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「ビジネスゲーム」で「経営数字」を身につけるセミナー / 平井孝道【オンライン】ビジネスゲームで会社経営を擬似体験することで、ビジネスに必要な「ビジネス数字」を簡単に楽しく身につけよう！

今日の内容

こんばんは。

11月になり、一気の秋の気配が

深まりましたね。

皆さま、いかがお過ごしでしょうか？

本日、私たちが授業を受け持っている

熊本市内のビジネス専門学校で、

簿記2級クラスと1級クラスの

合同ビジネスゲーム大会を開催しました。

合同ゲーム大会は今回で3回目なんですが、

この大会の趣旨は、日頃の簿記の授業で

学んだ知識をビジネスゲームの中で実際

に使ってみることです。

3回目となる今回は、学生さんもゲームに

慣れてきたこともあり、より経営寄りの内容

にしました。

具体的には

業績評価の指標を「ROE(自己資本利益率)」

とし、ROEで順位を決めるルールとしました。

「ROEをどうすれば引き上げられるのか」

を自分たちで考え、それをもとに経営戦略

を立ててもらう訳です。

前日の授業で「ROEの引き上げ方」を解説

実は、ゲームの前日に、簿記の授業の中で

「ROEの引き上げ方」を簡単に解説し、

考えてもらう時間を設けておりました。

ROEは次の3つに分解できるのですが、

利益率
回転率
財務レバレッジ

授業ではこのうち、特に財務レバレッジを

取り上げてお話ししました。

そして翌日のゲーム本番では、このレバレッジ

をどう使うかが問われる形になっていました。

ところが、実践編では・・・・

ところがです。

実際にゲームをやってみると、多くの学生

さんがレバレッジを使いませんでした。

銀行からの借り入れをせず、自己資本

だけで経営していたのです。

ここに、

「知っている」ことと「活用できる」

「実践できる」ことの間にある大きな隔たり

がはっきり表れていました。

財務レバレッジを活用してROEを

引き上げたいなら、資金調達は株式発行

ではなく銀行借り入れで行うのが本来の

セオリーです。

ところが多くの学生さんは、

「借金=悪いもの」というイメージがあるのか、

どのチームも借り入れを使いたがりませんでした。

その結果、ROEは大きく上がりませんでした。

振り返りで気づいた「なんてことをしてしまったんだ」

ゲーム終了後の振り返りで、この点を議論した

のですが、

たとえば、当期純利益192万円、ROE14%だった

チームがあり、そのチームにはこう伝えました。

「最初の自己資本1000万円をそのまま使い、

残りの資金を銀行借り入れで賄っていたら、

自己資本は1000万円のままで192万円の

利益が出るので、ROEは19.2%になっていましたよ」

すると学生さんは、そこで初めて気づきました。

ゲーム中にも財務レバレッジを活用する話を

していたのに、なぜか借金を使わなかった。

自分はなんてことをしてしまったんだ、

という気づきを得た様子でした。

ここがゲームを活用する最大の利点

この体験こそが、ゲームを使う大きな

利点だと思います。

どんなに素晴らしいカリスマ講師の

授業をオンラインで聞いても、

頭の中で「わかった」ということと、

実際に「できる」ということの間には

大きな隔たりがあります。

私たちのゲームを使った授業では、

この隔たりをいかに埋めるかを大切に

しています。

ゲームの中で実践し、失敗し、振り返る

ことで、その効果が生まれます。

通常の簿記の授業では、問題を解くこと

が中心になりますが、それだけでは、

実際のビジネスの現場で活用できる力には

なかなかつながりません！

以上、

私どもが、簿記の授業にビジネスゲームを

取り入れている理由と利点は、次のとおりです。

学んだ知識を実際に使う場をつくれる
「知っている」と「できる」の隔たりを、自分の失敗を通して実感できる
振り返りによって、知識が本当に使える力に変わる

はい、今回の内容は異常です、

簿記を学んでいる方、教えている方の

参考になれば幸いです！

ちなみに、11月21日にオンラインで

ビジネスゲームを使った経営数字セミナーを

開催いたします！

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申込:(ストアカのリンク)

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以上、

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◆問題を通して学習方法を改善する（134問）

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生成AI時代の新しい簿記の授業〜1級2級クラス合同の財務分析大会

