子どもの健やかな
「脳と心の育て方」を提案する
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この続きです
夏の間、塾でたくさん教わりました
黒板の前では
「分かった」という明るい感覚が
いくつも生まれたことでしょう
復習もした
穴もふさいだ
そんな感覚できた夏期講習
けれど
本当の「できた」につながるのは
時間が空いても
自分ひとりで解き切れるかどうか
講師がそばにいると
流れに乗ってコピーのように
再現できることがある
でも、秋から求めたいのは
「教わった直後の再現」ではなく
「ひとりで解ける形に育て直す」こと
ここが、御三家・難関校をめざす子ほど
はっきり差になるところです
「ひとりで解く」時間には
少しだけ忍耐が必要です
ノートを何度か見返し
手順を自分の言葉に置き換え
式や図の置き場を整える
やっていることは地味でも
過程を問う学校への備えになるし
なにより理解を自分で証明する
確かな一歩になります
塾に過去問を提出したときに
正解していても
添削コメントがびっしり入るのは
その一歩を次へつなげるため
もし、そんなにコメントが入らないのなら
聞いてみたほうがいいです
削ってよい計算
時間の使い方
違う切り口など
書かれたひとこと、ひとことを
次の一題に活かす子は強くなるでしょう
一方で
壁を越え切れないまま
止まるケースもあります
コメントに対して
「うるさいことを言われた」で
終わらせてしまうケース
気になった解き方を
自分の言葉に言い替えて
試してみるだけで世界が変わります
分からないなら
どうしてこの手が大事なのか
聞いてみたいと思う姿勢
その姿勢自体が
前進している証拠です
そして
家庭学習も必死に積み上げましょう
苦手科目を後回しにしないこと
暗記で済む課題を放置しないこと
反対に
暗記だけで安心し過ぎないこと
低学年さんで
御三家・難関校を視野に入れるのなら
「まだ習っていないから」という言葉を
安易に使わないだけでも
大切な土台になることでしょう
メイプスで伝えているのは
まず計算
寝ぼけていても
数字が浮かぶくらいまで
基本を反復する
そして文章題
四則が回るなら
学年をまたいで
少し長めの文章にも挑戦してみる
ねらいは“思考する時間の筋力”です
いまの知識でどこまで食らいつけるか
一問に粘る我慢を
日々に置いていきましょう
過去問との向き合いかたですが
点数だけで判断しないこと
正解でも添削の一行を拾い
ノートの片側に短く要約を書く
「図を先に」
「単位を先に」
「比の通分を先に」など
我々は細かく添削しています
そのひとことひとことを
必ずすくい取って欲しい
そして
講師からの添削は
最低でも３つは取り出すこと
そして
次の類題で確かめること
その繰り返しで
必ずひとりで立ちあがり
解き切れるようになります
家庭での声かけは
結果より過程をほめるほうが届くでしょう
「先生のこのコメントをよく拾ったね」
「言われたこと、再現出来てるじゃない！」
何が出来たのか
「行動を名前で伝える」と
子どもの伸び方は変わります
今日の小さな進歩は
明日の自信の芽になります
できなかった一題は
恥ではなく素材
M-Apes（メイプス）では
バツは宝なので
「お宝」と言っています
私が（笑）
「どこで止まったか」
「次にどう一歩を置くか」
２行だけ自分で残せれば十分です
その紙が翌日の再現を助けてくれる
昨日も言いましたが
親子の対話も“やる／やらない”ではなく
“どうやるか”で短く終えること
決める時間を短く
解く時間をは長く
御三家・難関校ほど
家庭学習の密度が
点になって返ってきます
夏に積んだ努力は消えません
秋の伸びはここから始まります
今日は一題でいい
そんな心づもりで
止まらないことが一番大事です
小さな成功を明日に運んでいきましょう
母の合言葉
“わかった”を
“できた”に変えるのは
今日の２０分
ゴッドマザーのひとこと
ひとりで立ち上げた解き方は
本番の心強い味方
机を整え
静かな一題に集中
積み重ねは必ず形になります
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大人だって２２時まで残業って嫌じゃないですか？
どこの塾にも決められなくて・・・
でも、メイプスさんは
国語と算数だけなんですよね？
と言われることがあるので
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たくさん立ちますように！！！
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