○○（担任苗字）です。⚫⚫（息子）さんが話があるそうなので聞いてあげてください。電話かわります。」

は？担任からの前置きや要旨的な話はナシですか？

息子「もしもし、ママ？ぼくね、水筒なくしちゃったの。どこを探しても見つからないの。」

私（………）

私「そっか、水筒なくなっちゃったんだね。最後にどこで見たか覚えてる？」

息子「職員玄関のところにあったのは見たんだけど。どうしよう…」

私「よく探して見つからなかったんだよね？そしたら今は仕方ないよ。もう少ししたら出てくるかもしれないし、どうしても見つからなかったらおうち帰ってきてから相談しよう！」

息子「うん、わかった。でもないのが…」

私「うんうん、気になるよね。たくさん探したし見つかればいいけど、そうでなければ新しく用意しようね。」

私「大丈夫？大丈夫だったら先生とお電話かわってもらっていいかな？」

息子「うん」

担任「もしもし、そういうことです〜」

私「水筒をなくしたんですね？」

担任「いえ、靴下です〜」

私「…」

じゃあ最初の時点で『靴下なくしてテンパってた』って言えや〜〜‪💢！！

自宅ならゆっくり話できるけど（自宅でも担任が所属名乗らないのは社会人としてどうかと思うのでイラつきます。）、職場に電話してくる内容としては担任の話し方が適切でない気がしました。

後で聞いたら、パニック状態になってるときに母親と話すと落ち着くから的な理由で電話をしたとのことでしたが、それならそうと先に言ってほしい。

担任「それで、靴下がないので裸足になってしまうのですが、いいでしょうか」

（学校に貸出用靴下はあるけれど、息子は嫌だったようで…勿論その話はないです）

私「なければ仕方がありませんのでいいです。ランドセルに替えの靴下も用意するように致します。」

そんな感じで電話終了。

結局、『靴下ないから裸足だよ、いい？』っていう確認の電話をしてきたの？って思いました。

大事なところはどこなのか、本当にわからない。

そんな電話があったものだから、予想はしていましたが担任同伴下校。

マンションのラウンジ的な場所でお話になるのですが…

担任「あ、お母さん。私今日疲れちゃってさー。」

（椅子に思いきり寄りかかった体勢）

担任「うちのクラス、一対一対応が多いんだけど今日はそればっかりで。」

（うーん、何を聞かせられてるのかわからないな(°_°)）

私「電話では水筒と聞いていましたので、靴下（なくして電話）とは思いませんでした」

担任「そうなの。職員玄関までは私も見てたんだけどねー。

ドッジボールで当たっちゃって職員玄関側にいたんだけど、その後自分でスイッチ入れちゃったみたいなの。

その後の記憶がないんですって。

私、記憶がないっていう方が大変だと思って！」

確かにそうですね。電話の話とは違いますが。 

担任「今ここで療育の方に繋がるとかどうですかー？」

（テキトーに言ってくれるなオイ💢💢）

私「そうですね、私も『あの時やっておけば良かった』的な後悔はしたくないので考えてはいるんですけれど、通級の方では必要ないって言われるので迷ってしまっているんです」

担任「通級の方でアンガーコントロールとかやってほしいんだけど」

私「1学期中にも先生からそのお話を聞いて相談したんですが、まだそのタイミングではないと言われました。今はまだ変われないので、成長しながらいつか自分で『これは良くない』と気づいた時、その時に生かせるようなトレーニングや経験を積むことを今していると聞いています」

担任「え、じゃあ通級では何をやっているの？」

話聞いてた？？？

今どうにかなるための訓練をしてるんじゃないのよ。

自分で『マズイ』って気づいた時に対処できるだけの経験を積んでるの。

今、何かのタイミングでドカーンてなってるのをすぐ直すものではないのよー( ˘•_•˘ ).｡oஇ

そんな話をして担任は学校へ戻りました。

担任からの連絡＆来訪でモヤモヤばかりが残ってしまいました。

通級指導教室がどういうものなのか、関わりのない先生にはどうでもいいのかな。

学級で困る児童がいたら送っとけば…みたいな感じで追いやられたなら嫌だなと思いますが、通級の道を繋げてくれたのは去年の担任なので、そこは信用しておきます。

『通級で何をやっているの？』

いつまでも頭から離れません。

通級の設置が自校でないのです。

先生同士の意思疎通も他校同士だと難しいところが多いようです…。

それでも、情緒通級に通う子がどういうキャラ、タイプで、どのあたりに目標をもってやっているのか。

そこは担任と通級とで共有していてほしいなと思いました。