リトミック指導者育成の矢島久美子です。
リトミックは続けてこそ、その効果をどんどん発揮することができます。
ですからはじめたら子どもたちにはぜひ継続してほしいです。
そしてリトミックと出合った指導者にも、長く太く続けてほしいと願います。
そのためには、指導者は具体的にどのようにしていけばいいか・・・
こんなことがあげられます。
●毎回のレッスンが楽しく充実し、すぐに子どもたちに変化が見られるレッスンを継続する
●親御さんにもリトミックレッスンについて理解していただき、協力体制をつくる
●指導者自身がいつも楽しめるカリキュラムを継続する
これらは当たり前なことですが、できそうで常に努力を重ねていかなければできないことですね。
でも、そんな『価値のあるリトミック指導』を続けていきたいと思いませんか。
それには、指導者自身の音感・リズム感・演奏力アップのためのリトミック学習が主ににならないようにしましょう。
リトミックの学習は、子どもたち、ママたに貢献できるところが着地点だと思っています。
もちろんそのために指導者はスキルアップしなければなりません。
でも、継続して指導するために必要なスキルは、
子どもの心理、親の心理を理解して伝えられる能力です！
これに関して手を抜いてしまうと、どんなにりっぱな音楽力や知識を持っていても、
リトミックというすばらしい教育ツールを、ほんとうの意味で活かせなくなります。
継続は力なり！
ほんとうに大切な方向性を見失わないように、指導力のアップをしていきましょう！
【８】リトミック指導カリキュラム作成の基本
8-1. リトミックレッスン３要素の具体化
8-2. リトミック指導の目的
8-3. リトミックカリキュラムのパーツを増やす
8-4. 子どもの集中力がアップするリトミック
8-5. ３分の法則『３分カリキュラム』リトミックで活用
8-6. リトミックの１日のカリキュラムの立て方
8-7. 先を見据えたリトミックカリキュラム
8-8. 継続は力なり！リトミックを継続するには
8-9. 教本からリトミックのネタ探し
8-10. 笑顔と集中のリトミックカリキュラムを考えよう
8-11. 繰返し、新ネタのバランスで楽しいリトミックを
8-12. 裏づけのあるワンパターンのススメ
8-13. リトミックレッスンはマニュアル化する
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リトピュアリトミック 矢島久美子
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