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• ●不登校や引きこもりの親御さんは常識的であるがゆえ、柔軟な対応が難しくなっているということ
• ●引きこもりの親が疲れきってしまったとき、まず自身の負担を軽減するということ
• ●不登校や引きこもりの方が元気になってくるにつれてぶつかるもの
• ●思春期のお子さんとのコミュニケーションが取りづらいときは「YES,AND法」を用いてみる
• ●　不登校や引きこもりの方を外部資源に「丸投げ」することは課題を先送りしているにすぎない
• ●「怒り」を感じたときは、実況中継をしてみるということ
• ●不登校や引きこもりのお子さんが何度も何度も同じ話を繰り返すときの対応
• ●不登校や引きこもりの方と話すとき、沈黙を共に感じるということ
• ●不登校や引きこもりのお子さんがストレスを溜めて気持ちが爆発してしまうときの対応
• ●不登校や引きこもりの方に、将来や進路のことを話しても伝わらないときの対応
• ●不登校のお子さんに「どうしてほしい？」と聞くことは「見離し」の言葉になること
• ●引きこもりの方が医師に処方された薬に疑問を持つ場合
• ●不登校の中学生が高校には行かないと言い出した場合について
• ●不登校のお子さんのことで学校との関係に悩んでいる場合
• ●引きこもりの対応は「もう遅いかもしれない」と思った今が「一番早い」ということ
• ●不登校や発達障害の子どもたちがやっていることを大人も興味を持って接してみるということ
• ●不登校・引きこもりの方の話に「質問」をしながら聴くこと
• ●不登校や引きこもりの方が過度に親に甘えて来たときの対応
• ●不登校の方への勉強のアドバイスは「困ってから」行うようにしてみるということ
• ●不登校だけでなく、子どもたち自身に目を向けてその努力を親が認めること

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