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小野木ひろこです!

 

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ほんの2〜3分で

いいです。

 

ちょっと

子ども時代に

戻ってみてください。

 

食事の準備ができた

お母さんから

 

「ご飯、できたよー!」

 

声をかけられたとしたら

 

あなたは次の

どちらの言葉がけの方が

嬉しいですか?

 

「お料理が冷めちゃうでしょ!

 早く来なさい!」

 

「アツアツの、できたてだよ♪

 さぁ、一緒にフーフーして

 食べようね♡」

 

おそらく

後者の方ですよね。

 

大好きなお母さんが

作ってくれた

アツアツの料理を

 

一刻も早く食べたくなるんじゃ

ないでしょうか。

 

 

もちろん

前者の言葉がけも

 

「せっかく作ったお料理を

 美味しいうちに食べてほしい」

 

という

熱い気持ちの表れには

違いありません。

 

が、その一方で

 

なかなか

食卓に来ようとしない

子どもを

 

上から目線で

責める気持ちでいるのも

感じられます。

 

これでは残念ながら

美味しい料理も

台なしですよね。

 

ところで

 

これと同じような表現を

あなたもわが子に対して

投げかけていませんか?

 

「早くしなさい!」

 

「何やってんの!」

 

「どうして

 そんなことをするの!」

 

振り返ってみて

 

そんな言葉をわが子に

かけていたとしたら

ちょっと

考え直してみませんか。

 

 

言葉がけ1つで

人の気持ちは嬉しくなったり

悲しくなったりします。

 

ふだん何気なく

使っている言葉は

 

人を元気づけたり

喜ばせたりする

プラスの力も秘めていれば

 

反対に

 

人を傷つけたり

悲しませたりする

マイナスの力も

持っています。

 

子どもの成長に

もっとも影響力を

持っているのは

親です。

 

親がふだん

どんな言葉を使い

どんな言葉を

わが子にかけているのかは

 

その子の成長に

大きく関わってきます。

 

親がかける言葉次第で

 

「明るく元気で

 何ごとにも積極的な子」

 

に成長することもあれば

 

反対に

 

「何をするにも消極的で

 意欲のない子」

 

にしてしまうことも

あります。

 

言葉1つで

わが子を伸ばすこともあれば

ダメにすることもある。

 

つまり

 

わが子を成長させる

「魔法の言葉」もあれば

 

反対にダメにしてしまう

恐ろしい「虐待の言葉」も

あるんです。

 

私たち大人は

言葉の持つパワーについて

もっと理解を深める

必要があります。

 

 

これらは

子どもの考える力を伸ばす

習慣にも

大きな影響を与えます。

 

・コミュニケーションが

 豊かになる

 

・思考力が高まる

 

・主体的に行動できる

 

・問題解決力が身につく

 

・思いやりの心が育まれる

 

など

 

言葉がけは

自考力を育成する力が

あるんです!

 

わが子を成長させるためにも

多彩な言葉がけを

積極的にしてほしい。

 

指示・命令する代わりに

「問いかけ」を

使ってほしいです。

 

そしたら

子育ての悩みは

自然と

解消されていきますよ♡

 

 

 

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子どもを勉強好きにするコツは「教えない」ということ!

 

親の役割は子どもの「十分の一歩」の成長を見つけてそれを子どもに伝えること

 

「100%できる」とわかっていることを、あえて目標にするんです!

 

親自身が何かに追い立てられているような焦りを抱えていませんか?

 

 

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「何回同じまちがいをすれば

 気が済むの?」

 

「この問題

 この間やったばかりじゃない!」

 

まったく成長の見えない子どもに

ホトホト呆れて参っているあなた

 

そんなあなたは

 

15分を1セットにした

約束型学習法

 

を実践するといいですよ!

