ふと、こんな教育の仕方になったらいいのに！
というアイデアが閃きましたので、シェアします。
僕が教育に関して思ったのは、
教育というのはやはり「人」である、ということです。
つまり「先生を選べる」ということが肝心。
というのは、
子供、そしてその子供の家庭にはそれぞれ個性があり、
絶対的に「この先生が良い」ということはありえないから。
主体性を強く求める先生が良い子供もいる、
協調性を大事にする先生が良い子供もいる、
今の社会のルールに上手に沿っていけることが合う子供もいる、
既存のパラダイムをぶっ壊した世界をつくっていける子供もいる、
そして、それをサポートできる先生はそれぞれ違う。
また、親の問題もある。
どんなに親が子供に「自分より豊かな人生」を歩ませようとしても、
親が理解できる、そしてサポートできる人生でないと、
結局はダブルバインドを子供にかけてしまうことなども多い。
（ダブルバインドとは、たとえば親が子供に「どんどんやれ！」といいつつ、子供がじゃあどんどんやろうとすると「迷惑だからやめなさい」というなどして、子供がどうしたらいいのか分からなくなって混乱してしまう心理状態をいいます。）
それは、子供がはいろうとしている世界が、親の生きてきた世界では未知なためだ。
蛇の道は蛇、というが、たとえば政治家にしようとするなら、
サラリーマンの親が「そのために何々をしなければならない」と「想像」するよりも、
政治家経験者の先生に指導してもらうのが最適だ。
だから、先生が中心の教育が良いと思う。
子供は教えてほしい先生のところに行く、
親は、こんな先生なら子供を導いてあげられる、と思える先生のところに子供を託すことができる。
システムとしては、
先生は登録制になっていて、
たとえば、今の「学校」の部屋を借りたり、自宅や、または公的な専用スペースなどで授業を継続的に行うことができる。
都道府県では登録された先生のリストとプロフィール等があり、
一般市民はそれを閲覧し、指導を申込むことができる。
先生として登録するには、免許が必要で、
教育心理学や発達心理学などの知識は必須。
何年に一回は、免許の更新の際に、アップデートされた情報を学ぶ。
そして、「教師」として開業するには、
国などで決められた各年齢ごとの最低限の指導内容は教える義務がある。
しかし、教え方やそれ以外に何を教えるかは自由。
武術を教えるのも良いし、右脳教育でも良いだろう。
帝王学を教える先生もあるだろうし、心理学などを教える先生もいる。
早朝から始める先生もいるし、夜間のみ先生もいる。
異年齢混合で教える先生も入れば、年齢ごとに分ける先生もいる…と。
もちろん、
今の学校と学校システムも、それはそれであっても良いと思う。
教師としても、１から全てのシステムをつくるのは大変だから、
「基準」となる教育システムがあるのは良いことだ。
もちろん、プライベートスクールのような、何人かの先生を集めて指導を行っている学校などもある。
教育状況管理専門の「担任の先生」もいる。
子供の学習の進んでいる状況を把握する役だ。
担任の先生により、教育を受けない子供などがでないようにするので、むしろカウンセラーに近い役割といえる。
一人の子供は１年ごとに必ず１人以上の担任の先生を決める義務がある。
子供は、たとえばスタンプカードのように、義務として学ぶ項目が書いた表などがあり、
それを埋めるために、いろいろな先生や学校に行って学ぶ。
学ぶ順番は、参考としての基準はあるが、自由。
３年で大好きな数学だけを高校生分くらいまでやってしまうこともできるし、
ある苦手な教科だけ、時間をかけてゆっくり専門の先生について学ぶこともできる。
そんな教育システムはどうだろう？
・・・とふと考えると、
これって結局「寺子屋」のやり方な気がした。
まず先生ありきで、その先生を見込んだ親が子供を送り、生徒が集まる。
先生を選べない教育って、何か変。
人は人に出会って育つのだから、
良い出会いをもっともっと生み出す教育システムにしなければならないと思う。
それが、より自然な人間の成長に近い教育なのではと思う。
「ああ、あんな人もいるんだ！」
「ああ、あんな生き方もあるんだ！」
「ああ、あんな考え方があるんだ！」
「ああ、あんな仕事があるんだ！」
そんな風に子供が思える教育であって欲しいと思う。
