橋下市長の「(竹島は)共同管理の話に持っていくしかない」発言に批判殺到! ネットユーザー「何を言っているのだ」「ダメだこいつ」

新党を立ち上げたばかりの大阪・橋下徹市長の発言が、物議をかもしている。橋本市長は2012年9月23日に開かれた公開討論会で、島根県・竹島の問題に触れ、韓国と共同管理する認識を示したという。これに対して、インターネットユーザーから批判が殺到し、「何を言っているのだ」や「ダメだこいつ」などのコメントが相次いでいる。

http://rocketnews24.com/2012/09/24/250673/




高校生のころ、自分もこんなことを考えた。


あの頃は、日本もバブルだったし、でもソ連は金がなかったから、シベリア開発を日本がするかわりに北方領土を返してもらえば良いと思ったが、


それが実現しなくても、北方領土を共同管理すればよい、なんてことを考えたのである。



実現すれば、それは人類初の試みだろうし、


両国民がビザなしで対等の立場で入れる地域というのは、どれだけスバラシイか、


なんてことを空想したものだった。




あれから、何年かたって、


自分は後退したのか、それとも前進したかはわからないが、


今では領土の共同管理なんてありえないと思っている。






第一、司法・立法・執行管轄権の競合はどうするのか、という問題があるし、


あとは、やはり日米開戦以前の状況を考えると、というのも、自分は西尾幹二の影響を強く受けており、日米関係にいたっては人種という要因がものすごく、とてつもなく大きかったと考えているのだが、


違う人種が同じ土地にすむことの難しさを想像できる。


たとえ、共同管理することとなったとして、日本人とロシア人が日露両国の干渉をさけ、独自の法でもって統治したとしても…、


それは、独立国家となる、という意味に同義だが、


国民国家の枠からはみ出して新たな試みをしたとしても、日本とロシア人が問題なく共存できるかと言うと、


それはできないと思う。


それほどまでに人種の違いを超えるのは難しく、



仮に人種の違いを超えられるとしたら、それ以上に何か異質なものをはっきりと認識出来た時だろう。


つまり、火星人が武器持って攻めてきたら、パレスチナ人・イスラエル人も、協力できるかもしれない。



もうちょっと現実的に言うとしたら、


あと100年、200年たって、人類が宇宙に行ったときに、


地球に住む人がその外に異質な社会を実感できたときに、


国家主権の絶対性は緩まっていくのではないかと思う。





さて、前置きはここまでとして、



橋下市長の言いたいことは、自分がいつか通った道な気がしたし、


だから何となく分かった気がした。


何よりも、解決したいんだと、そういう気持ちはよくわかった。



ただ、自分としては、領土を守れとか、愛国的な理由を抜きにして語れば、


客観的に人類学的に見て、無理な話だと思った。



まずは、マインドの問題としてムリで、


次に、システムの問題としてムリで、


仮に、例えばフォークランド諸島でイギリス・アルゼンチンの人たちに共同管理を押し付けたとしても、


ゴラン高原、カシミール、そのほかどこで同じことをしても、


それはきっと不幸な結果をもたらすだろうと考える。


竹島も例外ではない。




それに、日本と韓国は全然違うし、


地理的な近さはあっても、価値観は大きく異なる。


たとえば『文明の衝突』の著者サミュエル・ハンティントンは日本文明を大陸アジアと明確に分けているし、


海外の学者でも、その違いが分かっている人は多い。



価値観が違う以上、共同で何か出来るという発想は捨てた方がいい。


聞こえはいいが、


ただそれは現実をあまりにムシした理想論にすぎない。






「じゃぁ、どうしたら良いのか」


と言われるかもしれないが…、



取り返すための努力を今後するだけのことである。


時間はかかるかもしれないが。


冷徹な国際社会では、正しくても生き残ることはできない。


だから、正しさに力を伴わせなくてはならない。


力がなければ、正論を語っても、滅びるのみである。




戦後、日本では厭戦気分が蔓延しているが、


自らの正しさのために戦うことができなければ、


国際社会の不正に目をつぶるだけしかできないのである。



私は諸外国の不正を認めるくらいなら、


不正を認めず正義を貫く努力の方が大切であると考える。





授業中に、生徒からこんなアホな話を聞いた…




「方言萌えってあるでしょ、

 あれって、日本人のしゃべる英語にもあるみたいだよ。

 日本人のしゃべる英語のイントネーションが面白くて、

 それがいいって言う子がいるの!」



 

 どうやら、それがいいって言っている子は、


 ステファニーメス)とジェイメス)、


 だそうですわい。





 …むむう、



 なぜオレはこんな大切な情報を

 もっと早く聞いておかなかったか!!!



