ようやく･･･ついさっき、再提出のレポートを書き上げました。
手元に返却された11/29当日から書き直しを始めたのに、
体調不良もあって、結局2週間もかかってしまいました。
でもまあ、毎日ちょっとずつ書き直しをしていたおかげで
だいぶ児サがどういうものなのか･･･前よりは見えてきたような気がします。
先生の赤字に対しても
90％くらいは応えることができたかな～と思いますが、どうでしょう？
今回は「やり方」をきちんと書けたという手応えもあります。
でもこれで、
また再提出で戻ってきたら･･･それはさすがに凹むなぁ･･･(笑)
とりあえず、年内のうちに
児サの解答づくりを一通り、見直しておこうと思います。
それはそれで、また気が重いですわー。
＜参考文献＞今回は以下の2冊を再度図書館から借りてきて、参考にしました。
小河内 芳子 「子どもの図書館の運営 」 ※これは何度読んでもためになります。
堀川 照代 「児童サービス論
」
本日、11月に受けた科目終末試験の成績が届きました。
予想どおり、葉書ではなく封書でした（泣）
＜成績＞
図書館資料論 「良」
児童サービス論 「不可」
やっぱりね～って感じです。
でもあんなに体調悪かったのに、図書館資料論が良とは･･･嬉しい。
けれど、やはり児サ。
あんなに体調悪かったけれど、
事前に自分で作った解答どおり、ほぼ書いたのに･･･ダメということは
解答づくりからやり直し、ってことですね。
その前にレポートやらねば･･･
レポートが不合格だったおかげで
それになりに覚悟もできていたので、案外凹まずに済みました。
とりあえず、
来年の3月までの修了を目標にがんばるぞー！
と意気込みたいところなのですが
とにかく体調が悪く･･･なかなか勉強できず。
ちなみに、木曜日に「脳ドック」受けることになりました。
脳ドックって、なに？
どんなことするのーって、すごい怖いんですが。
自分の脳の断面図とかって、できれば見たくないのになぁ････。
10/30に提出した児童サービス論のレポートが戻ってきました。
なぜか、テープで3箇所もとめられ･･･厳重取り扱い！？
＜講評＞
よく学習されています。理解はよくできていると推定できます。
全体的に児サの概説ともいえます。
関係と役割を述べるこの設問で、この方向にもう少しふみこみましょう。
関係：
①子どもとは･･･年齢ではなく、一言あるとよい。
②子どもと読書の関係：述べようとすることはいいと思います。もう心もちていねいに。
③児サとはどういうもの、何のために･･･△ 述べ方一考。
（もしかしたら、わかっていないのでは･･･と思わせると損です）
「読む喜び」これが主。そのために本を用意し、本との出会いを･･･
②と③の関係とらえて、次へ。
④児サと子どもの関係：社会的役割でも可。3つの関係（性）をおさえる。
やり方：
⑤活動のやり方：説明してどのように行うか述べる。
意義、効用はあとで。取捨可。どの活動もどのように･･･がみえてきません。
⑥しめくくり：○
ここはまとめ。重要性でなく、比較的自由に考えを述べてよい。
＜総評＞再提出（一部）
やっぱり･･･って感じです(^_^;)
前半の関係のところは、ほぼ書き直しが必要となりそうです。
ここで気になったのが
③児サとはどういうもの、何のために･･･△ 述べ方一考。
（もしかしたら、わかっていないのでは･･･と思わせると損です）
というコメント。
実は試験でも、「児サとは･･･」という部分は、
レポートとほぼ同じ文章で書きました。
ということは、「わかっていないのでは？」と思われた！？
･･･あぁぁぁぁぁ、そんなって感じ。
あと一番気になっていた「やり方」の部分。
自分では、やり方を書いたつもりでしたが･･･全然書けてなかったようです。
後半部分は、赤字が少ないけれど
こちらもやっぱり、ほぼ全部書き直しになりそうですね。
というわけで
ほぼ全部、書き直しせねばならないのに
「再提出（一部）」というのは、どういうことなのでしょうか？
赤字が書かれていない部分はそのまま、ということなのかな？
とりあえず、
これからちょっと書き直しの作業に入りたいと思います。
私が作った解答づくりのノートをもとに、
私がまとめた＜解答づくりのポイント＞です。
皆さんの試験準備の参考になれば･･･と思って、掲載いたします。
あくまでも私が作ったものなので
これで合格できる･･･とか、これが正解･･･というものではありませんので