というアイデアが閃きましたので、シェアします。
僕が教育に関して思ったのは、
教育というのはやはり「人」である、ということです。
つまり「先生を選べる」ということが肝心。
というのは、
子供、そしてその子供の家庭にはそれぞれ個性があり、
絶対的に「この先生が良い」ということはありえないから。
主体性を強く求める先生が良い子供もいる、
協調性を大事にする先生が良い子供もいる、
今の社会のルールに上手に沿っていけることが合う子供もいる、
既存のパラダイムをぶっ壊した世界をつくっていける子供もいる、
そして、それをサポートできる先生はそれぞれ違う。
また、親の問題もある。
どんなに親が子供に「自分より豊かな人生」を歩ませようとしても、
親が理解できる、そしてサポートできる人生でないと、
結局はダブルバインドを子供にかけてしまうことなども多い。
（ダブルバインドとは、たとえば親が子供に「どんどんやれ！」といいつつ、子供がじゃあどんどんやろうとすると「迷惑だからやめなさい」というなどして、子供がどうしたらいいのか分からなくなって混乱してしまう心理状態をいいます。）
それは、子供がはいろうとしている世界が、親の生きてきた世界では未知なためだ。
蛇の道は蛇、というが、たとえば政治家にしようとするなら、
サラリーマンの親が「そのために何々をしなければならない」と「想像」するよりも、
政治家経験者の先生に指導してもらうのが最適だ。
だから、先生が中心の教育が良いと思う。
子供は教えてほしい先生のところに行く、
親は、こんな先生なら子供を導いてあげられる、と思える先生のところに子供を託すことができる。
システムとしては、
先生は登録制になっていて、
たとえば、今の「学校」の部屋を借りたり、自宅や、または公的な専用スペースなどで授業を継続的に行うことができる。
都道府県では登録された先生のリストとプロフィール等があり、
一般市民はそれを閲覧し、指導を申込むことができる。
先生として登録するには、免許が必要で、
教育心理学や発達心理学などの知識は必須。
何年に一回は、免許の更新の際に、アップデートされた情報を学ぶ。
そして、「教師」として開業するには、
国などで決められた各年齢ごとの最低限の指導内容は教える義務がある。
しかし、教え方やそれ以外に何を教えるかは自由。
武術を教えるのも良いし、右脳教育でも良いだろう。
帝王学を教える先生もあるだろうし、心理学などを教える先生もいる。
早朝から始める先生もいるし、夜間のみ先生もいる。
異年齢混合で教える先生も入れば、年齢ごとに分ける先生もいる…と。
もちろん、
今の学校と学校システムも、それはそれであっても良いと思う。
教師としても、１から全てのシステムをつくるのは大変だから、
「基準」となる教育システムがあるのは良いことだ。
もちろん、プライベートスクールのような、何人かの先生を集めて指導を行っている学校などもある。
教育状況管理専門の「担任の先生」もいる。
子供の学習の進んでいる状況を把握する役だ。
担任の先生により、教育を受けない子供などがでないようにするので、むしろカウンセラーに近い役割といえる。
一人の子供は１年ごとに必ず１人以上の担任の先生を決める義務がある。
子供は、たとえばスタンプカードのように、義務として学ぶ項目が書いた表などがあり、
それを埋めるために、いろいろな先生や学校に行って学ぶ。
学ぶ順番は、参考としての基準はあるが、自由。
３年で大好きな数学だけを高校生分くらいまでやってしまうこともできるし、
ある苦手な教科だけ、時間をかけてゆっくり専門の先生について学ぶこともできる。
そんな教育システムはどうだろう？
・・・とふと考えると、
これって結局「寺子屋」のやり方な気がした。
まず先生ありきで、その先生を見込んだ親が子供を送り、生徒が集まる。
先生を選べない教育って、何か変。
人は人に出会って育つのだから、
良い出会いをもっともっと生み出す教育システムにしなければならないと思う。
それが、より自然な人間の成長に近い教育なのではと思う。
「ああ、あんな人もいるんだ！」
「ああ、あんな生き方もあるんだ！」
「ああ、あんな考え方があるんだ！」
「ああ、あんな仕事があるんだ！」
そんな風に子供が思える教育であって欲しいと思う。