 

 

 

約束型というのは

 

「この時間内で

 これだけは

 できるようになるからね」

 

と約束するというものです。

 

私はそろばん学習の中で

基礎練習をしている生徒へ

日々

小さな約束をするようにして

 

ちょっとずつ

ステップアップを図っています。

 

例えば

こんな感じです。

 

「今日は

 これができるようになるからね」

    ↓

「次回は

 こういうふうになるよ」と

    ↓

小さな約束をして

一緒に実践してみる

 

年中さんであれば

10にくりあがるたし算

 

「1+9+2」

「3+9+2」

みたいな問題の場合…

 

「15分の中で「9」のたし算が

 簡単にできるようになるからね!」

と。

 

「たし方はこうだよ!」

「声を出してやってみよう♪」

 

 

 

お手本を見せながら

教えたことを

すぐ実践に移しています。

 

「ほら、できた」

「約束した通りでしょ!」

 

その際

辛い勉強みたいな部分は

すべて排除。

 

やり方のパターンを

自由自在に使えるよう

工夫を施すことで

 

楽しみながら学習できるように

しています。

 

かけ算九九

9の段を覚える場合だったら

こんな感じ。

 

①    机の上に両手でパーを出すよ

 

②    左手の小指から右手の薬指まで

  順番に

  1・2・3…9と番号をつけてね

 

③    「9×1」だったら

  1の指(左手小指)だけ曲げるよ

 

④    伸ばしている指は何本?「9本」

 

⑤    「9×1」は「9」だよ

 

⑥    「9×2」って言ったら

  「2」の指(左手薬指)だけ曲げるよ

 

⑦    左手小指は「10」って数えるからね

  左手中指から右手の小指まで

  伸ばしている指は「8本」

  「9×2」は「18」

 

⑧    「9×3」は

  「3」の指(左手中指)だけ

  曲げるんだよね

 

⑨    左手小指と人差し指で「20」

  あと伸ばしている指は「7本」

  「9×3」は「27」だよ

 

「あ、本当だ」

「できた〜」

 

学びに関心のなかった子の

表情が

笑顔に変わります♡

 

こんな工夫も楽しいですよね。

 

4歳児、5歳児でも

1分間で

9の段ができちゃうんです。

 

 

 

約束型学習法は

 

・生徒に安心感を与えられる

・成果を自分で体感できる

・次もやってみようかなと思える

 

3つの利点があります。

 

また

「15分を1セット」にすることで

 

・まとめて長時間の学習を

 するよりも

 学習の効果が高まる

 

・長期的な記憶の定着にも

 有効である

 

「集中力の維持」と

「記憶の定着」においては

もっとも効果的な学習方法

 

なんです。

 

これは

東大の研究結果で

実証済みです。

 

なので

 

「勉強しているわりには

 テストの点が上がらない」

 

「ついつい感情にまかせて

 怒鳴ってしまう」

 

そんなあなたは

 

ぜひ

15分を1セットにした

約束型学習法を

実践してみてください!

 

・小さなことから

 コツコツと積み重ねていく

 

・些細なことでも

 毎日続けていく

 

すると

いつか大きな成果に

つながります♡

 

小さな約束にすることで

ちょっとずつ

ステップアップできますよ♡

 

 

 

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「うちの子

 少しもじっとしていない」

 

「勉強になると

 すぐに飽きてしまう」

 

注意散漫な傾向があると

学習意欲は育ちませんよね。

 

 

そんなお子さんに対して

あなたがやるべきことは

 

自分のものの考え方で

子どもに指示・命令するのを

やめることです。

 

注意散漫な子というのは

意外に教育熱心な

母親がつくっている場合が

多いんです。

 

・干渉が多い家庭で育てられる

 子どもの場合

 

・精神的に満ち足りた子の場合

 

大きく分けて

2つの場合が考えられます。

 

わが家は

干渉が多い家庭の方…

 

ある時、子どもが

本を読んでいました。

 

干渉の多い母親

よく言えば

世話好きの母親(=私)は

それを黙って

見ていられません。

 

「そこは暑いから

 こっちへ来て読みなさい」

 

「寝ころんで読むと

 背中が曲がりますよ」

 

「本というのは

 机に向かって読むものでしょ」

 

「おやつを食べながら読むなんて

 行儀悪い」

 

「目が近すぎます。

 もっと遠ざけて読みなさい」

 

今考えれば

すべて何の意味もない言葉。

 

子どもだって

暑いと思えば涼しいところへ

来るに決まっています。

 

町を歩いてみて

寝ころんで本を読んだために

背中が曲がった子ども…なんて

見たことがありますか?

