「こだわり」を理解し、可能性の範囲が広がる体験をサポートする | 幸せな親子関係・主体性をはぐくむ ピースサインのあるこそだて

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マザーズコーチ、モンテッソーリ教師 大本一枝です。

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今日も1日、子育て、子育てに関わるお仕事、お疲れ様ですコーヒー

 

よくブログを読ませていただいている「スカイのブログ」さんがとても参考になる記事をアップされていましたので、ご紹介します。

スカイのブログさんでは、いろんなパターンの発達に関する困り事の理由や、具体的な対処方法が詳しく書いてあり、とても参考になり、よく読ませていただいています。以前こちらの記事でもご紹介させていただいていました。

 

鉛筆小学校、中学校への入学準備

鉛筆子どもは「環境から学ぶ」。環境を整えることが発達をたすける。

 

今回の記事は「こだわり」についてでした。

 

「こだわり」はどんなことなのかというと

・「自分の中にある生来の性質」に素直に従っている状態

・「自分の世界」のオリジナルルールを実行している状態

 

で、これは、生きている上でその人の「行動や考えの根源」となっています。

「完全にはなくならない」けれど、「変化していくことはできる(特性が強く出ることも弱くなることもある)」もので、「癖」のようなもので、「好み」「快適に思う方法」と考えると理解しやすいとおっしゃっています。

 

その「こだわり」について親や先生が問題だと感じるようなその子の言動がある場合は、

こだわりに関する嫌な体験(無理やり我慢させられたり、怒られたりなど)を繰りかえして

「自己流の癖によりこだわる(安心を求めて逃避する)」ことにならないように

 

「より安心できて快適で、できる方法を見つける」

「こどもがこだわっている方法に少し、大人の知恵をまぜて可能性の範囲が広がる体験をする」と

「新しい体験が楽しければより『新しい癖』の定着は早い」

 

とおっしゃっています。

 

この記事は、発達に凸凹のあるお子さんへのサポート方法について詳しく書かれていますが、全てのお子さんは多少なりともそれぞれこだわりを持っています。

特にモンテッソーリ教育でいう生後6ヶ月〜3歳前後に現れる「秩序の敏感期」はこだわりが強くでる時期です。

この時期のこだわりも「安心」「快適」を求めるがゆえに出てくる行動です。

 

長男のこの時期のこだわり行動のエピソードはこちらの記事に書きました。

鉛筆「HSC」ひといちばい敏感な子

 

また次男はどんなに暑い夏でも、あせだくになろうが、あせもができようが、長ズボンにこだわり、半ズボンは拒否でした。家の中でも靴下は欠かせず、とにかく足を出すことを嫌がりました。

当時は夏場に薄手の長ズボンを探して、リサイクルショップを探し回った記憶がありますあせる

今では流石に半ズボンは履きますが、靴下はまだ手放せません。

(左が長男、右が次男 7月ですが長ズボンと靴下着用汗

 

お子さんのもつ「こだわり」の中には親や大人にとっても理由がわからず、イライラさせられることがたくさんありますが、お子さんにとっては安心や快適を求めるもので、理由があっての言動です。

 

その「こだわり」を理解し、我慢させすぎたり、怒ったりして不安や不快さを強めるような方向に刺激せずに、

 

「より安心できて快適で、できる方法を見つける」

「こどもがこだわっている方法に少し、大人の知恵をまぜて可能性の範囲が広がる体験をする」

 

ことができるように、周りの環境を調整したり、少しずつ他の方法になれるように段階を踏むことが大切だなぁと思います。

 

全てのお子さんのサポートの参考になると思うので、ぜひご紹介したスカイのブログさんの記事も読んでみてくださいね。

 

本日もお読みいただきありがとうございました音譜

 

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