褒められることを求めて

じゃっくです(・ω・)/
５月１６日(旅の日)の学習を始めます。

コメントの返事遅れますm(__)m
たくさんのコメントありがとうございます！
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無条件でいいんだよ





クラスに、色々なことによく気がついて手伝ってくれる子がいます。




「助かるな～、いつもありがとう」




いつもそう言っていますが、これからは少しそう言うのを控えようかなぁと思ってます。




その子は母子家庭で、普段なかなか親と接する機会がないんです。




よく気がつくことは良いことだけど、何だか「褒められることが存在価値」となってるんじゃないかと。




期待に応えることが存在を認められることだと…




なんかそんないじらしさを感じるんですよ。




だから近いうち、タイミングを見計らってこう言おうと思ってます。




「手伝ってくれるのももちろん嬉しいけど、それ以上に○○さんと一緒のクラスで過ごせることが先生は嬉しいよ」





無条件でＯＫなんだということを伝えたいんです。





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懐かしい遠足

じゃっくです(・ω・)/
５月１５日(沖縄復帰記念日)の学習を始めます。
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先生～、チョコは持ってきてもいいですか？




先日、遠足に行ってきました。




私自身も楽しんできましたが、遠足も校外学習の１つであり、公共のマナーなどを学習する絶好の機会です。




まぁそういう話は抜きにして、遠足に携わるなかでたくさんの懐かしい言葉たちに再会しました。






「先生～、チョコは持ってきてもいいですか？」

「帰りのバスは、おやつ食べてもいいですか？」

「帰りのビデオは何を見るんですか？」





みなさんの懐かし言葉は何ですか？




話はそれますが、今のドラえもんって顔芸で笑わせるシーンが多いですね(・∀・)





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精神論で逆上がりさせてしまう

じゃっくです(・ω・)/
５月１４日(パラグアイ独立記念日)の学習を始めます。
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おー、もうほとんどできたも同然だな！





今日、体育の時間に２人の子どもが逆上がりができるようになりました。





以前にも書きましたが【参照：その気に～】 体育ではワザができるかどうかって、技術うんぬんよりもけっこう精神論にかかっています。




もちろん技術的な指導もしましたが、あと一歩というときはたとえ進歩が見られなくても「おー、さっきよりもできてるよ！」と言うんです。





最後の決め台詞は「おー、ほとんどできたも同然だな」です(・ω・)




すると、その気になって次のときにできちゃうんです。。。




みんな確実に完成に近づいています。




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繰り返すことで得られるのは安心ではなく…

じゃっくです(・ω・)/
５月１３日(愛犬の日)の学習を始めます。

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子どもたちは大人が言ったことをきちんと聴いています。





もちろん、それは聴く姿勢が作れていることが前提ですが。




で、私たち大人は、「忘れないように繰り返し言っておこう」とか「もしかしたら聞いていないかも」という思いからついつい同じことを繰り返し言ってしまう。




実はこれが逆効果で「しつこいよ」ということになってしまうのです。。。




大切なことを言うときは、声のトーンを変えたり、言う前にわざと沈黙をしたりして、聴く姿勢作りを心がけたいものです。





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ＴＴの先生との連携の事

じゃっくです(・ω・)/
５月１２日(ナイチンゲールデー)の学習を始めます。
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全学年、算数の授業のみＴＴ（チームティーチング）の先生が授業に出てくれています。




チームティーチングとは、複数の先生で子どもたちを指導する方法です。




ＴＴの先生は特定のクラスに所属してはいないので、「休み時間が寂しいです。何か仕事あったら下さいね」と以前言われました。




私のクラスは休み時間に教室にいる子もいるので、「休み時間はぜひうちのクラスに！」と誘って、今ではちょくちょく来て下さっています。




授業の準備物等の仕事を任せることについては、その日の授業のことで手一杯で・・・





そこまで手が回っていません。。。





すみません。





でもクラスに遊びに来てくれて、とても助かっています！



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