 

 

机に向かって

読まなければならない決まりは

どこにもありませんよね。

 

目を近づけて読んだために

近眼になった

 

というより

 

近眼になったから

目を近づけるようになった

のでは?

 

本を読むという

1つのことについてすら

こんなに次から次へと

いろんなことを

言っていました。

 

こうした子どもは

どんな子になるでしょうか?

 

当然、目の前のことに

集中しなくなります。

 

本人に仮に

10のエネルギーが

あるとすれば

 

その半分、5だけを

目の前のことに

使うことになります。

 

つまり

 

私の言葉をキャッチしないと

叱られるわけですから

 

こうした半身で

生活する習慣が

できてしまいます。

 

こういう習慣ができると

 

学校へ行っても

先生の言うことに

半分のエネルギーを注いで

 

残りのエネルギーを

別のところに使いますから

 

隣の子どもの

消しゴム彫刻が気になったり

外の飛行機の音やサイレンが

気になります。

 

こうして見事に

注意散漫児が

生まれるわけです。

 

私は

 

「子どもが

 しっかり育たなかったら

 自分が責められてしまう」

 

といった自己防衛から

過干渉に

なってしまったんです。

 

その結果

子どもの自発性を

著しく損ねてしまいました。

 

ですので

あなたは今から

対応を変えてくださいね。

 

 

自分のものの考え方で

子どもに指示・命令するのは

やめましょう♡

 

微差は

大差です!

 

子どもの

自由な選択や価値観を

受け入れると、徐々に

落ち着きが出てきますよ♡

 

足りなかった集中力も

補充され、必要な時に

上手に発揮できるように

なりますよ♡

 

 

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「学校の授業がつまらない」

「何度勉強しても覚えられない」

「テストの点数が悪かった」

 

あなたのお子さんは

このような悩みと

共存していませんか?

 

もし、そうであるなら

もともとあった能力を

失っていることになりますよ!

 

 

 

そのような悩みと

共存してしまうのは

 

「勉強」が罰だと

無意識に思っていることが

原因なんです。

 

苦痛の積み重ねが

勉強を嫌にさせ

本来持っている能力を

喪失させて

しまっているんです。

 

なので

そんなお子さんには

 

「楽勝」と思える

仕組みを作ることを

オススメします!

 

当教室では

 

学校へ行かない生徒や

他塾からお断りされた生徒

机に座っていること自体が

苦痛と感じる生徒など

 

何かしら

問題を抱えた子ども達が

多く在籍しています。

 

本来は目標を明確に示して

指導していく方が

レベルは上がるのですが

彼らは目標など

はっきり持てません。

 

目標をイメージした

経験がないので

 

本当は高い能力が

あるにもかかわらず

自分の能力を

発揮できない状態で

学習をスタートするんです。

 

人間は

自分の感情と意志でしか

行動することはできません。

 

 

ですから

 

「本人の感性がワクワクする」

とか

「楽しく勉強できる習慣を作る」

ことが

大切なんです。

 

私は

机の前に座ることすら

嫌いという感情を

 

「快感」と

錯覚させるところから

スタートしました。

 

「今日は

 どんな楽しいことがあった?」

 

「今日は

 どんな笑えることがあった?」

 

と子ども達に

問いかけるようにしました。

 

1分だけでも

「机に座ることが楽しい」

と思える習慣を

つけてもらおうと思ったんです。

 

