教師にお勧め！マインドマップで語彙力アップ！

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フォトジャーナリストの阿佐部伸一さんの取材を受け、

 

「フリーランス日本語教師に向いている人どんな人？」執筆しました

フリーランス日本語教師に向いている人はどんな人？ 【フリーランス日本語教師naonao❤︎】 | 日本語教師キャリア マガジン（旧称：日本語情報バンク）フリーランス日本語教師のnaonaoと申します。 キッズやビジネスマンのプライベートレッスンを中心に専門学校、企業研修、介護の日本語、e-Learning教材制作などに携わっております。 皆さんは「フリーランス」と聞いて...リンクjapanese-bank.com

 

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公立小学校へ通う外国籍のキッズのレッスンでは
現在、語彙力強化中です。
 
 
 
 
 
今年から英語で授業するクラスに戻ったキッズ。
 
キッズが通う小学校では外国人児童が多く、
公立小学校でも国際学級がある珍しい小学校です。
 
 
小学校1年生は国際学級へ。
キッズは小学校2年生から4年生まで日本人と同じ通常クラスへ。
 
 
しかし、通常のクラスになってから、
日本語に自信がなく、
家で泣き出してしまうことが多くなったそうです。
 
これは私のレッスン時でもしばしば見られました。
 

キッズが帰宅して泣き出してしまったり、

レッスン中に泣き出してしまったりすることがしばしばありました。

 

レッスン中、ちゃんと漢字を勉強するように親御さんに注意されて

泣き出してしまうことも。

 

自宅には常にテレワークの親御さんがいるのですが、
レッスン前やレッスン中と泣き出してしまい、
その度にいつも親御さんがキッズを宥めていました。

4年生になって泣き出すことが多くなり、心配していました。

 

クラスの外国籍のお友達が日本語が上手で、

自信喪失していたそうです。

 

自分は日本語が上手じゃないから自信がないと

お友達ともなかなか話せなくなってしまったそうです。

 

そして、授業にもついていけなくなっていたようです。

 
 
 

お姉さんキッズに初めて会った頃は、

インターナショナルスクールから公立の小学校に転校し、

最初は英語だけしか分からず状態でしたが、

今では日本語で冗談したり、

古文もすらすら読めるまでになり、

学校の授業も頑張っています。

 

 

最近のキッズの様子を鑑みて、

4月から国際学級にしたそうです。

 

キッズの語彙力が不足しているので、

これからはレッスンで語彙を増やして欲しいという

キッズの親御さんからご要望がありました。

 

 

というわけで現在、絶賛後威力強化中です。

 

 

 

 

 

 

語彙力アップにおすすめはこれ

 

 

 

皆さん語彙力アップさせるために、どんな授業をしていますか？

 

 

 

語彙の授業によく

「マインドマップ」を取り入れています。

 

 

 

「マインドマップ」を知っていますか？

 

 

 

マインドマップとは

 

 
 
  • マインドマップ (mind map) とは、イギリスの教育者トニー・ブザン氏が提唱した思考の表現方法のひとつ。
  • 中心となるキーワードから関連する言葉やイメージをつないでいった
    放射状の図のこと。
  • 頭の中で考えていることを、そのまま近い形で書き出すことで、考えや記憶、アイデアの整理がしやすくなります。

 

 

こうした見える化したプロセスにより、

アイデアのブレスト、

効果的なメモの作成、記憶力の向上、

インパクトのあるプレゼン資料を作り上げることが可能になります。

 

 

マインドマップは語彙のレッスンだけでなく、

作文や話し合いの場でもよく取り入れています。

 

 

マインドマップは教師にぜひ取り入れてほしい手法です。

 

 

 

 

 

マインドマップのメリット

 

 
マインドマップは以下のメリットがあります。
 

  • 放射状に広がるマップが視覚的にわかりやすい

  • ・連想によって思考やアイデアが広がる

  • ・覚えたこと、考えたことが記憶に残りやすい

 

 

キッズのレッスンでは

知っている語彙を整理するのに役立っています。

 

 

 

 

 

 

 

教師におすすめのマインドマップ活用法

 

 

教育活動において、マインドマップの活用は、

授業を面白く創造的に行え、学生がより効率的に勉強するのに役立ちます。

 

 
語彙の授業だけでなく、
作文を書く前の内容の整理や、
話し合いの整理などにもよく取り入れています。
 
 
 
 
 
 
キッズレッスでは、いろんな色についてのイメージを
マインドマップで整理しました。
 
 
 



 
 
色鉛筆で色塗りしながら、
習った漢字も使って書くように指示すると、
今までのレッスンとは別人のように
イキイキして取り組んでいるではありませんか！
 
 
 



 
キッズは今まではやらなきゃいけないという気持ちだったのが、
そこから解放され宝なのでしょう。
 
 
3分以内に色でイメージするもをマッピングするようにいうと、
ものすごい集中力でマッピングしていきました。
 
 
途中、既習漢字の箇所をひらがなで書いていることもあり、
指摘し、教えようとすると、
「ちょっと待って！」と
自分で考えようとする場面が毎回見られました。
 
 
 
今ままでとは大違いで、
キッズのやる気には
目を見張るものがありました。
 
 
 
しばらくすると、
キッズのマインドマップが出来上がりました。
 
 
 
 
上手にできたので、
最後にパチリ。
 
 
 
マインドマップのレッスンは大成功！
 
 
 
これからもキッズのやる気を継続しながら
ドキドキワクワクのレッスンをしていきたいと思います。
 


 

 

 

 

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