見方道アドバイザーのどいしゅうです
今日もわたしのブログを知り
読み始めることになった皆さま
はじめまして(*^^*)
そして、今日もまたブログの更新が
あればと気にかけてくださった皆さま
ありがとうございます(*^^*)
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あればと気にかけてくださった皆さま
ありがとうございます(*^^*)
昨日、ご縁をいただき、
土橋 優子先生が運営されているスコーレに、
胎内記憶教育基礎講座の講師の
宮崎トミーさんと見学に行って来ました！！
スコーレは、保育園と幼稚園の要素が入った
新しいタイプの幼児教室です！
世界初！胎内記憶教育※の実践
※胎内記憶教育とは
つまり、こどもは生まれつき天才で、
すでにたくさんのものを持って生まれていて
いくらでも可能性があるという視点。
その、こどもの視点で創った教育をしている
乳幼児の総合教育施設です。
こどもが遊びを通して未知のものに対し
感じ、味わい、「発見」と「驚き」の場を
できるだけつくり、試行錯誤と自己解決法を
見つけていくことがポイントです✨
創造力を育て、表現力を身につける...
そのためには、先生たちがこどもがすることを
信じて、見守り、尊重する。
それが、頭脳・体力・性質・情緒情動の安定
自尊心が著しく育つのです。
優子先生の、絵本を読みながら問いかける
"いのちの授業"
《テーマは、わたしはわたしが好き》
そして、ページをめくる合間に
こんなにも手を挙げ、自分の意見を伝える姿。
そんな素晴らしい事を考えているんだと
こちらが感動する言葉をさらりと言う光景を
目の当たりにしました～
こどもは純粋で、おとな以上にいろいろ考え
想いがあり、提案する能力あります。
紙芝居を聴いている姿や、粘土を使った
"発想造形"に取組むのこどもたちも斬新。
型抜きやヘラも、とりあうことなく譲り合い
自然と年長さんが年少さんを助ける場面も。
詳しくは、ご一緒したトミーさんの投稿を
ぜひぜひお読みください。
↓↓↓
＊＊＊＊＊＊ ここから ＊＊＊＊＊＊
正解なんて、ない
自分の心が決めたことなら、それが本当
☆
もう、たくさんの保育士さん、先生、
お母さん方に知ってもらいたい〜！
お子様に関わっている方は、
ぜひぜひ読んでほしいです
勝手にシェア大歓迎です＼(^o^)／
☆
スコーレの優子先生の想いや
やられていることが本やいろんな形で
広がったら嬉しい✨
共感して下さった方は是非応援していきましょう！
☆
優子先生は、ご自身が4歳の時から、
幼児教育に関わっています。
しかも、子供の教育なのだから、
子供からの視点で、子供が喜ぶ教育をする
必要があるんじゃない？ と。
それから40年以上、世界でも例にない、
子供からの視点で幼児教室スコーレを
やり続けて下さっているのです
☆
☆
まずは、大きなおもちゃの
ネックレスをつけている子にビックリ！
いいんですかー？
優子先生
「もちろん！ かわいいのつけたいし、
見せたいよね！ つけてみて、考えることが
あれば、持ってくるのをやめたらいい。
私達はその体験を大事にしてて、
その体験を奪わないんですよ♪」 と、
ニッコリ
娘の幼稚園の先生に、みんな欲しがるし
トラブルも起きやすいから持ってくるの
やめてもらえますか？
っと私、怒られたっけ！ （当然な感じで）
ネックレスつけてた子は、結局、
私もつけたい！というお友達に途中から
貸してあげて、
最後までお友達がつけていた。
最後に自分から言って、
お友達に返してもらっていた。
その子はとってもうれしそうだったし、
返して。ということも言えた。
トラブルを避けるために、
全部なし！にする方がよっぽど簡単ですけどね、、、
そうしていたら、今日の自分らしさや
喜びや学びはなかったわけだ。
☆
髪の毛長くても、結わいてなくて、
これもいいんですか？
優子先生
「もちろん！ 髪下ろしていたいって気持ち、
あるよね！」
わお！ 娘は、髪長いと、邪魔だから
必ず結わいて下さいと、言われていたなあー。
結わいてないと、預けてすぐに簡易的な
ゴムで先生は娘の髪の毛結わいてた。。
イライラして。。
そして帰りに注意される。。
結わかないのが悪いことだと思ってたー‼︎
いや、そう先生に思い込まされてたー‼︎
私も、先生に伝え続けるの、諦めてたんだ。
正解なんてないんだなあー‼︎
大人の決める正解があるだけで‼︎
☆
「うちは報告ノートないんです。
その代わり帰りに先生誰でもいいから捕まえて、
今日の様子を聞いてくださいって言ってるんですよ。
ノートでは伝えきれないことがあるし、
直接伝えたいから♪」
素敵ー！
先生捕まえると申し訳ない！
早く帰らなきゃ！ってつい思ってた！
☆
本を読む前に、
「本読むのやだなという人ー？」 と‼️
そんなこと聞いてくれるの？？
