昨日は1日バスケ！
朝早く集合して、和歌山へ。
和歌山の中学校にお世話になって、一日中バスケ！
男女ともに、長距離移動して慣れない場所、はじめての相手とゲームします。
こういう経験を積んでようやく、いつでも自分たちの練習を活かした自分たちのバスケができるようになります。
また、バスでの過ごし方や、他校の施設の使い方、相手チームへの態度(相手チームがいなければゲームはできないですし、体育館がなければさらに何もできないわけですし)、など実体験で学ぶことはたくさんあります。
時どき相手チームの選手のファールなどに「ナイスファール！」とか、「ラッキー」とか選手個人やチームではやすようなチームがあります。
私は相手チームへの感謝と敬意を払うという観点からそうしたことはさせません。
感謝と敬意は、全力でゲームをすることでもあります。相手チームも練習ゲームを通じて成長しようとしているからです。
ある日の新聞では、中高での部活動指導の過負担の問題が取り上げられ、三菱の国産機MRJの開発話が大きく取り上げられています。
それらを並べて思うのは、教員の仕事って数値化された評価や実体化される成果ってとてもしにくいし、出て来にくいということです。
個人的に、学習活動のエビデンスを明確に出していくこと、それが現状と近未来予測(予測できない未来を生きる力や態度をどう育成・涵養するのかも含め)とリンクすること。また、教育でのさまざまな理念や実践を踏まえることに取り組んではいるものの、やはり数値化も文章化も実体的な成果も出しにくい所がたくさんありますし、エビデンス化すると誤解を生じかねないと思われることもあります。
以前、毎日新聞社に生徒の皆さんとうかがって、とても印象に残ったのは、私たちはよりよい社会、住みやすい社会を維持したり改めたりする役割を果たす、という支局の方の言葉でした。
教員もまた、目の前の一人一人の生徒の皆さんがよりよい人生を歩めるような「手伝い」をする存在であり、それがよりよい社会、世界の維持や再構築と深く関わっていると思います。
だから大学入学者では成果は測れないし、部活動の戦績でも測れません。そういった数値がどう生徒の皆さんの人生を豊かにすることと不可分であるのか、社会や世界にどう貢献しているのかで、評価されてはじめて教育の評価となり得ます。
部活動の過負担の問題も、部活動指導をすることが、どう生徒の皆さんの人生を豊かにすること等を阻害するのか？といった観点から分析する必要があります。
私は、部活動に取り組む側に立ちますが、上記のように、部活動に否定的な方であっても、その方の教科指導や生活指導などの働きかけが社会の現状分析と将来への展望に基づいて生徒の皆さんの人生を豊かにするのであれば、リスペクトします。
朝早く集合して、和歌山へ。
和歌山の中学校にお世話になって、一日中バスケ！
男女ともに、長距離移動して慣れない場所、はじめての相手とゲームします。
こういう経験を積んでようやく、いつでも自分たちの練習を活かした自分たちのバスケができるようになります。
また、バスでの過ごし方や、他校の施設の使い方、相手チームへの態度(相手チームがいなければゲームはできないですし、体育館がなければさらに何もできないわけですし)、など実体験で学ぶことはたくさんあります。
時どき相手チームの選手のファールなどに「ナイスファール！」とか、「ラッキー」とか選手個人やチームではやすようなチームがあります。
私は相手チームへの感謝と敬意を払うという観点からそうしたことはさせません。
感謝と敬意は、全力でゲームをすることでもあります。相手チームも練習ゲームを通じて成長しようとしているからです。
ある日の新聞では、中高での部活動指導の過負担の問題が取り上げられ、三菱の国産機MRJの開発話が大きく取り上げられています。
それらを並べて思うのは、教員の仕事って数値化された評価や実体化される成果ってとてもしにくいし、出て来にくいということです。
個人的に、学習活動のエビデンスを明確に出していくこと、それが現状と近未来予測(予測できない未来を生きる力や態度をどう育成・涵養するのかも含め)とリンクすること。また、教育でのさまざまな理念や実践を踏まえることに取り組んではいるものの、やはり数値化も文章化も実体的な成果も出しにくい所がたくさんありますし、エビデンス化すると誤解を生じかねないと思われることもあります。
以前、毎日新聞社に生徒の皆さんとうかがって、とても印象に残ったのは、私たちはよりよい社会、住みやすい社会を維持したり改めたりする役割を果たす、という支局の方の言葉でした。
教員もまた、目の前の一人一人の生徒の皆さんがよりよい人生を歩めるような「手伝い」をする存在であり、それがよりよい社会、世界の維持や再構築と深く関わっていると思います。
だから大学入学者では成果は測れないし、部活動の戦績でも測れません。そういった数値がどう生徒の皆さんの人生を豊かにすることと不可分であるのか、社会や世界にどう貢献しているのかで、評価されてはじめて教育の評価となり得ます。
部活動の過負担の問題も、部活動指導をすることが、どう生徒の皆さんの人生を豊かにすること等を阻害するのか？といった観点から分析する必要があります。
私は、部活動に取り組む側に立ちますが、上記のように、部活動に否定的な方であっても、その方の教科指導や生活指導などの働きかけが社会の現状分析と将来への展望に基づいて生徒の皆さんの人生を豊かにするのであれば、リスペクトします。
