サッカー少年を持つ親の徒然 -2ページ目

サッカー少年を持つ親の徒然 -2ページ目

ホームピグアメブロ

芸能人ブログ人気ブログ

20Jul
- 才能や能力
  ユーロを見終えたのでコパアメリカを見始めています。シーズンオフのこの時期でもサッカーをこんなに楽しめる。本当に良い時代だなぁと思います。振り返ると、サッカーほど幅広いプレー、量を見れるスポーツは中々ないように思います。おそらく勘違いもあると思うのですが、そうした憧れのプレーもまるで見て来たかのように錯覚します。会うことさえできないようなスターの名を口にすることで、自分がそうしたチームのオーナーかのような心地がする。実はそんな錯覚も含めてサッカーファンの楽しみなのかもしれません。◆才能や能力そんな前提を踏まえつつ今回書いておきたいと思ったのは、「才能や能力」という言葉の扱い方、その注意点についてです。サッカーをしてると誰しも、才能や能力といった言葉を使って、もしくはその言葉を避けつつその話をする、もしくは思考するときがあるはずです。気をつけなければいけないのは、「では他の才能や能力を選べるのか？」という問いだと思うのです。たとえばクラブ経営をしていて、ある程度金銭的な問題がクリアできるオーナーや監督、選手獲得が可能な人であればそれはYESなのかもしれません。でもそうでない時、例えば自分が、いちサッカー少年の親、草サッカーチームのキャプテン、部活の顧問、少年団のコーチ、大筋の選手獲得の権限もないクラブチームのコーチだったとしたら、ほとんどがＮＯ、もしくは幅のあるＹＥＳなんだと思うのです。では選べない（選択肢に限りがある）場合、「才能や能力」という言葉（もしくは暗にそれを意図して語る場合）に意識的になる必要があると思うのです。◆変えられること選手の与えられた能力や才能には幅があり、その幅を越えていく努力と、深さを求めていく努力、さらにそういった「変えられること」自体も日々変わっていくように思うのです。その「変えられること」を見抜くのさえ、かなりの困難が伴う中、その選手、及びその選手の関係者として、その努力のために「楽しさ」を代償にする必要は果たしてどれくらいあるのかな、というのが注意しなければいけない点のように感じます。「変われること」を見逃さず、堅実に積み重ねていくこと、その道のりを楽しむ姿勢がとても大切なように思い始めています。
01Jul
- 親が特に注意しなければいけないこと
  昨日付けで、息子と年長から約３年半ともにしてきたチームメイトが少年団からクラブチームに移籍しました。３月の卒団式（卒団しない学年は卒業式）で「移籍しないんですか？」とその子の親御さん（母）から訊かれて、「いやそれは（まったく）ないですねー」と答えつつ、その時の親御さん（母）の真剣な表情に驚いていたので「（予感が）つながった」という感じがしないでもありません。昨日、同じ親御さん（母）とお話し、理由のようなものを訊いてみました。ポイント３つでした。＝＝◆子どもの意志移籍先のクラブスクールに１年通い、土日のチームとしての活動にも体験されていたとのこと。その結果、子ども本人が（少年団でなく）そのクラブチームを選んだ。◆コーチと子どもの相性少年団のコーチの話は目を合わせて聞くことが少ないが、（移籍先の）クラブチームのコーチの話はちゃんと聞く◆練習内容練習がクラブチームの方が良い＝＝そんな話を聞き「まあそんなこともあるかな」と思いつつ、「でも未来に向けてみんなが幸せなのが一番」などと結論づけて眠りについたその夜、ふと夜間に目を覚ましました。※以前も夜間にふと目を覚まして啓示（笑）を受けることがあったので、この貴重な体験を残しておこうと書いています。端的に言えば、「親御さんが子どもの前でコーチをディスってるから子どもがコーチの言うことを聞かなくなってるのでは？」と頭をよぎったのです。睡眠は脳のゴミを処理して整理してくれます。勘にはなってしまいますが、この閃きはかなり当たってるように感じています。「任せるなら（コーチを）ディスるな」、、これは絶対だと思います。子どもは親の顔色をよーく見ています。注意です。。
06Feb
- 2024アジアカップから未来を想像すると
  アジアカップは残念でしたね。リアルタイムだと気づけなかったこともYoutuberたちの解説で学びを感じる今日この頃です。あくまで小学一年生のサッカー小僧を育てる親としてですが、どんなことを受け取ったか残しておこうと思います。◆アジアカップでの課題あくまで受け売りをまとめた限りですが、だいたいおおまかなポイントはこういう感じだったと記憶しています。・選手間でやれることの限界・対戦相手を分析する力・監督、コーチなどの戦術理解度（選手の起用方法含む）色々論点、改善方法はあると思いますが、とりあえず、この中で「小学一年生のサッカー小僧を育てる親」としての視点で掘り下げておきたいと思います。◆10年後はどうなるか少し脱線しますが、先日、大学生主体のチームの社会人サッカーに参加した際に、初対面が多い中でも相手に配慮しながら戦術やポジション調整の話し合いをしている姿を見て私たち世代ではできなかったことが当たり前に行われている様にとても驚きました。Youtubeでの戦術解説に慣れた世代は抵抗なく、そういったコミュニケーションをとれるんだな、と。彼らの驚くところは衝突しなくても言いにくいことを上手く伝える技術に長けているという点です。本当に素敵なことだと感じました。つまりソリューション「世代交代」によって前述したアジアカップでの課題の全てが霧消する可能性があると思うのです。ほとんどのサッカー関係者に戦術理解が進んだその時に生きるスキルは何かを可能な限り予見、考察することが親として重要だと感じています。◆親として出来ること親として、サッカーの専門的なことを正解かのように教え過ぎないということに注意しています。今の常識が未来には変わる可能性が高いということと、親といるときに、子どもが聴ける状態になってることがごくまれであるというのが主な理由です。それよりかは私たち誰しもがしていること、上手く成らざるを得なかったスキル、つまり（サッカーに限らない）コミュニエーションスキルを伝えることが重要と感じています。おそらく１０年後の人間は今より多くの答えを手にしながらお互いと関わり合う世界があると思っています。その時に成長した子どもが、何を選択して何に喜びを感じるのか、そんなことを想像しながら子どもにも関わっていきたいと思っています。
18Jan
- 人生の目標
