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• ●子どもが部活動に行きたがらなくなったときについて
• ●できることを増やして行くために「足し算」の見方をしていくということ
• ●不登校や引きこもりのお子さんが話を聴いてくれないときは聴き方を変えてみるということ
• ●聴き上手への近道は「いかに自分が聴けていないか」を知ることから
• ●　人が誰かに話を聴いてもらいとき　そこには「感情の動き」があるということ
• ●注意をするだけでなく、きちんとできていることは口に出して伝える、ということ
• ●不登校のお子さんが物事を悲観的にしか考えられないとき
• ●つい落ち込みやすい人は物事を「多面的」に考えてみるということ
• ●自分に明らかに非があるときは、素直にそれを認めること
• ●不登校や引きこもりの対応でうまくいかないとき、親の「心に余裕」を作ってみるということ
• ●不登校や引きこもりにおける「ヘルプ」と「サポート」とは
• ●子どもたちの「褒め方」にもポイントがあるということ〜能力を褒める？努力を褒める？〜
• ●引きこもりのお子さんが「誰のことも信用できない」と言った時
• ●支援者向け：不登校や引きこもりをサポートしようとする人が注意するべきこと
• ●子どもたちを「受け止める」ことで、親御さんの意見も伝えやすくなるということ
• ●不登校や引きこもりのお子さんに「変わってほしい」と思うだけでは何も好転しないということ
• ●不登校や引きこもりの方に「困った感」を持ってもらうということ
• ●引きこもりのお子さんが外に出る欲求を持てるようにするため「制約」を与える、ということ
• ●不登校のお子さんの気持ちが理解できず親御さんが苦しいと感じる時
• ●不登校や引きこもりの方のお話で分からないところは「質問」するということ

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