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気になる“ハテナ？”をスッキリさせる
ピアノと遊びで明日の自分が楽しみになる
流山おおたかの森 豊四季 柏
ピアノ、リトミック講師・発達支援コーチの
おおさかけいこです
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●言われたことができないのには、
理由があるかもしれません
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「言われたことがなかなかできない」
そんな姿に、戸惑ったり、
心配になったりすることは
ありませんか？
・人から言われたことがうまくできない
・声をかけても自分のやりたいことを優先してしまう
・そもそもあまり周りの人に興味がなさそうに見える
そんな様子に、
「どうしてできないの？」
「ちゃんと聞いているのかな？」
と感じてしまうこともあると思います。
特に集団生活の中では、
お話を聞く場面で違うことをしていたり、
先生の指示に
すぐに従えなかったりすると、
保護者の方としては
ハラハラしてしまいますよね。
でも、もしかするとその背景には、
「できない理由」があるのかも
しれません。
例えば、
・声をかけられていることに気づきにくい
・言葉の情報を一度にたくさん受け取るのが難しい
・何をどこまでやればいいのか分かりづらい
・次に何が起こるのか分からず不安になってしまう
そんなことが重なっている場合も
あります。
そういう時には、
少しだけ関わり方を変えてみると、
お子さん自身がラクになることが
あります
例えば、
・ポンと肩を叩いて「お話してもいい？」と声をかけてから伝える
・「今から〇〇するよ」と、短く分かりやすく伝える
・「△時までは□□の時間だよ」と、時計を見せながら見通しを伝える
こうした小さな工夫だけでも、
言葉が届きやすくなることがあります。
もちろん、
すぐにうまくいくとは限りませんし、
少し根気が必要なこともあります。
でも、お子さんに合った関わり方が見つかると、
お子さん自身も過ごしやすくなり、
保護者の方の気持ちも、
少しラクになることがあります。
「できるようにさせること」だけを目標にするのではなく、
「どうしたら伝わりやすくなるかな？」
「どうしたら安心して動けるかな？」
そんな視点で見てみると、
また少し違った関わり方が
見えてくるかもしれません
教室でも、
一人ひとりの様子を見ながら、
その子に合った伝え方や関わり方を
大切にしています。
小さな工夫の積み重ねが、
「できた！」につながることもたくさんあります。
その一歩一歩を大切にしながら、
これからもレッスンをしていきたいと思っています。
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