  つい先日、小学１年生の息子が、「僕さぁ人生の目標はサッカーでもスポーツでもないと思うんだよね。」と突然言ったので驚きました。「目標というよりは目的だし、どちらかというとそれ（スポーツやサッカー）は手段だよね。」という大人の言いぐさを思いつきましたがぐっとこらえ、「何々？どうしてそう思ったの？」と訊いてみました。すると「おはようのエール」という歌を学校で習って、その中で「ゴールは同じ」という歌詞を知って、そう感じたと教えてくれました。「そっか、目標はなんだろね～・・」と訊くと、「僕ねー、長生きしたい。」と言うのでズルっとしましたが、続けて「５歳くらいで死んじゃう子もいるし、10歳くらいで死んじゃう子もいるんだよ。でもあんまり沢山じゃないけどね。」と言うのです。大人の自分が感じている世界と子どもの眼を通して見える世界のギャップ、普段意識することのない現実世界の側面を見せられたようでえも言われない感覚になりました。「そうだね、人生で大切なことは自分で感じていくのが大事だよね」と心の中でつぶやきながら素敵な体験をくれた息子に感謝した一日でした。。
07Dec
- 「結果がすべて」にしない
  世代にもよると思いますが、私自身、「結果がすべて」という言葉を聞かされて育ちました。便利なことばですが、時に、考えること、悩むことを放棄した安易な言葉だとも今は感じています。少なくとも自身に向けられる言葉としては良いのですが、他者に向ける場合には注意が必要な言葉だと思います。「結果がすべて」と言ってしまえば難しい議論も必要なく、時に、成功した者の過程を肯定する言葉となり、無批判にその方法を強制する言葉となりかねません。乱暴に言えば、「成功した誰それはこういう方法をやっていた。だからそうしなさい。」というトーンになりがちです。そこに「同じ方法を行って成功しなかった大多数」の存在はありません。何が正しいか分からない中で、子どもと共に悩み、堪え、見守る、会話するのは非常に大変なことだと日々感じています。しかし、注意が必要なのは、結果がすべてでなくプロセスがすべてだという姿勢で臨むということだと思うのです。そもそも子どもにとっての「結果」に親として立ち会える保証はどこにもありません。親である私が不在の時に、「ある意味での結果」をプロセスに変えながら子どもが過ごしていくことは間違いないのですから、プロセスにどう貢献できたか、という視点こそ重要なように思うのです。溢れんばかりの愛情を抱えながら、結果に直接的な働きかけできない苦しさはいかんともしがたいですが、子どもを通して社会とつながりを持てることや学びがあることに感謝し、ともにプロセスを楽しむことを忘れてはいけないなあ、と常々感じます。
01Dec
- 質を高める習慣づけ
  ◆フィジカルトレーニング　≒　メンタルトレーニング　の続きとして子育てをしていると、どうしても子どもの未熟さばかりに目がいってしまいますが、いったん立ち止まり、どういったアプローチが良いのか考える必要性を感じています。そのためにも、子どもに接する親としても学びを続けなければいけないように思いますし、今感じていることを言語化することで、より具体的に、発展的にするためになるような気がしながらこの記事を書いています。◆良い習慣づけ藤原和博著『学校がウソくさい　新時代の教育改造ルール』で読んだ、「学校は良い習慣づけをする場所として機能している」という点に感銘を受けました。以来、習慣づけの力にこそ後天的に親として良い影響を与えられるヒントがあるように感じています。◆スポーツを通して集中力や注意力、観察眼を高めることは人生の多くの局面で有効子どもがあることを上手く行かない時についやってしまいがちな、「いいからやれ」という姿勢を常々反省しています。しかし冷静に考えれば、アクションの成果を確かめずに繰り返すことはとても退屈です。視覚聴覚を奪った状態でバスケットゴールにボールを投げさせ、入ったか入らなかったかだけ知らされるようなものです。つまりどれくらいズレたのか、強さや弱さがどうだったのか、そういったフィードバックや自己評価があるから、次回はこうしたい、こう工夫してみようという面白さが生まれるのだと思います。あらためて生まれたての子どもの気持ちで様々な事象を見つめてみると、大人にとって自明でも、子どもにとっては新鮮な事象の多いことに気づかされます。大人の客観性でなく、子どもの主観で、試行錯誤を楽しくさせるような、学びを加速させるようなサポートを心がけたいなあと、これからも工夫を重ねたいと思います。
30Nov
- 続ける力をつけるトレーニング
  ◆最近、わが子を見て不満に思っていたこと子どものサッカーを見ている中で常々感じていたのは、真摯さ、ひたむきさ、そういったものがどうして身につかないんだろうと感じていました。紅白戦や一対一など勝ち負けがあるものなどは嬉々として取り組むのですが、基礎練習はほとんど真面目にやりません。というより子どもなりに真面目なのかもしれませんが大人の眼から見るとやっつけに見えてしまいます。◆頑張る力そのうち勝ち負けが伴う練習でも物足りなさを感じることが増えて来ました。環境に慣れてしまったせいか失点しそうなところで走って戻れなくなったり、シュートを決め切るような集中力も低下しているなど、技能向上に陰りが出ていることに気づきました。小学校のマラソンの授業でも他のサッカーチームの仲間が軒並み上位に食い込むなか、20位以下と何ともパッとしません。そんなことが続き、「やるかやらないか」「がんばるかがんばらないか」だけだと問いただしてしまったこともありました。そこである記事で目にしたのが「フィジカルトレーニング　≒　メンタルトレーニング」という考え方でした。◆フィジカルトレーニング　≒　メンタルトレーニングその記事ではフィジカルトレーニングの効能が触れられていました。しかし幼少期に強めのトレーニングをして、怪我につながるのも・・と思っていたところ、フィジカルトレーニングの重要な効能として、その過程でメンタルも鍛えられるということが挙げられていました。「確かに・・。」自身のスポーツ経験を振り返っても頷けるところがあります。以来、強度を調整しながらフィジカルトレーニングを取り組ませるようにしてみました。注意したのは、筋力や持久力の向上など数値的な部分でなく、集中力、表情といったメンタルの変化です。◆子どもと大人のちがい当たり前の話ですが、大人と子どもでは「経験」が違います。大人は経験から、ある努力がどういう成果に結びつくか想像することが出来ます。違うジャンルに飛び込んだ際も「最初は戸惑ったけど、ある程度続けると慣れて来てなんでもなくなる。」と、ある程度つまらないことを続ける力があります。しかしフィジカルトレーニングをしてみて気づいたのは、子どもはこの経験がないため、そういったモチベーションが続きにくいという点です。強度の高さは問題ではないですが、「可能な限りゆっくり行う」など集中力、注意力が高まる状況を作り、その感覚がサッカーの試合や、大事な時に使えると伝えました。◆スポーツの大きな効能まだどう変化するかは未知数ですが、これは結構手応えを感じています。なにより、この「メンタルトレーニング」がスポーツをやらせることの大きなメリットだと気づけたのは貴重でした。受験などで目標の為に勉強に励むとき、社会にでてからなど、集中力、注意力といったメンタルは人生を大きく左右します。こういった経験が様々な局面でやり抜く力となって子どもの人生を支えてくれるのではなかろうか、などと淡い期待したりしています。