そこらへんはご了承ください。
私も責任取れませんので(^_^;)
本当に「ご参考程度にお願いいたします」
＊
「図書館経営論」の解答づくりについて
毛利先生の科目は、とにかくテキストに沿ってまとめることが大事かなと思います。
解答づくりに関しては、特に他の参考資料は必要ないと思いました。
ただ、テキストに沿ってまとめると
どうしても分量が多くなりがちになりますので、
～とは何か、長所や短所、何のために、何が必要か･･･など
項目ごとにコンパクトにまとめるよう、私は工夫しました。
私が受験したのは2005年9月11日。
出題番号は⑰でした。
どうやら毛利先生の科目との相性が良いらしく、結果は「優」でした。
＊
①経営理念の大切さを記せ。
理念とは何か、そして図書館の理念とは何かを書き
図書館の役割について説明しました。
（参考資料：テキストp17-18）
③経営管理機能にはどのようなものがあるか記せ。
計画・組織化・統制・動機づけ・調整の5つの管理機能について
それぞれ説明しました。
（参考資料：テキストp1-3）
⑤図書館経営の4つの基本思考をあげ、それぞれについて説明せよ。
利用者中心思考・建設的発展思考・中道思考・未来思考について
それぞれ説明しました。
（参考資料：テキストp4-16）
⑦主題別組織の長所と短所を記せ。
主題別組織とは何かを記し、
長所と短所をそれぞれ説明しました。
（参考資料：テキストp50-52）
⑨組織作りの諸原則をあげ、それぞれについて説明せよ。
スカラーの原則・専門家の原則・命令一元化の原則・管理範囲の原則・権限委譲の原則について
どういう原則か、何を目的とした原則か、それぞれ説明しました。
（参考資料：テキストp45）
⑪人事異動・配置の基本原則をあげ、説明せよ。
1単位の仕事、最低3年の原則、付加価値発生の原則、個性発揮の原則、3大経営資源調和の原則、専門性の原則、自己実現の原則について
どういう原則か、そのためにはどういったことが必要なのか
それぞれ説明しました。
（参考資料：テキストp92-95）
⑬研修の種類をあげ、それぞれについて説明せよ。
自己啓発研修・集団研修・OJT・ヒューマンアセスメント研修について
それぞれ説明しました。
（参考資料：テキストp102-108）
⑮スタッフマニュアル作成の基本原則をあげ、それぞれについて説明せよ。
スタッフマニュアルとは何かを記し
組織性の原則・継続性の原則・相互性の原則・手引きの原則・明瞭性の原則・重要性の原則について
それぞれ説明しました。
（参考資料：テキストp59-61）
⑰図書を受け入れる場合の費目区分の種類を列挙し、それぞれについて記せ。
資産・非資産が固定資産・備品・消耗品に区分されることを説明し
6つの選択肢
①固定資産と消耗品
②固定資産と備品、そして消耗品
③備品と消耗品
④固定資産のみ
⑤備品のみ
⑥消耗品のみ、について
どの図書館で採用されているか、長所や短所など、それぞれ説明しました。
（参考資料：テキストp69-70）
⑲図書館お専門職業務にはどのようなものがあるかをあげ、説明せよ。
レファレンス業務・選定業務・分類と目録業務・情報調査業務・文献探索法指導業務・AV機器利用指導業務・コンピュータ操作指導業務について
業務内容と、求められる知識について、それぞれ説明しました。
（参考資料：テキストp80-87）
リリー・フランキー おでんくん―あなたの夢はなんですかの巻
なんでも知っているつもりでも
ほんとは知らないことが、たくさんあるんだよ。
世界のふしぎや、いろんなきせき。
もしかしたら、それはみんな
おでんのしわざかもしれないのです。
絵本はいいな、と思います。
まっすぐ心に届くものがあって、
じーんとした後、ほんわか心が温かくなります。
世の中には本当に様々なジャンルの色々な本がありますが
ときどき、
読んでいて、心が疲れてしまうことがあります。
東野圭吾さんとか、高村薫さんとか
読むとすごく面白くて、
おぉ！と思ったり、感動したりするけれども
やっぱりいろいろ考えさせられることもあって、正直しんどい･･･。
だから、絵本を読むとほっとします。
絵本には迷いがないからかな？ 読んでいて安心します。
どんなに奇想天外であっても
素直に読めるし、素直な気持ちになれます。
絵本「おでんくん」は、とても壮大なストーリーで
今どきだな～と思いましたが
やっぱり絵本はいいなーと思わせる一冊でした。
寒い冬に、ぴったりです。