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こちらからご覧になれます。

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今日の内容

こんばんは。

10月も後半戦に入り、ようやく秋めいて

きましたね。

皆さま、いかがお過ごしでしょうか？

さて、前回の記事では「工業簿記」に

ついて、造船会社経営ゲームで学ぶ授業

を行なったことを書きましたが、

今回も、「商業簿記」の授業において

生成AI時代に対応した！新しい学び方

による授業を行なってきました！

この新しい学び方を当ブログにて、皆さま

とシェアしたいと思います！

昨日です、

全国でも二校しかない、公立のビジネス系専門学校である、熊本市立総合ビジネス専門学校の商業簿記の授業にて、特別企画として「簿記検定1級・2級クラス合同の財務分析大会」を行いました。

■なぜ1級と2級が一緒に学ぶのか？

通常、簿記の授業で2級クラスと1級クラスが一緒に学ぶことはありませんよね？

それは、内容に大きなレベル差があるからです。

ですが、私たちの授業では「お互いに学び合うこと」を重視しています。

そこで、「財務分析」という切り口で簿記を学ぶ場をつくり、1級生と2級生が同じ題材に取り組めるようにしました。

■題材は熊本が誇る上場企業「平田機工」

題材として取り上げたのは、熊本が誇る上場企業の平田機工です。

同社を題材にして、以下のように進めていきました。

【1】まずは企業を知る
財務分析に入る前に、「会社のことを知ろう！」ということで、まずは学生さんに平田機工の事業内容を調べてもらいました。

そのうえで、調べた内容は黒板に板書して、一人ずつ発表してもらいます。

さらに、私からは、平田耕也氏の言葉なども紹介し、企業への理解をさらに深めてもらいました。

【2】有価証券報告書で財務分析
そのうえで、平田機工の有価証券報告書の貸借対照表と損益計算書を使って、財務分析に取り組みました。

■今回のテーマは「読める」

私たちの授業では、決算書について「作れる・読める・活かせる」の3つを学びます。

一般的な簿記の授業で扱うのは、ほとんど「作れる」の部分だけですよね？

しかし、それでは実際のビジネスの現場では使えません！今回は、いきなり数値を計算して分析するのではなく、「読める」の部分に着目しました。

■具体的に行ったワーク

① 貸借対照表を見て、授業で習った勘定科目と金額をピックアップする

② その中からいくつかを取り上げ、「この科目と金額が計上されるには、どんな仕訳が切られているか」を、教科書を調べながら書き出す

2級クラスくらいになると、決算書に出てくる勘定科目の多くはすでに学習済みで、かなりの項目を拾うことができます。

たとえば、平田機工の貸借対照表には「役員賞与引当金」が計上されていました。「この科目と金額が計上されるために、どんな仕訳が切られているでしょうか?」と問いかけ、学生さんに仕訳を書いてもらいました。

なお、このワークを通して、次のことが理解できると考えています。

・簿記の授業で習った内容が、実際のビジネスで使われていることがわかる！(学ぶ意義の理解)

・財務分析で数値を出すとき、その勘定科目と金額の裏にどんな仕訳があり、どんな取引が行われているのかが読み取れること(この後の活かす)

■さらに深掘りします

授業では、ここからさらに踏み込みました。

・なぜ平田機工は、役員賞与引当金を積み立てたのでしょうか?(計上の意味を考える)
・引当金は、会社が勝手に自由に計上してよいのでしょうか?