02Nov
- どうすれば子どもの行動が変わるのか
  どうしてこれが出来ないんだろう？どうしてこれが分からないんだろう？こんなことありませんか？私は子どもに対してほぼ毎日感じています（笑）しかし、先日あることがきっかけで気づいたこと、どうすれば子どもの行動が変わるのかについて書きたいと思います。振り返れば私が生計を立てている仕事でも、全ての課題は「なぜできないんだろう」に集約される気がしてきます。そこに気づいた時、程度の違いはあれど同じ方法で上手くいきそうな気がしてきました。◆出来ない理由「○○は、なんで△△ができないんだろう」という場合、下記の３つがあるように思います。１，判断材料が違う２，利害関係が一致しない３，「できない」人の資質思わず、「３だ」と言いたくなりますが、これは罠です　笑意外と1と2の場合がほとんどです。特に子どもに関して言うと、１・２が非常に大きいと感じています。◆点をとったら喜ぶ練習あるサッカースクールでは「点取ったら喜ぶ」ということを促しています。「喜ばなかったらノーゴール」というような声掛けもしています。ある日、そのスクールで（普段は２拠点に分かれているグループ合同で）紅白戦の日がありました。普段から一緒に活動していたり、仲良くなった友達とは感情を出しやすいですが、こういう環境だと子どもたちは淡々とプレーしがちなんだと気づかされます。終わった後、なんで喜ばないのか訊いてみました。その答えから感じたのは、「なぜ喜んで見せなければいけないのかが分からない」という点です。◆判断材料を揃える手助けをするこの場合、子どもに足りていないと私が感じた判断材料は、「なぜ喜んでみせるのか」と「喜ぶことがどういう影響を及ぼすのか」の二つでした。この「みせる」というところが肝のように感じました。子どもは自分の行動や発言が他者に及ぼす影響を汲み取るのがまだまだ未熟です。そこで、「もしアシストした時、ゴールを決めた子が喜ばなかったらどう思う？」「～喜んだらどう思う？」と尋ねました。「喜んでくれた方が嬉しい」と子どもは答えます。「喜んでる人を見たらこっちも嬉しくなるよね？これって嬉しいから喜んだんじゃなくて喜んだから嬉しいみたいな感じしない？実はサッカーって試合中にシャツ脱ぐとイエローカードなんだけど、イエローカードもらうと知ってても、ゴールした時に脱いじゃったりするんだよね　笑これってイエローカードもらったとしても、喜びを表現することで味方の気持ちが一つになったり、サポーターの声援が大きくなるってこともあるんじゃないかなー」と伝え、「サッカーはチームプレーなのでその嬉しいが伝染するとみんなが自信をもってプレーしやすくなって、結果、勝ちやすくなるってこともあるんじゃないかなー」と伝えてみました。これは、「みんなで喜ぶと自身がついてチームが強くなる」という判断材料に気づいた子どもにとって、「試合をやるなら勝ちたい」という子どもの利害と一致したようで、結構腑に落ちたんじゃないかな、、と感じました。まあすぐに出来るかどうかは別だと思いますが、、できないができるに変わる過程を楽しみつつ、気長に見守れたらいいなあ、などと思ったりしています。
12Oct
- サッカーの審判から子どもに接する大人としての振る舞いを学べるような気がして・・・
  ◆パパ審判最近は子供の試合の審判もするようになりました。わが子が所属する少年団は（界隈の少年団の中では珍しいと思うのですが、）パパコーチでなく専属のコーチ（手当あり）となっています。そして審判はパパ審判（手当あり）、場合によりコーチ審判という感じです。ちなみに私自身は大学時代に東都３部、社会人の地域リーグなどでも選手しながら審判（当番）をしていましたので審判をすることにもジャッジの際にヤジられることにもそれほど抵抗はないのですが、本音を言えば、わが子のプレーを楽しみたいので審判はあまりやりたくないなー、とは思っていました。しかし、同学年の働き者のパパさんがいて、その方だけにやらせるのも心苦しく、私も資格を取得し審判をするようになりました。やってみるとそれなりに楽しい気づきもありました。近距離で１年生がプレーするのを見れたり、ベンチでの子ども同士の会話が聞こえたりと中々楽しく、勉強になる瞬間も多くありました。◆サッカーにおけるファールについてサッカーあるあるだと思うのですが、サッカーをやってると、（乱暴に分けると、）ファールする側の選手とされる側の選手に分かれます。私自身、現役の時は「する側」の選手だったので（申し訳ないとは思いつつも）ファールを怖れてはいけない状況を多く経験してきました。意図的にファールをしてたつもりはありませんでしたが、残念ながら100回チャレンジして100回ファールをしないでボールを奪えるほどは上手くはありませんでした。上手くない分、頑張らないととチームに貢献できないというコンプレックスもあり、良くテクいウィンガーやファンタジスタタイプのトップ下に白い目で見られがちなことは薄々感じていました　苦笑あくまで私見ですが、日本では強いことより上手いことの方が尊敬を集めるように感じています。そしてファールや体のぶつかり合いを好まない選手が多いように感じます。そのせいかファールを善悪で語り過ぎているように感じるのです。しかし、私個人としては、ファール、もしくはファールにならないぶつかり合いからも学べることが多くあることをずっと感じていたように思うのです。◆パパ審判のジャッジの傾向たまたまかもしれませんが、選手として高校までしか経験していないパパ審判と社会人リーグと大学リーグを経験しているパパ審判ではファールの基準が若干異なるように感じています。あくまで知る限りですが、大学以上になると（身体も出来上がるせいか）激しさが急に増し増しになります。