学校教育の問題がすこし落ち着いた僕は、教員採用試験の合格と、サッカー指導の方に力を注ぎ始めることとなりました。
採用試験はただの勉強不足で落ちましたが（笑）
おかげで余計に謙虚になることができました。
あのまま受かっていたら、勘違い教師になっていたに違いありません。
サッカー指導は、●級ライセンス講習会を行き始める少し前に、「戦術的ピリオダイゼーション理論」（以下ＰＴＰ）に出会いました。
スペインサッカーをきっかけに村松さんのブログから知ることができ、イビチャ・オシムのトレーニング哲学、スペインサッカーとの共通点を見出し、目から鱗が落ちる思いでした。
情報があまりにも少なく、村松さんのブログを教科書に、フットサルスクールにおいてＰＴＰ的な指導の探求を始めました。
完全なる独学状態であったので、ひどいもんでしたけど・・・
クラブチームでは平行して、トレーニングやＴＲＭの指導方法そのものの向上に取り組み、ヘッドコーチであるＡ級Ｕ－１２のコーチにしごかれる毎日でした。
それをきっかけに、どんどん僕の中では独自の指導観ができつつありました。
Part3 へ続く
昨日のフットサルスクールを最後に、クラブチーム・フットサルスクール・勤務先小学校のサッカーチームの指導全て終わりました。
（もちろん小学校における学校教育も指導に入りますが・・・）
フットサルスクールの帰りに、指導研修させている後輩が・・・
「今年一年どうでした？」
って聞いてきたんで、振り返るきっかけをくれました。
今年度ほど充実した１年はありませんでした。
フットボール指導や学校指導において、様々な困難、それに対する悩み・失敗・成功とたくさんありました。
しかしながら、たまに逃げたい時（現実逃げた時もあり）はあっても、それを後悔し、常に壁を乗り越えることを諦めなかったこと。
それを乗り越えるために、様々な書物を読み漁ったこと。
様々な教育・指導哲学を試行錯誤し、知識の習得、変革のために計画・実行に全力に取り組んだことは、指導者として貴重な体験でありました。
特に今年は様々な指導観に出会うことができました。
「Student First」
「１１の魔法」
「言語技術」
「ロジカルコミュニケーション」
「学校教育におけるコーチング法」
「戦術的ピリオダイゼーション理論（ＰＴＰ）」
「教育的ピリオダイゼーション理論（ＰＥＰ）」
というこで、今年１年を振り返りたいと思います。
そもそもイビチャ・オシムのトレーニングに興味を持ったのが全ての始まりでした。
彼のトレーニング理論に興味を持ち、それを追求していく上で、スペインサッカーに出会いました。
日本人でスペインの現地で指導されている方に興味を持ち、その人とのコンタクトをきっかけに、指導観が変わり始めたのです。
同時に、クラブチームではチームを任せて貰ったり、学校教育では学級崩壊クラスの建て直しにかかったりと、ハード面でも問題は山積みでした。
そんな中で、「１１の魔法」をきっかけに、いわゆる「ロジカルコミュニケーション」の必要性を感じ、「言語技術」の指導に取り組み始めました。(僕自身も含めましてｗ）
ハード面の問題を解決するための手段として取り組んだわけであり、先見性があったわけではありません。
ただの勘と直感で興味を持っただけでした。
しかしながら一定の効果が現れ、学校教育における問題（学級崩壊）は改善され始め、僕自身の立場も向上するきっかけとなったのです。
Part2 へ続く
実は昨日、大きな本屋さんでこんな本を見つけました。
こんな本に手を出さないといけない程、私の指導力はないのか・・・
とは思わないでくださいね（笑）
逆にあるとは言いませんけど。
そもそもこのブログは、池上正さんの「サッカーで子どもをぐんぐん伸ばす１１の魔法」 という本に感銘を受け、サッカー指導やフットサルスクール、または荒れている学校現場で生の経験を積み、様々な考え方に出会うことができました。
などなど・・・
その中でサッカー指導において、いつの間にか身に付けていた「コーチング法」に目を向け、コーチングは学校教育に通じるのかも・・・
と、コーチング法の勉強をしてきました。
（様子は過去のログからご覧ください）
それをきちんと証明してくれる素晴らしい一冊に出会うことができました！！
何冊か教育的なコーチングの本がありましたけど、この本が一番シンプルで誰でも読めると思い、読んでみることにしています。
子育てにも大いに役に立つと思いますので、読まれることをお勧めします。
そもそも「サッカーで子どもぐんぐん伸ばす１１の魔法」もコーチング法による子どもの育て方が書いてあったんですよね。
もっと早くに気付くべきでした。