小2息子が通っている公文のzoom面談がありました。
こちらの教室では定期的に面談をもってくれて、教室での様子を共有したり保護者の困り事等を相談できます。
面談ではまず息子の成長について話してもらえました。
集中力がついて最後まで黙々と取り組めるようになった。
宿題の直しが多くても泣き言を言わずにやり切るようになった。
（前は心が折れてメソメソしていた）
などなど。
取り組む姿勢が変わってきたとのこと。
素直に嬉しい。
今の教室に決めたのは、近隣3教室を回って一番褒めてくれること、先生が一人一人を見てくれると感じたこと。
伸び伸びと教材に取り組めたのかな。
良い先生のもとで反復学習ができて良かった。
発達凸凹、グレーゾーンの子にとって、読み書き計算は本当に大事。
↑脳トレの川島隆太先生の著書。
百マス計算の陰山英男先生との対談も掲載されている。
ここでは、発達凸凹の子は前頭前野が働きにくいが、読み書き計算で活性化することが書かれている。
脳の前頭前野は記憶や高度な精神活動を司る部分。
ここが活性化することで学力とともに性格、人格に（良い）影響を及ぼすという。
本の中では、衝動的な子が落ち着いたケースも紹介されている。
息子の場合は処理速度が低いがゆえに、集中力がない、姿勢が悪い、鉛筆や消しゴムを落とすといったことが目立っていた。
少しずつではあるけれど、集中力がついてきたみたい。
穏やかな性格はそのままで。
息子はたまたま良いタイミング、合う先生の教室で学習できたからラッキーだった。
負荷がかかりすぎて公文が続かなかった話も聞いたことがあるし。
発達凸凹やグレーゾーンの子は負荷のかけ方が難しい。
でも、息子自身を見てくれ、オーダーメイドの対応をしてくれることに感謝しています。