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• ●大学に入ってうまく周りに馴染めない、という思いを持たれたとき
• ●不登校や引きこもりの方に、より効果的に質問するために「ソクラテス式質問法」
• ●不登校や引きこもりのどんなお子さんも必ず何かしらの変化があるということ
• ●不登校や引きこもりの子どもたちに「変わってほしい」と思うだけでは何も変わらないということ
• ●不登校のお子さんがやる気を示すための「内発的動機付け」を刺激するということ
• ●不登校のお子さんは進路についてむしろ考え過ぎるくらい考えているということ
• ●親子の会話がいつも感情的になってしまうとき冷静に話すための4つのポイント
• ●不登校のお母さんが「もっと頑張りましょう」と言われたとき
• ●不登校や引きこもりのお子さんが厳しい言葉を受け入れるには信頼感が必要であるということ
• ●お子さんがいつもと違うように感じた時は、何かしらのサインを出しているということ
• ●不登校や引きこもりのお子さんと短期間距離をおいて、冷静に考える時間を親が取るということ
• ●ローマ法王に米を食べさせた男 〜高野誠鮮氏講演会によせて〜
• ●不登校や引きこもりの悩みごとは書き出してみることで、その輪郭がはっきりしてくるということ
• ●不登校や引きこもりの子どもたちと忙しい大人の「時間軸」が異なるということ
• ●できない理由の視点よりも「どうやったらうまくやれるようになるか」という視点を持つこと
• ●悩みの大半は「まだ起こっていないこと」について悩んでいるということ
• ●不登校のお子さんが問題に直面してから「サポートする」ということ
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  ●「相手を動かす」プレゼンテーション講座　〜兵庫県立氷上高等学校様〜
• ●不登校や引きこもりの子どもたちに対してつい「焦って」しまう場合の対応について
• ●不登校や引きこもりの方が、無理の無いところから目標を達成していくということ

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