良い授業とは、おもしろい授業ではない

じゃっくです(・ω・)/
５月２１日(小学校の日)の学習を始めます。
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良い授業とは、おもしろい授業ではない。






良い授業とは






子どもたちが前のめりになって黒板を見る授業。



子どもたちが手を挙げることすら忘れて、夢中になって意見を言い合う授業。






知的好奇心を、おしっこチビるくらいにくすぐる授業です。




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例えば理科の気温の授業で、「最高気温になるのは２時ごろが多いです。」　と言ってしまっては、つまらん授業です。




「最高気温は何時になるでしょうか？　当たった人はスゴいです！　ちなみに先生は小学生のとき外れました。。。」　と言うと、ムキになって予想します。




そしてこの予想は、知識として知っている子ども以外は、たいてい外れます。




なぜ外れたかを一緒に考える。





「実は、太陽以外に気温を上げているものがあります。　しかもみんなにも見えているものです。」






なんて言ったら、子どもたちは間違いなくチビりながら予想します。




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そういう授業を増やしていきたいです。




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できた！わかった！を経験できる授業

じゃっくです(・ω・)/
５月２０日(ローマ字の日)の学習を始めます。
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できた！　わかった！





先日、初任者研修で教科指導についてを受けてきました。




今さらながら、授業の進め方や教材研究をどうすればいいかの方向性が分かりました。




目指すは





「え、何で？」と疑問を持つ授業。




そして




「できた！」や「わかった！」を多く経験できる授業です。





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まずは元気担当で。

じゃっくです(・ω・)/
５月１９日(ボクシング記念日)の学習を始めます。
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まずは元気担当でいきます！





クラスで何かしら問題が起こり、その問題を担任１人で解決できないときがあります。




そういう時は、複数の教師や全体で対応します。




私が配属された学校はチームワークがとても良いです。






チームワーク良いです！





大事なことなので２回言いました。





私は経験が少ないペーペーですが、私でもできること、いや私だからできることをやります。






元気な挨拶をはじめとして、元気を担当します！






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子どもたちだけでもかなりの完成度に

じゃっくです(・ω・)/
５月１８日(国際博物館の日)の学習を始めます。
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とても感動しました





今、うちのクラスでは、ある行事に向けて練習をしています。




その行事では、うちのクラスが中心となって発表する機会があるのですが、発表する内容については私はほとんど関与しませんでした。




「自分たちのやりたいようにやってみな」





何日か練習していく途中、ふざけ過ぎていたのを一度怒っただけで、いざ通してやってみると・・・




かなりの完成度にビックリしました。。。





去年の同じ行事で、先輩の学年がやっていたのを見ていたとは言え、正直ビックリです。




教師があれこれ指示を出さなくてもできることがある




そういうことを改めて感じた出来事でした。




あとは細かいところを少しずつ改善していくのみです。




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小さなトラブルを見逃すと

じゃっくです(・ω・)/
５月１７日(生命・きずなの日)の学習を始めます。
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小さなトラブルにも色々あって、放っておいて子どもたちで解決させるのが良いトラブルと、教師（大人）が介入して一緒に解決すべきトラブルがありますよね。




前者か後者かの判断は、やはり普段の子どもたちの人間関係を把握できているかどうかにかかっていると思います。






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