SAPIXの教材を見ていて、花粉アレルギーの治療で病院に行ったときのことを思い出しました。
だいぶ前の話になります。
引っ越しで病院を変えると、急に薬が増えた。それまで１種類しかなかったのに５種類の薬を処方されたんです。薬が５倍になったから、効き目が５倍になるものじゃない。それどころか、それまでぴたりと止まっていた鼻水がじゅるじゅると流れ出しました。
薬が増えたのはビジネス上の都合です。薬をたくさん出せば儲かるから、たくさん出したにすぎません。
教材も同じです。
中学受験塾の教材は、単元をぶつ切りにして詰め込んでいるだけなのでどんどん量が増えていきます。なかでもサピはやたらと教材の種類が多い。
ムダが多いということです。
生まれつき頭が良くて、どんな問題でもスポンジが水を吸い込むように理解できるなら別ですが、普通のお子さんは見ただけで圧倒されてしまいます。上位の一握りをのぞけば、そんなのはプレッシャーになるだけです。真ん中より下のお子さんは確実に消化不良をおこします。
と、いうか、多くのお子さんはすでに消化不良をおこしていて、いずれは自滅します。
普通のお子さんが、中学受験塾の教材をこなしていくことにはムリがあるんです。
中学受験塾の教材はできる方が異常なんです。
だから、普通のお子さんでもできるように、
整理⇒再編成⇒体系
する必要があります。きちんとした教材につくりなおす。しそて、きちんとし教材ならその量は数分の１に量になります。
具体的なお話をしましょう。
図形、文章問題、計算……、それぞれについて核があります。
これまで何度も記したように、計算の核は８分の１です。
0.125についてはここでも書きました↓
今日の雑談
ZOOMの学習会にはLINEグループがあります。日本全国どころか世界各地からの参加者もいます。近ごろ急に首都圏の参加者が増えました。
で、「地震ですぅ‐‐」という話もすぐ出ました。
震源地が福島みたいですね。原発が、また、おかしなことにならなくければいいのですが……。
さて、昨日、そのLINEに流した投稿です。
0.375×12＝0.375÷３×3×12＝0.125×36＝0.125×8×4＋0.125×4＝4.5
この意味がわかるか、お子さんに聞いてください。
続きは次回、書きます。
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