こんにちは
夏休みに入って来学期の予習をしてますが
大学院のレポート提出が待っています
放送大学の大学院では卒業までに毎学期
研究レポートⅠ（１年目の１学期末提出）
研究レポートⅡ（１年目の２学期末提出）
研究レポートⅢ（２年目の１学期末提出）
を提出することになっています
他のゼミでの事情は知らないのですが
数学ゼミでは完全に形式的行事であって
各先生からのコメントとははありません
今年度から全科修士生はe-ラーニングの
倫理研修を受講（２時間程度）する必要があり
これを受講しないと研究レポートが
受理されない仕組みになっています
今学期の研究レポートは８月１７日までに
提出しなければいけないので
いま急いで完成させているところです
とはいえゼミのときに発表した内容を
まとめるだけで完成なのでもう終わります
『発達科学の先人たち』は第４回まで
お試しの視聴が終わりました
印刷教材は２冊とも貸出し中みたい
そういえば『乳幼児心理学』のノートを
作りかけのまま終わってしまったので
来学期以降に履修する方のためにも
最後までまとめておこうと思います
こんばんは
今日は８月７日です
思い返すと３年前（２０１５年）の今日の夜に
私は放送大学の入学案内を資料請求して
勉強しようと決意したのでした
そして１０日頃には資料が届き
１３日にインターネット申請しました
あれからもう３年も経ってしまいました
当初は数学の勉強だけするつもりでしたが
入学したらすべての科目がインターネットで
放送時間を気にせず視聴できることを知り
いろいろと試しに見てみると
『日本語とコミュニケーション』という
まったく数学でない科目に興味を持ち
入学した２学期目（２０１６年１学期）に
かなり苦労して履修した記憶があります
そんなこんなでいまでは履修できる
数学の科目は大学院も含めてなくなって
当初はまったく眼中になかった心理学や
人文系の科目ばかり見ています
話は変わりますが
『発達科学の先人たち』難しいですね
第２回の森先生の話は目が点になります
テストは１５問で解答は非公開ですか
解説がほとんど解答になってるけど
この科目は履修するかもです
履修された方アドバイスお願いしますね
こんにちは
さっそく来学期の履修科目を考えて
いろいろ視聴してみているところです
いまの感じだと放送授業の方は
『貧困と社会』『西洋音楽史』『日本語リテラシー』
の３科目になるかもしれません
この３つはいずれも同じ日にテストです
これら以外で履修するか悩んでいるのが
『発達科学の先人たち』『方丈記と徒然草』
の２科目です
発達科学は履修されたブロ友さんも多く
いろいろアドバイスがいただけそうで心強い
方丈記と徒然草は島内先生のお話を
聞いているときは「ほ～
」となるのですが
それから何も頭に残っていない感じです
このあたりの基礎知識がなさすぎるのかな
面接授業では２つの科目に注目してます
ひとつは島根の『現象の数理モデル』です
希望順位を何位にして当選するでしょうから
すでにホテルの予約はしておきました
あと大阪の『韓国語初級：ゼロから築く基礎力』
放送授業の印刷教材を教科書として使うので
『韓国語Ⅰ』の履修にも確実に役立つはず
こちらは定員４５人だから第１希望でいきます
さて発達科学の第１回を聞き終わったので
続けて第２回を聞いてみます
こんばんは
今学期のテストがすべて終わりましたね
放送大学ブロ友のみなさんお疲れさまでした
私は最終日の今日に３科目も受けました
１時間目の『認知症と生きる』では…
なんと受講者数が１０６人
３桁の科目は初めての履修でした
ただ受験者の８割が女性だったのが残念
認知症サポーターの４割は男性なんですが…
なおテストはすべて過去問から出ました
そして３時間目には放送大学の
心理学科目で不動の最難関を誇る
『乳幼児心理学』を受けてきました
ブロ友のりりおんさんもご一緒でした
こちらも受講者７５人と多かったです
過疎科目ばかり受講してきた私には
て感じ
とはいえ前学期の平均点が５８．８点なので
いったい何人が再履修なのやら
特に変な問題もなく３０分で退出しました
りりおんさんが待っていてくださったのに
それに気付かず私はお昼ごはんを
食べに外に出て行ってしまいました
りりおんさん…ごめんなさい
それから７時間目は打って変わって
最長寿科目でかつ最楽勝科目？の
『博物館概論』を受けました
お隣に座った方の学生番号は１２２－…で
２０１２年１学期から１２回分の過去問を
束にして持っているようでした
今日の大阪学習センターの人数です
１時間目
国際経営（’１３） １１人
量子と統計の物理（’１５） ３人
宇宙とその進化（’１５） ２１人
認知症と生きる（’１５） １０６人