引当金の計上要件は、企業会計原則の注解18に定められています。そこまで理解したうえで、引当金の仕訳が切れるかどうかが問われます。

2級レベルでは会計理論は出題されないので、ここまで問われることはありません。

それでも、きちんとした財務会計を理解するには、表面的な仕訳だけを学んでも意味がありません。そのことを伝えるために、あえて知識を深掘りしました。

■お互いに教え合い、学び合う

今回は、1級生と2級生が同じ教室にいます。

・1級の学生さんが、2級の学生さんに教える
・2級の学生さんが、1級の学生さんに質問する

こうして、会計の学び方を深く学ぶと同時に、わからないところを教え合える環境をつくりました。

■AI時代の簿記教育とは

世の中によくある簿記の授業は、仕訳をひたすら練習し、問題集を繰り返し解いて、先生が解き方を教える、というものです。

私たちの授業は違います。

まず「会計の学び方」を学び、作った財務諸表をどう読み取り、どう活かすのかまで含めて、簿記を学びます。

今は、財務諸表のデータをアップロードするだけで、AIが自動で分析してくれる時代です。計算のやり方を覚えるだけでは、通用しません。

AIを道具として使いこなすには、そこに出てくる数字にどんな意味があるのか、経営にどう活かすのかを、使う側が理解している必要があります。

そして、私たちは、そんな人材を育成するために、新しい簿記の授業を行っていきたいと思います！

以上が今回の内容です。

あなたの簿記学習の参考になれば幸いです。

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レゴで造船会社を経営したら、全チーム赤字になった？！

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今日の内容

こんばんは。

九州でも明日は気温が10度を下回る

そうです。

本当に季節が秋めいてきましたね。

皆さま、どのようにお過ごしでしょうか？

先日、当社が講義を請け負ってる、熊本市立総合ビジネス専門学校で、工業簿記の授業をしてきました。

今回はいつもの授業スタイルとは違い、レゴブロックを使った「造船会社経営ゲーム」をやってもらいました。

普通の工業簿記の授業は、先生がテキストで説明して、学生さんが問題を解くスタイルですよね？

今回は、教科書や問題集で学んだ原価計算・工業簿記の知識を活用する形で、

✅ 造船会社を経営する
✅ 船を建造する
✅ 原価を計算する
✅ 決算書を作る

というところまで体験してもらいました。

作る船は、豪華客船と貨物船の2隻です。
原価を計算して、どのチームが一番利益を出せるかを競ってもらいました。

結果は…まさかの全チーム赤字？！

今回、とても面白い結果になりました。

どのチームも、どの会社も、赤字で終わったんです。

ゲームの設定はこうです。

・工員の賃金、製造間接費 → 固定費
・材料費(船を作るブロック) → 変動費
・各船の受注価格 → あらかじめ決まっている

なお、建造する船については、「受注価格の範囲内で、自由にデザインして建造してください」というルールになっており、そのことを伝えてスタートしました。

日本の会社にも割とある話?

多くの学生さんが、船のデザインに夢中になりすぎて、コスト意識が抜けていました。

これ、日本の会社でもよくある話ではないでしょうか。
日本人は職人気質なところがあるので、いいものを作ろうとするあまり、利益度外視になってしまうことがありますよね。

ビジネスを学んでいる専門学校の学生さんも、ご多分に漏れずその傾向がありました(笑)

失敗するという体感で学べた!