高校からプロになった選手が「プロは強いだけ、上手いだけ、じゃなくて上手くて強い選手が多い」というのを記事で読んだりもします。イギリスのプレミア好きとしては海外の強度に個人的には憧れます。ただ、ここは難しいところですが、「海外（特に欧州）に出ることをゴールにした方が良いんだからその強度に慣れておいた方が良い」などというつもりはありません。プロになることや海外でプレーすること、それを目指すことが必ずしも子どもの為になるかは、確信が持てないからです。◆審判として子どもたちの成長に貢献するために経験則になってしまいますが、子どもたちはファールの練習をしません。ファールにならないぎりぎりのプレーもあまり練習しません。どこまでＯＫでどこからＮＧなのかその基準は大きくなるにつれて学んでいくものなのかもしれません。ただ、多くのコーチは「はい、ファール」や「それはファール」と非難するトーンがあることに気づいていました。「惜しかったね、こうすればファールにならずボールを奪えたよ」とニュートラルに伝えるコーチにはあまり会ったことがありません。とは言え球際の激しさは求められがちです。一番求められるのに教えてもらえない、ファールとファールじゃないの境界線はそんな不思議な扱いを受けてるように思うのです。そんなこともあり、審判をやる際にはこうするとファールになるということを伝えるように心がけています。例えば、手のひらを使って引っ張ると印象が悪いけど、手の甲を使って腕を伸ばさずに力を加えれば良い、などのアドバイスです。※ジャッジしながらなのでこうすれば良いとまで伝えられる余裕はあまりありませんが、、サッカーに限らずですが、子どもたちは大人が生きた世界（≒過去、現在）と異なる世界を生きる可能性があります。町田ゼルビアが「日本の審判がファールをとりやすいことを逆手にとって、すぐ転んで時間稼ぎをする」などと揶揄されるのを聞いたりしますが、子どもたちが大きくなり、強度の強いサッカーを経験するころにはどんなジャッジが主流になっているかは、誰もわかりません。そんな中、今、子どもに接するいち大人としては、「善悪」でなく「真偽」の線引きをなるべく引いてあげて（我々が苦しんできた同調圧力みたいなものではなく、）個人として論理的に物事を判断する習慣を育てる、そんなことにサッカーを通して貢献できたらと密かに願ったりしています。
28Sep
- 最短で上手く強くすることがベストとは限らない
  ◆スクールとチームいま息子は平日３つのスクールに通っています。（本人が望んだとは言え、）すでにこれだけ通わせておいてという感もありますが、日曜にチーム練習があるので過稼働にならないようにすることが親の立場として一番注意しています。リモートで仕事をしながらほとんどの練習を見ているせいか良く見てると、キレがなくなったり、楽しそうに見えなかったりと、心、頭、身体のどこが消耗しているのかが段々分かるようになってきます。もちろん失敗はつきもので、閾値を超えると熱を出したりするので注意が必要です。息子をスクールに通わせ始めてから、それなりに上手い、強いと言われることが増えて来ました。「良いスクールに通っている」「スクールのおかげ」と周囲には認識されがちですがしかし、実は（平日のスクールのおかげだけでなく）土日の少年団のコーチによる指導のおかげもありここまでこれたという感覚が私には強くあります。◆最短で上手く強くすることがベストとは限らない大人だったらそれが最適かもしれませんが、勝たせること、コーチが目指すサッカーを体現できること、これが小学生年代にベストな選択かはあやしいとどこかで感じています。仮に大人だったとしても、世代交代や移籍が頻繁にある以上、個人レベルでみたらそれが最適かは疑問が残ります。もちろん小学生年代でも「強い」を売りに生徒を集めたい、経営をする必要があるなど事情があるのも理解していますが、そこは親として一線を引かなければいけないと常々思っています。その子にとって、大人になった時にどんな影響を及ぼすのかそういったことも考え、観察し、意向を聞いていきたいと試行錯誤しています。◆大局を見て何が影響しているかを感じ取ることが大事なように思います各スクールのコーチ、チームのコーチが見ていること学校の先生が見ている姿何がどんな影響を及ぼしているのかは難しいところです。平日のスクールはすべてセレクションで入っていますし、コーチたちもミッションを抱えているのでとても上手く強くするのが上手です同時に、自由に本人の意思を尊重してくれる少年団のコーチたちには本当に感謝していますサッカーは選択肢を狭めて上げた方が判断のスピードが早くなり迷いもなくなるのでアクションの速さもあがるというところがあります。しかしある方向づけから自由になった時に突然こういうことかとわかる、できるようになることもあるように思うのです。そういう余地を与えることに重きを置いてくれる少年団のコーチには本当に頭が下がる思いがしていますそれを見習い、すぐに原因と結果を結びつけてしまうのではなく、おおらかな態度で見守れるよう、心がけようと常々思っています。
27Sep
- 勝利は手段
  ◆手段と目的あくまで現時点での私見にはなりますが、小学生年代のサッカーでは「勝利」は手段だと感じています。と言うよりサッカーも手段だと思うのです。では目的は何かと言えば、健康だったり、コミュニケーション能力だったり、課題設定能力だったり、親子の時間だったり、と各家庭によって様々なのかなと思っています。その中で私個人が大切にしていることは、自分が実人生で「これは早い時期に知っておけば良かったな」と思えることをフラットに伝える、というところです。子どもには「自分（パパ）は大したことはない」という点と「絶対それがどんな時も有効とは限らない」ということを必ずセットで伝えるようにしています。◆昨日子どもに伝えたこと今回は結論から書きましたが、ではなぜ、そんなことを思ったのか、このタイミングで書いておきたいと思ったか、そのきっかけとなった出来事について書きたいと思います。昨日、子どもにこんな話をしました。「相手が何をして欲しがっているか察する能力は重要」私もそうでしたが、若い時は、相手のニーズより自分の感覚や欲求を優先してしまいがちで、それをしてるうちは相手の期待値を満たす、もしくは超えることは出来ないと、、そう言っても小学１年生には難しそうだったので、たとえ話をしました。（余談ですが、聖書が物語になっているのと同じ工夫です。大事なことを子どもでも分かるように話す便利な方法で良く使っています。）おなかが減ってラーメンを食べに来た人に消しゴムや鉛筆を売ろうとしても買ってくれない。