その時はいなかったけど、いた場合は、
理由を聞いて、他のことがしたい場合は、
他のことをするのもオッケーだそう。
☆
☆
自分を大事にするってどういうこと？
優子先生の質問にみんな、ハイハイ‼️
「自分をギューする」
「ママと自分の間にもう1人の自分を入れ
ギューーする」
「自分の心を喜ばせてあげる」
「心をきれいにして、人に優しくする」
「心を笑わせてあげる」
「ママ大好きってすると自分が喜ぶ」
素晴らしい答えですね‼︎
よく大人は、自分を好きになるには、
自分を大切にするって、どうしたらいいですか？ と、
人に聞きますよね？
子供たちは誰にも教えられなくても、
それぞれの答えを持っているんですね
☆
☆
答えって教わるものじゃない、
自分から出てくるもの‼️
みんなと違ったって、たとえ人に
理解されなくたって、オリジナルでいいんだ‼️
☆
一歳の子すら、お昼寝するかしないかは、
子供に聞く
優子先生
「だって寝たくない子もいるでしょう？
体力ある子もいるでしょう？ 」
たしかに‼︎
強制的に同じ時間に全員寝かせるのは、
大人の都合かもしれませんね。
☆
跳び箱がむき出しに置いてある。
これも他では当たり前ではないそう。
小さい子が跳び箱に乗っていたら、
普通の保育士さんなら、危ないからすぐに
下ろすらしい。
もしくは登らないように、シートをかけたり
隠したり。
スコーレの先生たちは、小さい子が
跳び箱に乗っているとき、
もちろん付かず離れずでそばにいるけれど、
すぐ降ろしたりはしない。
見守って、信じて体験させてあげる。
2〜3歳の時の体験がいかに大切か、
知っているから、その体験を奪わないように
しているの。と。
☆
☆
危険回避のための家具の角にスポンジを
巻いておくのも、子供たちからの
リクエストで、やめたという。
「角にスポンジやるのは子供にとっては
迷惑だよ！痛いのわからないで、
走るようになっちゃうよ！」 とのこと。
子供たち曰く、ゲガしないように、
ぶつかっても怪我がないように、スポンジを
つけてしまうと、
角にスポンジがない所でも、当たっても
大丈夫だと思って走りまわってしまうとのこと。
私たちの体験と学びを奪わないで。 と。
優子先生はいろいろな手続きをしてまで、
子供たちの思いを聞いて、あえて家具の
角のスポンジを外したそうです。
大人視点と全く違いますねー‼︎
☆
会話に指示や注意がほとんどなくて、
誰もピリピリしてなくて、穏やかーな空間✨
〜しないで！ 〜して！ 〜ダメ！ の代わりに、
「どうしてそう思うの？ 」
「どうしたいの？」
「やっていい？ どうして嫌なの？」
と、疑問形の会話で溢れてて✨
きっと、保育士さんが見たら
びっくりするんじゃないかなー。
☆
☆
1歳児さんが、イスにちゃーんと
長い間座っていたのだけど、
「座らされてる感」 が全くなく、
意思や思いをすごく感じて、
自分で好きで座っている、
座ることを選んでいる感じがしたのです
☆
その子たちも、最初は、隣の部屋に行ったり、
途中抜け出したり、1人だけ違う遊びをしたり、
そんな体験をぜーんぶやって、やらせてあげて、
最終的に自分の意思で、
やっぱりこれやりたい！って戻ってきてるのだそう。
普通部屋から脱出したら、
すぐ連れ戻されそうですよね〜。
一歳でも、全部を体験して自分で、
やっぱりこの部屋がいい！と決められるって、
すごい‼︎
先生も、信じてなくてはできないし、
たくさんの労力や見守りがより必要になりますよね。
☆
☆
スコーレのトイレを改装しよう！となった時、
先生会議でなく、 子供たちに、
どの壁紙がいい？どの便器がいい？と、
トイレのパンフレットを見せたそう‼︎ 
そして、子供たちの言う通りに、
小さな便座は作らず、
男の子用のおしっこの便器は、
小さいのではなく1番大きいの‼︎
みんなで的あてするんだ‼︎ と‼︎
大きい便器にしてしまうと、便器が2つしか
設置できず、順番待ちになってしまうので、
普通大人が考えたら、子供用の小さい便器を
3つ設置するのを半ば強引に説得しますよねー。
そもそも子供たちに聞かないか。
☆
いいねー‼︎ そうしよう‼︎ と言える先生、
スゴイ‼︎
そしてやっぱり、大きい便器の方が、
汚れず良かったそうです。 問題は何もないとか。
子供たちがメインで使うトイレですものね。
子供たちに聞くのが当たり前と言えば
当たり前ですね。
でもそんな事気づかずに、大人視点で
考えてること、やってること、
聞かずに大人だけで決めてること、
たくさんあるかもしれないなぁと思いました。
☆
スコーレの卒業生は、とにかく適応力があるそう。
そして頭も良い‼︎
「ダメ‼︎」
と、先生に強く言われても、
納得いかなければ、
「どうしてダメなんですか？理由を教えてください」
「その理由でダメならば、じゃぁこうしたら
オーケーということですね？」
