2012年11月のブログ|授業がんばりMATH -2ページ目
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授業がんばりMATH
毎日の算数授業の様子を中心に、算数教育について感じたことを発信していきたいと思います。
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公式へ向かう
公式化を急がない
いろいろな図形で(面積導入)
「探究」の意味
空洞(人文字から)
補教で(偶奇数の活用)
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