ラーメンを出さなければいけないし、相手の期待するくらいはおいしくないといけない。更に言うなら、値段倍ですけど究極のラーメンも出せますよ。くらいまでいけると良いよね、と伝えてみました。ついでに、大人がこれを分かるのは（人の気持ちを察することができるのは）当たり前で、だからパパはちっとも凄くもない。でも子どもの時にそれに気づいていれば良かったと今でも思っているし、それが出来てる友達が（自分は手にすることが出来なかった）欲しいものを手に入れていたのだと、いまなら気づける、と伝えました。◆機会を与え、「より先」を本人が欲するときにアドバイスをすることが出来たら良いと思っています。更にその話をするに至った出来事を書きます。昨日のスクールはセレクションがあり、競争意識を大事にしているところです。ただ小学一年生に競争意識は芽生えるのを待つ方が良いと思っていたので、そういう背景も伝えず通わせていました。厳しいミッションを抱えつつも「楽しく」がモットーなのでそのスクールのコーチは、「楽しく」する工夫をしています。息子にはミッションをあまり伝えていなかったので、そのせいもあり、楽しくをはき違える（ふざけすぎてしまう）傾向がありました。ところが息子の友達が上位のクラスに移り、軽くマウントをとられたらしく、「僕も上位のクラスに行きたい」と言うようになりました。そこで、「だったらコーチが日々の練習でコーチが基準を示してくれているんだからそれを満たす/超えることが大事」と伝えてみました。その際に出た話が、先ほどの「昨日子どもに伝えたこと」です。◆息子にとっては、気まずいことが強烈な動機となるらしいと気づけたことは良かった。実はラーメン屋の喩えは息子の反応が５０点だな、と感じたので、こんな喩えもしてみました。学校で隣の席の女の子がプルプル震えていたとする。「先生～○○ちゃんがおかしいです」と大きな声で先生に言って、トイレに行きたかった女の子の言えなかったことをかなえてあげたら、もしかしたら先生は「ありがとう」というかもでもその女の子はどう思うだろう？そうではなく、小さな声で先生に伝え、先生を近くまで連れてきて、女の子が恥ずかしい思いをすることなく、その女の子の苦痛を軽くすることが出来たら、、そこで初めて、女の子が「ありがとう」と思えるかもしれないよねと伝えました。息子は薄々「恥ずかしい」という感覚に共感しやすいタイプだな、と思っていたので、これは8０点くらいは（息子から）もらえた漫談かなと感じました。と言いつつそう思っているのは私だけかもしれませんが　苦笑
07Sep
- ドイツとの再戦間近
  ◆はじめに代表戦はその国のサッカーがどれくらいのレベルにあるのか、そこから逆算してその国の育成方針がどうだったのかに思いを馳せるいい機会だと思います。今回はフレンドリーマッチとは言え、ドイツのたっての希望で出費、コーディネートまでして日本との再戦（W杯のリベンジ）を望んだという稀有な機会です。（キリンの冠もなし）サッカーをする小学１年生を育てる親の立場として、サッカー育成の節目のイベントを前に、今残しておきたいとを書きたいと思います。◆ドイツと日本の代表についてサッカードイツ代表はザネ、ニャブリーなどのウィング、ギュンドアンやキミッヒといったボランチ、ムシアラ、ゴレツカといったセカンドトップが素晴らしい反面、トップのハヴァーツは心もとないように思えます。このポジション別の強弱を思うたびに日本代表に似ていると思うのは私だけでしょうか。ドイツ代表のハンスフリックは日本に負けたらほぼ解任とのことです。数年前まで絶頂にあったドイツ代表の不振は育成の不振とも言われているそうです。かつてはドイツはサッカー協会の旗振りの元、トップダウンで全国的な育成環境を整備したそうですが、組織的な強みを出せる選手を輩出した一方、ストライカーの育成が上手くいっていない、これも日本に似ているような気がしてなりません。◆素晴らしいコーチたち子どものサッカーの話に戻ると、成長させてくれるコーチが良いコーチ、勝たせるチームを作るコーチが良いコーチ、、様々な意見を聞きます。最近は情報も多いので小学生年代でサッカーを上手く、強くするのはそれほど難しいことでなくなっているように感じます。コーチたちは本当に優秀で、リードも巧みでいつも尊敬してしまいます。しかしそこでいつも考えさせられるのは、最短で上達させることが最善の選択なのか、という点です。良くこんな思考実験をします。もし仮に、私がコーチを任されたとして、最短で上達、最短で勝利を目指すという仮想ゲームがあった場合、「こういう場はこう」とはっきりさせるパターン練習を繰り返しプレー中の意思決定を早くする、そのためには「選択肢を限定する」ということを落とし込むように思います。・・そこでハッとします。それが選手の長期的な伸びしろにどれくらいプラスに働くのか、という点です。ある意味システマチックに課題を解ける能力は大人になっても役に立ち続けるのでしょうか？◆未来を生きる子どもたちにもとめられること私たち大人は、課題を解く能力を学力と一般的に言いがちですが、この停滞した何十年間の方法が今の子どもたちが大人になった時も同じように通用し続けるとは到底思えません。と言うより既に歪みを産んでいるようにさえ思うのです。課題を解く能力より課題を設定する能力が優先されるような気がしてならないのです。つまり解き方を落とし込めば解ける課題を人間が行うには飽和状態で、目指すゴールに向かって課題を設定できる人間が多く必要とされる時代が近いように思うのです。今は人事制度や評価の仕組みが伴わず、スタートアップやフロンティアを精緻に評価する方法が確立されているとは言い難いですが、いずれそこがポイントと気づいた人々によってもっともっと研究が進むような気がします。果たしてそこでシステマチックに勝つ方法、上手くなる方法を落とし込んだ子どもたちが順応できるのか、という懸念を感じるのです。◆サッカーを通して学べること古いタイプの経験者にとってはスポーツでは型の反復でした。それは同じ方法で同じ結果（勝利）を獲たいという逆算だったと思っています。しかし実態は逆で、特にサッカーのようにお互いに働きかけ、いわば邪魔が出来る競技（集団的闘争）は、違う方法で同じ結果（勝利）を獲ることが求められます。相手がどう動くかは予想できませんし、それが複数人同時で絡むとなると同じ方法で同じ結果を手にするのにも限界があると思うのです。同じ結果（勝利）に向けて、違う方法を作ること、これは素晴らしい学習につながると思うのです。いわば「課題を作る能力」を磨くには素晴らしい機会のように感じます。