と平和的に新しい道を作っていける子になるそう‼︎
先生たちがたくさん学びそうですね^_^
☆
今は、親も先生も、指示や先回り注意が多く、
与えられた遊びが多いため、自由遊びになると、
何をしていいかわからなくて
泣き出してしまう子が時代的に多いそうです。
スコーレの子供たちは、
赤ちゃんであっても、たっくさん
どうしたいの？と聞かれ、
自分の思いを大切にしてもらっているから、
たとえ小さくてもものすごく意志を感じました
☆
☆
環境やルールはすぐ変えられないけれど、
保育士さんやお子さんに関わるお仕事の方は、
実際問題いろいろ大変だと思うけれど、
何か感じた方は、
声のかけ方、指示や注意しないで質問する
視点などは、今この場所からでも変えられると思います。
とにかく、
「心を通合わせる✨」
ここが大事なんじゃないかなぁと私は思うのです。
☆
私も、子供たち、優子先生、
先生方からたくさんのことを学びました✨
新人の先生もとっても優しく寄り添い、
ピリピリ感がない。
子供たちにも信頼されていて^_^
☆
私も、先生に諦めていた部分があるかもしれないなあ。
これからは子供たちを見習って、
「どうしてだめなんですかー？」
」 「じゃぁこれならオッケーですね‼︎」 と、
明るく聞いてみたいと思います
☆
今のやり方を否定しているわけでは決してなく、
今までのやり方だと、こちらのいいと思う
子育てを一方的にするのは当然の流れだと思います。
ただ、優子先生の「在り方」 や「感じ方」 に
共鳴するところがあれば、取り入れていって
いただけたら嬉しいなと思います✨
きっと、優子先生のやってきたことは、
やり方、だけではなく、
「心」 を大事にしている
「在り方」なんじゃないかなって思います
☆
☆
答えはひとつじゃないし、
どれか1つが正解じゃない‼️
大人が答えを知っているわけじゃない✨
大人が答えを教えるものでもない✨
あなたが言う選択の、そのどれでもない‼︎ も
あり😊
みーんな同じ答えを1つ選択するのがいいのかなあ？？
それぞれ感じることがその人にとっての
1番じゃないかなあ？
なーんでもいいんじゃない？✨
私にとっての答えはあなたにはわからないかもしれない。
あなたは私に答えを教えることはできないかもしれない。
だってすべての体験が素晴らしいのだから
☆
だから、どうしたい？と、
人に対しても、自分自身に対しても、
聞いてあげることが大切かなぁ
そんなことを強く感じました
☆
☆
みんなそれぞれが、自分らしさを尊重して、
自分の思いを自分自身で尊重して、
それを大人たちにも認められて、
自分が輝いて、世界にたった1つの
花を自信を持って咲かせていく
そうしてさらに、人のありのままを認めたい、人に優しくしたい、と広がっていく
幸せや輝きが広がっていく
スコーレの先にはそんな世界が広がっているなと、確信しました
☆
☆
きっとスコーレの卒業生は、
みーんな自分が大好きで、
自分に自信を持っていて、
自分がありのままで素晴らしいって
感じている。
きっと精神を病む子はいないだろうし、
自分を大切にしているからこそ、
自然に人にも優しいし、
ありのままを認めてもらったからこそ、
どんな人をも否定せず受け止められる器が
あるんだろうなぁと思います
☆
それって私たち大人も目指す所でもあると思います
☆
☆
スコーレのルールはただ２つ‼️
「諦めない」「傷つけない」
あとは、なーんでもオッケーだそうです👍
そして、スコーレの子供たちが考える、
子供へのしつけとは、
自分が幸せで、相手も幸せで心地良い。
その選択をすること‼️
〜しちゃダメ！がしつけじゃないそうですよ‼︎
相手も幸せで心地よいかどうか、
も大事だそうですよ‼︎
だからこそ、スコーレの先生も、〇〇ちゃん、
どんな顔してる？と、聞くのだと思います^_^
私たちは子供たちに教えてもらう必要が
ありそうですね✨
（中略）
世界初、胎内記憶教育を取り入れた
幼児教室スコーレはこちら✨
＊＊＊＊＊＊ ここまで ＊＊＊＊＊＊
"いのちの授業"が終わったあと
目についたもの
過去に行った"いのちの授業"で
こどもたちに
「いのちてなんだろう？」
「地球てなんだろう？」
と、こどもたちに問いかけたら
出てきたことばを先生が書き留めたもの
2～5歳のこどもたちからこんな
発想がでてくるのです。
次は体操の時間、
↑この写真を撮影して「みんなが待ってる」と
すぐに行こうと思ったら
ちゃんと女の子が「あっちも撮ってもいいよ」
て教えてくれました。
「教えてくくれてありがと～」て言ったら
恥ずかしそうな笑顔が返ってきました
・
・
・
優子先生、優しく対応して下さった全ての先生
一緒に見学をしてくださったトミーさん
何の警戒もなく、初めて会ったわたしと
いっぱい遊んでくれた園児の皆さん
感謝です
本当にありがとうございました
ですね～笑
