苦痛なく、不安なく、混乱なく

　大昔の話です。

　特別支援学級にいた頃。



　kingstoneです。

　○日に大阪であった「新ＴＥＡＣＣＨ連続セミナー」で佐々木正美先生が繰り返し言っておられた言葉。

「苦痛なく、不安なく、混乱なく学ぶことで多くのことを身につけることができるのです」

　後半はいろいろでした。何度も繰り返し

「苦痛なく、不安なく、混乱なく」

という言葉が出てきました。記録しておきたくて、ここに書きます。
　
　うちのクラスの保護者懇談会でこれを言いたかったのだけど、流れで言えなかった・・・どちらかというと今までの教育は

「苦痛があっても、不安があっても、混乱しても」
「我慢してそれをやることで慣れる」
「それが大事」

と教師も保護者も思ってはったみたいで・・・

　で、もちろんそうでない場面もあるのですが、そういう時は「ほったらかし」になっていたようで・・

－－－－－－－－－－－－－－－
追記
　つまり「混乱」した時に強制的にその状態を維持させ、「平静」な時はほったらかし。（いえ、もちろん「ひとりでできる」はいいことですが、そういうことじゃなく、ですね）つまり「指導」というのが「悪いことにのみ集中」ってことは子どもが他人を信頼しなくなっても仕方がない・・・

ＴＡＳの託児アンケート（伝える手だてとして見えるものを使う保護者が増えてる）

　大昔の話です。

　特別支援学級にいた頃。


※ＴＡＳってのはTanba Autisum Socitey かな？講演会の時に自閉症児託児を６０人とかの規模でやっておられました。


　ハルヤンネさん、どうもです。
　kingstoneです。

> 　２～４才のお子さんの親御さんのアンケートのほとんどに、大人から
> の指示を「実物を見せる」とか「写真」とか「ジェスチャーを交える」
> とか、書いてあります。

　すごい、すごい。

> 　ただ、ＴＡＳはれもんのように、ボランティアさんに説明したり講義
> する時間がないので、このアンケートの内容の解釈方法をどのように伝
> えるか、思案中です。

　？？
　あのボランティアさんにお子さんを説明する１枚もののファイルに書いておけばいいんじゃないんですかあ？？

－－－－－－－－－－－－－－－
追記
　当時の保護者がお子さんへのコミュニケーション手段として「視覚的な手だてを使う」と書いてあったということはすごいことです。まだまだ「音声言語をゆっくりかけて下さい」が多かった頃ですから。

１０月７日（木曜日）

　おはようございます。

　今日も起動させっぱなしでした。
　涼しくなったのが大きいかな。

　快晴です。
　天気図記号で○ですね。