子どもと大人のサッカーでの最大の違いは先を読む力だと常々思います。大人が手伝い、最短で上手く、強くすることを目的とした場合、子どもたちに大人の先を読む力を与えれば当然、強く、上手くなれます。しかし、それでは「課題を作る能力」が育まれるかは疑問が残りますし、子どもたちが大人になった時に老いていく私たちが同じように手伝えるかどうかは疑問です。すでに私たちが身をもって感じている今の日本の姿、高齢化社会に思いを馳せるとどうしても難しさを感じてしまいます。願わくば、自らの手で自らの目的の為に課題を設定し取り組んでいく子どもたちの姿を夢見たいものです。◆最後に今回、こんな風に大きな話で子どものサッカーについて考えたきっかけは、子どもがスクールやコーチによってまったくパフォーマンスが異なることに気づいたことでした。それがどんな気づきをくれたのか、それについてはまた整理してまとめたいと思います。そこで実際に「ではどういったアプローチが良いのか」についても挑戦してみたいと思っています。
06Sep
- 大人になれば自然とできることで一喜一憂しない
  社会人サッカーに参加するとこんなに上手い人がいるんだ、なんでプロになっていないんだろう、などと思うことがあります。それは、地域リーグに参加しているチーム（競技志向）だけでなく、今は所属チームもなくエンジョイでたまに参加する人が集まる会とかでも見かけます。スクールのサッカーコーチたちもほとんど全員といって良いほどすごくサッカーが上手いです。しかしそれら大人の人が当たり前に出来ることを小学一年生は出来ません。当たり前の話ですが、●頭身などのサイズ感、比率みたいなものも違いますし、なにより先を予測する力が圧倒的に違います。小学一年生で飛びぬけて上手な子を見ると、大抵、フィジカルと頭脳、もしくはその両方が二年生三年生と変わらないという特徴があります。もちろんそれが出来ること、とびぬけて優秀なことは「現在の」喜びとして感じて良いと思いますが、これを未来への期待や日々の取り組みへの前提として子どもに接し過ぎるのは危険だと思ってます。子どもたちのサッカーを何年か見た感想ですが、成長が早い子もいればある条件が揃わないとなかなか成長しない、貯め込んで一気に成長するタイプと様々です。決して一定の速度で成長するわけではないんだと思います。その過程で抜きつ抜かれつ、あるチームでは活躍するけどあるチームでは存在感が出せない、そういったことがたくさん起きるんだと思います。しかし、その過程で大人が子どもにコメントしなくなることとしては、大抵、前段で述べたように大人はみんな出来ることばかりです。そこで問題なのが、大人になれば自然とできることを急いで出来るようにする必要があるか、という点です。もちろんそのために日々練習しているのでコーチのアプローチはそれで構わないと思います。ただ親という立場で接する上では急ぐことで色んな危険があるように感じるのです。例えば、・試合中、後に親の評価を気にすること・自発的に良し悪しを判断する習慣がつかなくなる・言われたこと、経験したこと、やりこんだことは表現できるけど、即興性や柔軟性を失うなどがあるように思うのです。子どもたちは、練習や試合が終わりコートから親元に戻ってくると、どんな子も一様に、コートでの表情、トーンとは違う、私的な、子どもな一面を親には出してきます。（私も良く失敗しますが、）そこですぐに、くつろいだ子供らしい感情に水をかけるようにコートの中でのコミュニケーションに戻すのはやはり違うのかな、と感じてしまいます。落ち着いて、ある程度時間がたって、本人の今日の感想を聴いてみたり、とか工夫が必要なように思うのです。そして何より注意が必要なのは、「自分の言いたいことが、いま言うべきことではない」ということがあり得るという点かと思います。わが子の出来る姿、出来ない姿を見るとやきもきします。でもそこはぐっと一巡堪えて、良きサポーターであれるよう日々反省しています。なるべく正直に、時には言い過ぎたことを謝り、明るい表情を基調にしてサッカーと向き合えるためには工夫が必要だな、と常々感じます。
30Aug
- 夏休みについて
  もう夏休みも終わりますが、夏休みを満喫しています。これは親子ともどもといった感じで、本人にとっても親としても非常にリフレッシュ出来ました。週の全体の練習量を若干減らしたことで一つ一つの練習時の強度、きれが上がったようです。今後も折を見て練習量をコントロールしていきたいですが、本人は「ここは辞めようか？」というと「辞めたくない」と答えるので中々難しい舵取りになります。本人には疲れには「心、身体、頭」の疲れがあるという話をしました。心が疲れていれば楽しいと感じるはずのことが楽しいと思えない、知りたいと思えることがそうとは感じられない。身体が疲れてればトップスピードがでず、トップスピードでのボールコントロールも上達しない。頭が疲れていればコーチの言うことも吸収できない。などなど、、そういった部分を本人が自覚して、習慣化の強み、練習量の強みと、一回一回の練習の質を上げるというところもだんだん身につけられたらと願ってます。
23Jun
- 2050年までに日本がサッカーW杯優勝することは可能だと思っています。
  現在、うちの子どもは全くタイプの異なるサッカースクールに週４通っています。そこに付き添い、かつ三冠を達成したプマンチェスターシティのファンとして感じるのが、タイトルに記載したことです。もちろん勝負ごとなので優勝が早まることも、何十年単位で遠のくこともあると思います。ただ、子どもたちに実践されている科学的なアプローチを見る限り、日本のサッカー教育の多様さ、強みを日々実感しています。しかし可能性の話をしていてもしょうがないので課題、特に年単位で時間がかかるテーマについて、子育て世代として書きたいと思っています。＝＝＝キリンチャレンジのペルー戦、見事でした。弱点の克服や長所の強化、見ごたえがありました。しかし振り返ると毎回W杯後のこのタイミングでは結構調子が良いのです。前回は、中島翔哉選手や南野選手が鮮烈な印象を残したコスタリカ戦でした。この時期の特徴として、・選手選考（W杯のメンバーに選ばれるか）のプレッシャーから解放され、野心に満ちている。・W杯で感じた強みも改善点も生生しく残っている。といったところでしょうか。ここには子育てに生かせる要素が含まれていると感じるのです。どのように育てれば、失敗を恐れず前向きに挑戦する、プレッシャーに強い大人に育つのか、ヒントが隠されているように思うのです。
19Jun
- なぜ子どもがある分野において成長しない、しにくくなるのか。