快感を得てから

授業を始めるように

したわけです。

 

そうやって

脳が快感を持っているうちに

スタートすることを

くり返していたら

 

彼らは高い集中力で

学習を続ける習慣を

手にしていきました。

 

次に行ったのは

学びに対しての苦痛を

拭い去ること。

 

人は

楽勝を思えていることに

関しては

即座に行動を起こすことが

できますよね♪

 

なので

 

「自分には無理そうだ」

と思うことは

「細かく分けていく」

ということを指導しました。

 

細かく分けて

それを1段ずつ登っていけば

最終的には

達成できるからです。

 

それに細かく分ければ

やるべきことは少なくなるので

短時間で実行でき

苦痛が下がります。

 

10問でも

気持ちに負担があるのなら

5問に。

 

もっと少なくした方が

ストレスを感じないのなら

3問、2問…と

 

どんどんハードルを

下げていきました。

 

子ども自身が

「これくらいなら楽勝」

というハードルを

1段飛び越えることが

大切なんです。

 

 

その第1歩を踏み出すと

集中力は高まり

興奮していきます。

 

最短で目標を達成したり

効率的な

計画を立てることにも

つながるんです♡

 

結局は

勉強ができないのではなく

もともとあった能力が

下がっているだけなんです。

 

楽な仕組みで

勉強への苦手意識を消し

 

ワクワクする感情

楽しいと感じる方法で

習慣化できるよう

サポートしてあげてください♡

 

ママも

穏やかな気持ちで

過ごせるし…

いいこと尽くめですよ!

 

 

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・すぐに気が散ってしまう

・集中して勉強できない

・すぐにやる気が失せてしまう

 

これらの悩みは

勉強や学びのうえで

必ず起こります。

 

集中が散漫で

何かに気を取られていれば

知識は定着しないし

考えたくはなくなるし

記憶効率も下がりますよね。

 

 

勉強では

集中力をいかに高めるかが

大切になってきます。

 

そのためにも

2つの集中力を持って

勉強することが

「鍵」なんです!

 

あなたは集中とは

瞬間的に集中し

問題を解くことだと

思っていませんか?

 

多くの人は集中力は

その1種類だけだと

考えています。

 

しかし

 

高い効率で

勉強をするためには

2つの集中力が

密接につながりあって

いなければなりません。

 

どちらが欠けても

勉強は上手くいかないんです。

 

私が指導した

ひきこもりや挫折を経験した

子ども達は

 

2つの集中力を身につけ

試験に合格していきました。

 

 

「短期の集中力」×「長期の集中力」

 

これらが

子ども達の才能を

開花させたんです!

 

・短期の集中力

 

「今この瞬間に集中する」

というもの。

 

問題を解くとき

単語を記憶するとき

などがそうですね。

 

・長期の集中力

 

「長い目で見て

 目標に向かって集中する」

というもの。

 

よい勉強習慣を続けるときが

これにあたります。

 

この2つの集中力があって

初めて勉強で

成果が出せるんです。

 

今この瞬間を

集中できることはもちろん

長期で夢、目標に

集中しなければいけない

ということです。

 

多くの子ども達は

今この瞬間だけを

集中することすら

できずにいます。

 

そして

「集中力を身につけたい」と

短期の集中力を

身につけることしか

考えていません。

 

そのため

長期の集中力について

考えることもないため

高い効率で勉強することが

できないんです。

 

この2つの集中力は

お互いに

つながり合っています。

 

長期で集中しなければ

短期の集中はなく

短期の集中がなければ

長期の集中も不可能なんです。

 

なので

この2つの集中力を

身につけていきましょう♪

 

 

「15分間は漢字を覚える時間」

と決めれば

集中できるでしょうし

 

甲子園で優勝を目指している

高校球児のように

目標を明確化することで

集中力が持続します。

 

勉強でも習い事でも

高いパフォーマンスを

発揮できるようになりますよ!

 

 

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