人を育てるというと、
知識やスキルを教えることに
目が向きがちです。
けれど、その前に大切なのは、
目の前の人を理解しようとすること。
何が得意なのか。
何につまずいているのか。
どんな思いを持っているのか。
相手に関心を持ち、
その人の成長を願うことが、
人を育てることの原点なのかもしれません。
「学問とは人を愛することを知ることなり」
—中江藤樹（近江聖人・儒学者）
知識よりも愛を育むことが、
教育の真の目的。
教えることだけが、
人を育てることではない。
一人ひとりに向き合う姿勢が、
その人の可能性を引き出していくのだと思います
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「女性活躍推進を進めたいが、
女性だけの特別扱いにならないか？」
「ロールモデルがおらず、
完璧なリーダー像を求めて潰れてしまいそう……」
組織のダイバーシティを推進する中で、
こうした壁にぶつかる
人事・育成担当者様は少なくありません。
年上の部下との接し方、
家庭と仕事のバランス、
凝り固まったリーダー像——。
今回の研修では、スキル向上以上に、
「まず意識を変えること」
に焦点を当てました。
研修では、他部署の方との意見交換や
対話を重ねていただきました。
その中で受講者の方々が得た大きな気づきが、
「完璧でなくていい」
「今までの自分の強みや特性を活かしたリーダー像でいい」
という視点の変化です。
研修後のアウトプットからもは、
スピード感と
「自分にもできるかもしれない」
という前向きな意識の変化が、明確に読み取れました。
女性活躍推進は、制度を整えたり、
一度研修を実施したりするだけで
進むものではありません。
当社では、
半年以上のロングスパンで複数コースを展開し、
一度きりの研修で終わらせない
「継続的な意識定着」を伴走支援しています。
単なる「制度の導入」ではなく、
実効性のある「組織の意識変革」へ。
本気で変化を目指す企業様とともに、
今後も取り組みを進めてまいります
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「自立する」と聞くと、
何でも一人でできることを
思い浮かべるかもしれません。
けれど、仕事における自立とは、
ただ一人で仕事をこなすことではありません。
自分で考え、判断し、
必要なときには周囲の力も借りながら、
自ら行動していくこと。
そしてリーダーには、
自分自身がそうあるだけでなく、
一人ひとりが自ら考えられる環境を
つくることも求められます。
「学問のすすめとは、独立のすすめなり」
—福沢諭吉（啓蒙思想家・教育者）
自立した個人が社会を支える。
自ら考え行動する力を育てることが、真のリーダーシップ。
指示を待つ人を増やすのではなく、
自ら考え、動ける人を育てる。
それが、組織の力にも
つながっていくのだと思います
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