  先日気づいたことについて残しておきたいと思います。成長という言葉は注意が必要で、今回の記事では、「はた目から見て気づける範囲の成長」という部分に限定したいと思います。いわば階段の踊り場の状態、いろんな要素を貯めていて、いつかそれが階段を上がる（成長する）高さに影響するもの、親やコーチなど周囲としては「待ち」と結びつく部分とはいったん分けて考えてみます。結論から言うと、成長が鈍化すると思われる原因は二つ、出来ないと思い過ぎている、出来ると思い過ぎているだと思ってます。以前、「出来ない」については触れました。「出来ない」の要素を分解すればそこに出来ることも含まれることに気づきます。例えば「その速さでは」出来ないであったり、「その順番では」出来ないだったりします。これはバラシてこれ以上ないくらいゆっくりやってみることだったり、順を追ってどこで出来ないが始まるのかを見つけることで「出来る」に変わる可能性を秘めてます。初心者や周りに比べて成長が遅い、と感じがちな場合、ここにあてはまる場合が多いかと思います。そして意外と奥が深く、私も今回気づけて良かったと感じたのが、「出来ると思い過ぎている」です。うちの子の場合ですが、すぐに「出来る」と言います。励ます意味であまりそこに立ち入りませんでしたが、意外とそれも問題で、技術が頭打ちになってしまっている部分があります。具体的には、サッカーのドリブルで言うアウトサイドの方向転換です。「出来ている」と言いますが５回に２回くらいはマーカーやコーンにぶつかってしまいます。うちの子どもは１回でも過去にできたら出来た（その問題は片付いた）と思いたい生理が働いているように思うのです。しかしサッカーの技術で言えば、（コーンやマーカーでなく動く）相手がいても出来るか？きつめのプレッシャーがあっても出来るか？負けなくない決勝の試合でそれが出来るか？など「出来る」の質を向上させることがまた一つ上のステージに押し上げてくれるように思うのです。いくつかスクールを通わせていると、たまに「神回」があります。子どもも手応えを掴み、顔が紅潮し「楽しかったー」と言う、本当に親として嬉しい瞬間です。そこに共通するのは、出来ないと思っていたことが、出来るかもしれないと子どもが思い始められた瞬間だったり、出来ると思っていたことをもっと高められると、もっとやりたいと子どもが思い始めている瞬間だったりします。おこがましくも、そういう瞬間を起こせるコーチは本当に優秀だな、と感心してしまいます。そしてそういうコーチは、出来ないから出来るまでの道のりを熟考している、そして「出来る」のゴール設定が高いと感じます。選手「出来た/出来そうだ。たけどもっとやれそう」と思えるような練習メニューを工夫してくれています。否応なく、子どもが高まりたくなるような課題設定をしてくれている、そう感じるのです。
06Jun
- 「通わせすぎは良くない」について
  私の子どもは週6でサッカーに通っています。チームでは週１、隔週土曜日もあるので隔週で2、スクールを週4というペースです。もともとは週1or２のチーム練習だけでしたが、当時年長だった私の子どもが「（サッカー楽しいから）平日も通いたい」と言い出し、週１のスクールから始めて、「今日はないの？」とせがまれるまま4まで増えた感じです。多すぎでは？と思わないでもないですが、近所の公園ではボール遊びが禁止で親同士で事前調整、約束などしないと何となく子ども同士でも遊びにくい雰囲気があります。(「○○ちゃん、あそーぼ」と突撃しあってた子どものころが懐かしいです。)では許されたスペースがあれば、一人で練習するかと言ったら、まったくそんな雰囲気はありません。ボールを蹴れる遠い公園に一緒に行ってもサッカーボールに見向きもしません。週何回も通うようになってからは全く自主練させようとは思わなくなりましたが、まあそんなもんかなくらいに思っています。一人で暗くなるまでボール蹴ってた的なストーリーとは無縁なようで、つまりみんなとワイワイやるのが楽しいんだと思います。そして今の環境だとみんなでワイワイやれるのはお金（場所代、ユニフォー代）を払って参加することしかできません。大人として残念ですがそういう社会を作ってきた大人の一人として出来る限りの環境は用意してあげたいと思っています。＝＝＝＝＝＝＝前置きが長くなりましたが、これまで色々考えて来た「通わせすぎは良くない」ついて自分なりに現時点で感じてることを書いておきたいと思ってます。親がサッカースクールに付き添うと50分～2時間弱くらい見てることになります。通わせれば通わせるほど、大人として、見てる側として、何か言いたくなります。「なんの為にここに通うのか？」「コーチが言ったこと理解できてる？」「あそこはもっとこうした方が良い」「○○君の方が出来てる」などなどでも何とかそこで踏みとどまることが大事なのかな、と。やらせるけど、極力言わない。ふざけてるとか真面目にやってないとかそれ以前のこともありますが、それも練習をコントロールしてるコーチの仕事のうちかな、と。最初はさすがに「真面目にやれ」とイライラしてましたが、今ではなぜこの子がふざけてしまうのかにすら、見てる側として学びを感じます。※これについてはまたどこかで書きたいと思います。通わせつつなるべく口出ししないようにしつつ、本人が失敗し、挑戦したくなったら挑戦し、本人なりに（ある範囲では通じる）答えを見つけては手放す。なるだけそうさせてあげたほうが良いんだろうな、と常々自戒しています。（たまに言ってしまい反省します。。）「日本の小学生は疲れてる」「通わせすぎ」「親が熱心」といった声も聞こえてきますが、ここには色んな問題提起がごっちゃになってる気がしています。ありきたりですが個別の状況に合わせて調整することが大切なように思います。ボールに触れなければ上手くはならず、本人は自主練も（まだ）嫌い、サッカーは上手くなりたい、負けたくない、そんなことを考慮した私なりの方法を、迷いつつ、改善しながら続けられたらと今は思っています。
26May
- 判断スピードを上げる為に