みなさま
ずっと前に投稿した「中2でビジュアルプログラミング！」
終了し、何人かの生徒に「授業分析」を書いてもらいました。けっこう面白いのでシェアいたします。※了解は得ています
ここから生徒（中２男子）の授業分析
＞MOON Blockは、人間と違って、完全に正しい命令をしなければ思った通りに動かない。それを自分の思ったとおりに動かすには伝達力と思考力が必要である。さらに、ゲームを面白くするためには、想像力が必要である。また、ただゲームを作るのではなく、国語の授業で作ることで、コンピューター言語という新たな言語を知るという、一つ奧まで踏み込み、このように（国語で）する意味を考える、といった、多くの視点から「言語」をみつめられる。テクノロジーを扱うことで、視野も広げられる。さらに友達と情報を共有し、問題点を指摘し合ったりする中で、より『他人とのつながりを深めることができる。＜以上引用終わり
なお、授業概要は下記の通りです。
利用言語は「MOONBlock」
対象：中学2年生、3クラス、合計122名
期間：約2週間
授業回数：各クラス45分授業を4回
授業イメージ：第1回 プログラミングの説明、作り出し
第2回 生徒たちががんばって作る
第3回 同上
第4回 同上 発表
今回は「試行」ですので
・プログラミングで「～ならば・・・となる」のような論理ブロックを３使い、それがどんな工夫につながったのか論述する。
・自分が作ったゲームの工夫やコンセプトを言語化して発表する
以上をゴールとしました。
なお、下記は生徒が勝手にデータ保存用につかっていたＳＮＳ（ednity）に投稿した内容です。これもなんかおもろいです。
以下のＵＲＬをコピーしてブラウザのＵＲＬ部分に貼り付けてエンターを押したりしてもらうと、この生徒（中２女子）の作ったゲームが見られます。
また、ゲーム画面の左下の「ＲＵＮ」をクリックして、「スクリーン」をクリック、拡大されたスクリーンのどこかをクリックするとゲームスタートです。
以下生徒がＳＮＳ（ednity）に投稿した内容
＞
http://goo.gl/cORWSO ←音に注意！！ゲームオーバーででっかい音が鳴ります！！
ルビーを全部取れればクリアです。
まず、上からモンスターが流れてきます。
一定時間経つと、ルビーからどくろが出てきます。
さらに、一定時間経つとどくろから爆弾が出てきます。
モンスター、どくろ、爆弾に当たるとゲームオーバーです。
制限時間は、20秒です。
かなりムリゲーですが、ぜひとも挑戦してみてください。クリアできたひとは私まで！(私もクリアしてません)
＜以上引用終わり
ずっと前に投稿した「中2でビジュアルプログラミング！」
終了し、何人かの生徒に「授業分析」を書いてもらいました。けっこう面白いのでシェアいたします。※了解は得ています
ここから生徒（中２男子）の授業分析
＞MOON Blockは、人間と違って、完全に正しい命令をしなければ思った通りに動かない。それを自分の思ったとおりに動かすには伝達力と思考力が必要である。さらに、ゲームを面白くするためには、想像力が必要である。また、ただゲームを作るのではなく、国語の授業で作ることで、コンピューター言語という新たな言語を知るという、一つ奧まで踏み込み、このように（国語で）する意味を考える、といった、多くの視点から「言語」をみつめられる。テクノロジーを扱うことで、視野も広げられる。さらに友達と情報を共有し、問題点を指摘し合ったりする中で、より『他人とのつながりを深めることができる。＜以上引用終わり
なお、授業概要は下記の通りです。
利用言語は「MOONBlock」
対象：中学2年生、3クラス、合計122名
期間：約2週間
授業回数：各クラス45分授業を4回
授業イメージ：第1回 プログラミングの説明、作り出し
第2回 生徒たちががんばって作る
第3回 同上
第4回 同上 発表
今回は「試行」ですので
・プログラミングで「～ならば・・・となる」のような論理ブロックを３使い、それがどんな工夫につながったのか論述する。
・自分が作ったゲームの工夫やコンセプトを言語化して発表する
以上をゴールとしました。
なお、下記は生徒が勝手にデータ保存用につかっていたＳＮＳ（ednity）に投稿した内容です。これもなんかおもろいです。
以下のＵＲＬをコピーしてブラウザのＵＲＬ部分に貼り付けてエンターを押したりしてもらうと、この生徒（中２女子）の作ったゲームが見られます。
また、ゲーム画面の左下の「ＲＵＮ」をクリックして、「スクリーン」をクリック、拡大されたスクリーンのどこかをクリックするとゲームスタートです。
以下生徒がＳＮＳ（ednity）に投稿した内容
＞
http://goo.gl/cORWSO ←音に注意！！ゲームオーバーででっかい音が鳴ります！！
ルビーを全部取れればクリアです。
まず、上からモンスターが流れてきます。
一定時間経つと、ルビーからどくろが出てきます。
さらに、一定時間経つとどくろから爆弾が出てきます。
モンスター、どくろ、爆弾に当たるとゲームオーバーです。
制限時間は、20秒です。
かなりムリゲーですが、ぜひとも挑戦してみてください。クリアできたひとは私まで！(私もクリアしてません)
＜以上引用終わり