でも、これこそがこのゲームの狙いです！

「好きなように作ってもダメなんだ。ビジネスなんだから、建造費(コスト)を考えながら作らないといけないんだ」

そのことを、頭ではなく体感として学んでもらえたのではないかと思います。

座学で聞くだけより、ずっと記憶に残るはずです！

以上が今回の内容です。

あなたの簿記学習の参考になれば幸いです。

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福岡の商業高校生が一堂に会してゲームで対決する？！

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今日の内容

こんばんは。

いよいよ連休が終わりますね。

皆さま、どのようにお過ごしでしょうか？

さて、福岡の商業高校生が一堂に会して

ビジネスゲームで対決するという催しを

先日、行ないました！

この催しは、もともと商業高校の高校生

が簿記を学ぶ学習会です。

通常は、簿記検定試験の問題を解いて

検定対策を行う勉強会なのですが、

それだけでは今の高校生はなかなか

集まりません。

そこで今回は、当社のビジネスゲームを

使い、ゲームを通じた交流会、そして

ゲームを通じた簿記の学習という趣旨で

開催されました。

違う高校の生徒がチームを組んで会社経営に挑戦？！

今回は福岡県内のさまざまな高校から、

簿記を学ぶ高校生が集まりました。

ゲームでは、異なる高校の生徒同士が

チームを組み、ボードゲームの中で

会社経営を行いました。

高校生たちは簿記を勉強してはいますが、

会社を経営するのは初めての経験です。

今回、高校生は当社のゲームを使って、

初めて経営にチャレンジしたという

次第です！

自分たちで数字を作る経験をする！

通常、簿記を学ぶ高校生は、すでに

できあがった数字を使って問題を解く

ことが学習の中心になっています。

しかし！今回は、ボードゲームの中で

自分たちで数字を作っていく経験を

してもらいました。

やはり、これが大きいと思います。

通常、ビジネスでは経営判断と行動の

結果が仕訳となり、決算書の数字と

なって表れてきます。

でも、簿記学習では「問題の解き方」

しかやらないので、自分の経営判断の

結果が、数字にどう表れるのか？

なんてことは学びません。

これを当社のビジネスゲームを使う

ことで学べるので、巷の簿記学習とは

違う学び方ができます！

九州から広がる新しい簿記学習

従来の簿記学習は、問題を解いて検定試験

に合格することが中心でした。

それに対し、当社のビジネスゲームを

使った新しい簿記学習、新しい学び方が、

現在、九州から徐々に広がっています！

以上が今回の内容です。

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長期で見ても投資効果の高い、身につけるべき能力とは？

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今日の内容

こんばんは。

いよいよ連休に入りますね！

皆さま、どのようにお過ごしでしょうか？

さて、いま簿記の勉強やITの勉強など、

将来を考えて、自己投資に励もうと考えて

行動してる方も多いかと思います。

しかし、学ぶべきスキルには色んなもの

がありますよね。

しかも、AIが登場したいま、何かの

スキルを身につけても、本当にそれが

そのまま将来、役に立つのか分かり

ません。

さらに、「勉強や自己投資をしたい

けれど、時間が限られているし……」

という方も多いかと思います。

今回の記事では、

そんな方にこそ知ってほしい！投資対効果（コスパ）の高い身につけるべき知的能力について書きたいと思います。

■ 知的能力を選ぶ「4つの条件」

まず、社会人は非常に時間に制約があります。その限られた時間で成果を出すには、「何を鍛えるか」の選択がとても大切です。

そこで、この記事では、次の4つの条件を満たす能力を優先すべきだという前提で考えてみます。

① 大人になってから鍛えられる
成人後でも、改善する手段や科学的な根拠があること。

② 多くの場面で繰り返し使える
仕事・学習・人間関係など、場面が変わっても応用できること。

③ 実際の成果につながる根拠がある
自己満足ではなく、学習成績や仕事の生産性に変化が出ると確認されていること。

④ 他の能力をブーストする
1つ鍛えることで、その後の努力や知識習得の効率が全体的に上がること。

この4つを満たす能力ほど、「やった分だけ返ってくる」投資になると考えられます。

では、上記4要件を満たす鍛えるべき能力とは何なのか？

それは！

🥇 学習能力です！

（新しい知識・技能を効率よく身につける力）

学習能力とは、単に「知識が多いこと」ではありません。

「どう学べば効率よく実用レベルに至れるか」という、習得のプロセスそのものを最適化する力のことです。

そう！つまり、このブログでもいつも書いてる「合理的学び方を身につける=学習法略」です。

すべての能力の土台になるため、この能力がやはり、一番だと思います。

では、この「学び方」とは何なのか？

これは、小学生の頃からやってる「ドリル学習」ではないということです。

自己流の不合理な学習方法を改め、科学的で戦略的な学習方法を身につける努力をする、ということです。

では、それってどんな学習方法なのか？簡単にポイントを3つ挙げたいと思います。

【ポイント1】経験に応じて練習法を切り替える

①初心者のうちは、完成した回答例（見本）から学ぶ

②習熟が進んだら、自力で解くスタイルへシフトする

最初から白紙で悩み続けるのは非効率、ということですね。

【ポイント②】テスト効果（アクティブリコール）を使う

同じテキストを何度も読み返すより、読んだあとに「内容を思い出す練習」をする方が、長期的な記憶の定着につながります。

先生になったつもりで、自分に説明、解説をするのです。

ameblo.jp

【ポイント③】エラーマネジメントトレーニングで鍛える

安全に失敗できる場所で試し、失敗の原因を考えて修正するという方法です。この方法を取り入れた研究では、応用課題の成績が約20ポイント向上した事例が報告されているそうです。

また、「学び方」を習得するために、やるべきことがあります。それは、

何か一本を学びきる！

です。

「学習能力」を実際にどう育てていくのか？その際に私が大切だと思うのは、何か一本を学びきることです。

簿記・会計でも、経営でも、税務でも、法務でも、何でもOKです。まずは何か一つの分野を、体系立てて深く学びきることをおすすめします。

なぜ「一本」なのか？

それは、一本の「幹」を作ることで、次の2つが身につくからです。

専門知識の学び方
知識がどう体系立てられているのか

この感覚をつかんでおくと、次に新しい分野を学ぶときも、「あ、この分野はこういう構造になっているな」と見通しを持って進められます。

AI時代に突入したいま、結局は一番効果の高い能力は「学び方=学習能力」ということでした。

当ブログに具体的な「学習方法」についての記事を書いておりますので、ぜひ、参考にされてください。

『自己流の不合理な学習方法を改めない限り、難関資格試験には合格できない！その１』社会人受験生を応援するブログです。 ■はじめまして■会計系共通の簿記学習法について　■公認会計士突破法について　■税理士簿財突破法について　■ビジネスゲームM…

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