初歩からの物理（’１６） ３３人
世界文学への招待（’１６） ４１人
２時間目
リハビリテーション（’１３） ８３人
社会心理学（’１４） １０６人
音を追究する（’１６） ７６人
アルゴリズムとプログラミング（’１６） ２２人
メディア論（’１８） 見てませんでした…
行政法（’１８） １５人
３時間目
数値の処理と数値解析（’１４） １７人
環境と社会（’１５） ４人
多様なキャリアを考える（’１５） ６３人
乳幼児心理学（’１６） ７５人
ＮＰＯマネジメント（’１７） １２人
初歩からの宇宙の科学（’１７） ５５人
４時間目
現代経済学（’１３） １８人
教育心理学概論（’１４） １１９人
経験論から言語哲学へ（’１６） １３人
アジア産業論（’１７） １５人
情報セキュリティと情報倫理（’１８） １７人
都市と地域の社会学（’１８） １３人
５時間目
肢体不自由児の教育（’１４） １３５人
道徳教育の方法（’１５） ２８人
幼児理解の理論及び方法（’１５） ４６人
初歩のスペイン語（’１７） ２０人
中国語Ⅱ（’１８） ６人
現代の危機と哲学（’１８） ９人
６時間目
歴史と人間（’１４） ４４人
心理臨床とイメージ（’１６） ６５人
英語事始め（’１７） １８８人
『方丈記』と『徒然草』（’１８） ６１人
データ構造とプログラミング（’１８） １２人
７時間目
博物館概論（’１１） ３９人
知的障害教育総論（’１５） １４２人
教育課程の意義及び編成の方法（’１５） ４１人
在宅看護論（’１７） １３１人
現代の家庭教育（’１８） １８人
８時間目
文学のエコロジー（’１３） ２０人
ラテン語の世界（’１６） １１人
韓国語Ⅰ（’１６） ４０人
フランス語Ⅰ（’１８） ８人
耳から学ぶ英語（’１８） ５３人
新しい言語学（’１８） １７人
テストの人数を見ていて感心したのが
（’１８）の科目にさっそく挑戦している方が
たくさんいたことでした
私もこの方々の意欲的な姿勢を見習って
『方丈記』と『徒然草』に挑戦してみようかな
やっぱりド理系の私には厳しいかな
今晩から予習スタートです
こんにちは
いまさらですが私は今日がテスト初日です
『問題解決の数理』を解決してきました
ほぼ毎回のテストと同じ問題内容でしが
１問だけ過去問にも通信指導にもない
問題が出題されて一瞬びっくりしました
それと私のテストの前の時間には
『特別支援教育基礎論』と『発達心理学概論』の
特大マンモス科目のテストに加えて
『現代日本の教師』という中マンモス科目もあり
学習センターは人で溢れかえってました
今日の大阪学習センターの人数です
１時間目
デジタル情報と符号の理論（’１３） １４人
日本の教育改革（’１５） ９人
現代会計（’１６） １９人
博物館教育論（’１６） １４人
感染症と生体防御（’１８） １３２人
２時間目
場と時間空間の物理（’１４） ５人
特別支援教育基礎論（’１５） １６９人
現代日本の教師（’１５） ７４人
海からみた産業と日本（’１６） １５人
発達心理学概論（’１７） １１０人
３時間目
食安全性学（’１４） ４３人
心理カウンセリング序説（’１５） １４０人
民法（’１７） ３２人
問題解決の数理（’１７） １６人
考古学（’１８） ３７人
社会統計学入門（’１８） ３７人
４時間目
自然科学はじめの一歩（’１５） ６６人
『古事記』と『万葉集』（’１５） ６３人
現代の行政と公共政策（’１６） ７人
日本の古代中世（’１７） ３２人
疾病の成立と回復促進（’１７） １６２人
住まいの環境デザイン（’１８） ９人
５時間目
市民のための健康情報学入門（’１３） ４９人
災害看護学・国際看護学（’１４） ３７人
現代日本の政治（’１５） １３人
進化する情報社会（’１５） ２１人
発達科学の先人たち（’１６） １０８人
線型代数学（’１７） １４人
経営学概論（’１８） ２４人
６時間目
技術マネジメントと法システム（’１４） １６人
貧困と社会（’１５） ６４人
初級簿記（’１６） ３２人
物理の世界（’１７） ２０人
交通心理学（’１７） ７４人
社会福祉実践の理論と実際（’１８） １６人
７時間目
歴史からみる中国（’１３） １７人
幼児教育の指導法（’１５） ４２人
特別支援教育総論（’１５） １３１人
公衆衛生（’１５） １２２人
市民生活と裁判（’１８） １３人
８時間目
統計学（’１３） ９人
認知行動療法（’１４） １１１人
ダイナミックな地球（’１６） ４３人
舞台芸術の魅力（’１７） ２２人
日本語アカデミックライティング（’１７） ９２人
初歩からの生物学（’１８） ２８人
さて最後の確認作業を再開します