  sというスクールの強化クラスでは７人にコーチ2～3人で判断の早さを強化するメニューが続きます。やっている子どもたちにとっては、フィジカルもそうですが、頭が疲れるだろうと傍目で見ていても関心させられます。サッカーは点を取ること、取られないことと、比較的理解しやすいシンプルなスポーツだと思いますが、局面で複雑な判断が伴うことを練習を通して学ばせていく、とても良いプログラムだと感じていました。小学１、２年生の子どもたちはつっかえつっかえ、この練習が試合のどんな局面で使えるかを学んでいるようでした。私の子どももまだまだ頭の成長が追い付かず、中々上手く行きません。メニューによってはルールや意図も十分に理解出来ず右往左往しています。ある日、練習の終盤に10m四方くらいの狭い範囲での試合形式の練習でドリブルでコーンの間を抜けたら１点という練習がありました。コーチ扮するフリーマンを使ったら（ドリブルでなく）ワンタッチでシュートも可というルールでした。更に2人組3チーム同時で、自分のゴール以外に点を入れるという構成です。私の子どもはゴール目前で（あと1mくらいドリブルすれば1点というタイミングで）フリーマンにパスを出しました。目前にゴールがあり後はそのままドリブルするだけというところでパスをしたのです。コーチは誰もが「？」という感じで、フリーマンをしていたコーチも（パスが若干ズレたこともあり）反応できずボールはアウトしてしまいました。「？」という空気が全体に広がるのを私は微笑ましく見ていました。というのもボールを奪ってからの仕掛けまでの速く、驚くくらいスムーズだったのです。それまではルールも完全には理解できず、何が効果的なのかを見つけることも中々出来ない中、ある種の成長を感じた瞬間でした。迷いがないと感じたのです。（迷いなくドリブルで駆け抜けていたらなお良かったですが　苦笑）サッカーの練習の現場で止めて判断を落とし込んでいることを目にすることは多いのですが、選手にとって、その時は分かるのですが、同じ状況が起きた時にまた同じように適切でない判断をしてしまうことがおきます。そして「同じ状況」というのが中々難しいのです。サッカーは複合的な要素が絡むので、ある時には正しかったことが少し変わっただけでより最適な解が生まれたりすることが良く起こるように思います。まして大人で、外から見て判断できることと、子どもが中で動きながら判断できることに開きが出るのは当然だと思うのです。華麗に判断ミスをし、その判断スピードに食らいついていった子どもの姿にエールを送りたい、ただただそんな風に感じた経験でした。
19May
- ややこしい問題を片づける誘惑に負けない
  才能あるとは、能力が高いとは、上手いとは、など私もこういったテーマは大好きで、記事のタイトルにあるとすぐ読んでしまいます（苦笑）。記事のタイトルに使われるのは、多くの人の関心を集めやすいワードだからだろうと思ったりします。しかしいつも自戒するのは、（こうすれば負けないなど）絶対的な評価軸を用いるのは、ほどほどにしないといけないという点です。「ややこしい問題を片づける誘惑に負けない」とでも言いましょうか。。サッカーは陸上競技などのように自分のことに集中し、自分たちのベストを尽くせば上手く行くとは限らないスポーツです。相手の能力の発揮を「直接的に」邪魔することもできるスポーツです。どうしても「答え」「伝家の宝刀」のようなものを期待しがちですが、もっと柔軟に勝つ可能性を高めないといけないスポーツのように感じるのです。例えば、足が速い→加速させない→短い距離でトップスピードに乗る→前を向かせないなどサッカーは大人になるにつれて複雑さが増し、切り替えの部分、相対的な（相手次第で変える）能力が重要になると思うからです。良く喩えに出されますが、じゃんけんに似ていて、じゃんけんはグーチョキパーそれぞれの強さを競うのではなく、相手が何を出すかで勝敗が決まります。そしてサッカーとじゃんけんが違うのは「時間経過」があることです。良く言われる、後だしOKの部分（相手の状態を見て変える）などですが、これをチーム単位で実現するためには何が必要なのか、どういうコミュニケーション能力が問われるのか、など視点が変わってきます。これを強く感じたのはあるスクールで（生徒の人数が多かったこともあり）年長、年中の幼稚園生にフルコートでのゲーム練習をさせているのを見た時です。ミニゲームに比べ、距離があると加速時よりトップスピード時の闘いが多く、求められる能力も全然違います。まして幼稚園生ということで時系列での工夫というものが（良くも悪くも）上手ではありません。走り過ぎて場面場面での緩急が作れなかったり、逆を取られた時のリカバリーが大変だったりと、普段の練習で見てきているものと違うスポーツのように見えた記憶があります。フルコートになると足の速さだったりと、絶対勝てない要素が残酷なくらい明確に見えて来ます。重要なのは、その要素で勝てないときにどうすれば勝てるのか、そういった工夫なんだな、としみじみ感じさせられました。そしていつも感じることですが、これって人生の他の局面でも使えるな、と。サッカーに限らず、柔軟な発想で荒波を乗り越える、そんな風になれると良いな、などと思ってしまいます。分からないものを分かる範囲で進めるとか、人生の多くの問題は片付かない（答えが出ない）、といった局面で発揮すべき能力は子どもたちにとってとても重要になるような気がするのです。
17May
- 成長を加速させる要素
  複数スクールに通っている子どもに「一番楽しいのは？」と訊くと「Ｊ」というスクールと答えます。不思議なのは、親から様々な視点から見て、わが子が最も評価されていないのが「Ｊ」なのです。まだ小学１年生ということもあり、頭脳の成熟度が追い付いていないというだけなのですが、そういう部分も含め学びにつながればということで通わせているスクールなのです。「Ｊ」というスクールはスペインの流れを汲んでおり（私はプレミア好きなのでスペインサッカーはあまり好きではないのですが、）パスや認知判断の強化を重視しています。小学１年生から鳥かご（４対2のパス回し）をさせたりと、これまでやってきたことが無いような練習が続きます。当然、出来ないことが多いですが、子どもは本当に楽しそうにやっています。「いままでやったことがないけれど触れてみたら楽しいもの」これは本当に宝ものだと思います。傍目から見るとあまりに出来ないのでイライラしてしまうのでなるべく見ないように、本人にコメントしないようにしていますが、本人にとっては楽しく時間を使えるもの、楽しく学びがあるもののように見て取れます。とは言え試合形式になった途端、ドリブルばかりしてますが、（コーチは歯がゆい思いをしてそうですが）それはそれで微笑ましく見ています。学んだことを発揮するのも重要ですが、学んだことを全て発揮出来たら完璧になるのだろうか、と感じなくもないですし、そういう子どもにコーチがどんなアプローチをするのかなど、任せる、眺めているのもとても楽しいと感じています。思いもよらない化学反応が出たりすると生徒も先生にも拍手を送りたくなったりします。