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• ●不登校や引きこもりのお子さんの話には「事実の確認」よりも「感情」面に焦点を当てるとうこと
• ●大人が学ぶ姿勢を見せることが、子どもの勉強意欲につながるということ
• ●引きこもりの方がアルバイトをしたいと言い出したら自分のペースで探すように奨励するということ
• ●不登校の子どもたちが「友達」を作る場を設定するということ
• ●不登校や引きこもりのお子さんに「できないこと」「できること」をきっちりお伝えするということ
• ●学校が果たす役割とは何か。
• ●不登校や引きこもりの子どもたちが元気になってきたときこそ、周りは落ち着いて対応する、とうこと
• ●間違った「仮説」は棄却する勇気も持つということ
• ●お薬を飲まれている不登校や引きこもりの方への参考書紹介
• ●一生懸命にやっていれば、必ずどこかで誰かが見てくれているということ
• ●不登校の方にとっての学校とは「本当は行きたいもの」である場合もあるということ
• ●テストで結果を出すための「ご褒美作戦」は使い方が大切であるということ
• ●不登校や引きこもりの方と会話するときは「先生」と「生徒」の立場を逆転するということ
• ●ケアレスミスをなくすことで自信を増していくということ
• ●不登校や引きこもりの方の成長のために100%達成できる目標から取り組むということ
• ●サポートする側は不登校や引きこもりの方や親御さんが、どんなサポートをほしがっているかを知ること
• ●不登校や引きこもりの方の親御さんがご自身の気持ちを「受け止める」ことで心に余裕を持つこと
• ●不登校引きこもりを始めて、「半年」くらいで、学校や仕事のことを話してみるということ
• ●不登校や引きこもりの方のお話を最低「20分」聴いてみるということ
• ●大人がチャレンジする環境を作り、その背中を見て、若い方も行動するようになるということ

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