毎日毎日怒ってませんか？
宿題やりなさい！
プリント出しなさい！
洗濯物は洗濯かごに入れなさい！
食べたら／飲んだら、そのままにするな！
なんていうふうに。
「行動」は最も最後に見える変化なんです。
言い換えれば，なかなか成長を実感しづらい部分です。
例えば，宿題やりなさい！と怒られた時に，今までは「やりたくない」「嫌だ」という気持ちでやらなかった（という行動）かもしれません。
でも，それから反省して，プリントをもらった時にやってみようと眺めてみた・・・。
けど，よくわからない・・・。
結果，家ではできないや・・・となり，「宿題やりなさい！！」と怒られる。
さらに後日，もう怒られるのは勘弁・・・・という思いで，なんとかやろうと思ったけど，やっぱりわからない・・・。
結果，ほとんど空欄で，また怒られる。
最終的には「やったよ」「学校でやって，提出した」「宿題は出されてない」と嘘をつき始めます。
この気持ちの流れを無視して，行動だけ見ると「宿題やらずに，嘘をついた」という最悪の状態ができ上がります。
他にも，プリント出しなさい！と怒られ，「出そうと思っててすっかり忘れてた」のと「めんどくさくてやらなかった」では，怒られた時の受け止め方が違ってきますよね？
このように「行動」だけ見て怒ると，より悪化することがあります。
何度も何度も怒るのではなく，一度怒ったら、２、3回は様子見です。
さらに、怒られたことを「直そうとしている雰囲気」があれば、それだけでも、褒めてあげることです。
とは言っても、なかなかこの「雰囲気」って難しいんです。
横で付きっきりで、見ていれば「あ、頑張ろうとしているな」と気付けるんですが・・・（教員レベルの生徒観察力が必要）
ハシモトの家庭教師ではここの「最近、こんなことを頑張ろうとしています。ちょっと見ててあげてください。」的な私が見ている「生徒情報」を共有しています。
ハシモトの代わりに、お家で褒めてください！なんていう感じで。
少しだけ、話が逸れますが、
「宿題をやらない」ことに対して、「怒る」ことをやめても，問題は解決しないんです。
宿題はわからないままなので・・・。
その子の考えを聞いて，「頑張って見て」「ちょっと無理そうだね，手伝う？」なんて声をかけても，できないことがほとんどです。
そんな時はハシモト（そこらへんの大学生がやっているような家庭教師でもいいですが）がお手伝いします。
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