 留学前に聞いておきたかったーーーッ!!!




 と軽く後悔したが、


 それはともかく。





 方言萌え。これは、たしかにある。


 第一、関東の大都会からノコノコ来た私にとって、




 愛媛県なんか1日3回方言萌えっすわメラメラ



 


 ウソ。



 

 さて、何が言いたいかというと、


 

 

 英語の勉強においては、


 方言萌えの効果を狙い、



 センターの問1の対策は、スルーしましょう。


 発音・アクセントは、どーでもいーよ…


 


 というのもアリかもしれない、とか言ったりして。




 ドラクエ・テリワン風に言うとしたら、


 強者のよゆうって奴ですな!

 





 

 で、マジメな話をしますと、

 英語の発音は、第一強勢とその発音がとても大切です。


 第一強勢の母音は、きちんと読んであげてください。


 それ以外の母音は全部、曖昧母音だと思って構いません。

 第一強勢以外の母音なんぞ全てムシして、子音読みしてればいいんですよ…


 などと言ったら、ちょっと暴言かもしれませんが。。。


 

 日本語のように滑舌よく発音してはいけない言語なので、

 だらしなく子音読みしていいと思いますが、

 ただ、第一強勢と、その母音の発音だけは、きちんとするとよいかと思います。


 それくらいできて、

 初めてアメリカ人にとっては、

 耳に心地よい「方言萌え」になるんじゃないでしょーか?

2の続きです。


只管朗読のススメ、について、かいつまんで転載します。



『只管朗読においては、


 1.意味の理解できている英文をできるだけ反復音読することが欠かせない。

 2.読むのであれ書くのであれ、英文を体に覚えさせなくてはならない。



 「単純なことを愚直に繰り返す」という、その意義を心でちゃんと受け止めることが出来るか否かが、只管朗読の成否を握っているのです。それがここ30年間、いろいろな人を観察してきた私の結論です。


 同じことを繰り返すなんて、飽きてしまって、時間のムダと考えるのは、ごく普通だと思いますが、そこを飽きない人が飛躍するのです。なぜ彼らは飽きないのか。


 はた目には単調な繰り返しに見えても、当人たちは、技術の奥行き、質の進化ということを生き生きと感じているのです。それに惹かれて、繰り返せるのです。まさに彼らにとって、繰り返しとは無限の喜びなのです。


 中学の英語の教科書と一口に言っても、習熟度というものさしを当ててみれば、そこにはかなりの違いがあるのです。今の学校教育で一応よしとされている程度では、使い物にはなりません。基礎としての役割を果たせていないのです。おそらく、飛躍も発展もないでしょう。みなさんはその質の到達点を、具体的に示してほしいでしょう。それは、次の5つです。


 1.英文をひっくり返さずに頭から順番に読んで意味がわかる。

 2.日本語が頭に浮かばないのに、意味がイメージとして実感できる。

 3.ふつうのスピードで吹き込まれた付属のテープをテキストを見ずに理解できる。

 4.音読がネイティヴ・スピーカーにらくらくと通じる。

 5.文のどの部分が、他の言葉と入れ替え可能かという、基本的な予測力がある。  』



以上です。




生徒によく言うのは、「毎日やること(課題)が同じって言える奴は、だいたい間違いない。毎日やることをコロコロ変えている奴は、信用ならない」です。


つまり、計画的に学習していれば、自然に単調な生活リズムになります。毎日やることは決まっていますし、それを継続するからです。



 「単純なことを愚直に繰り返す」


これが、学習においては最重要です。




子どもたちにしてみれば、やはり、そんなつまらないことよりも面白いことがたくさんあることは知っているでしょうし、反復練習はつまらないかもしれません。



それに、第一英語が好きじゃない、と思っているかもしれませんし。



ただ、私は英語の講師として、子どもの意思を尊重しません。


恨むのなら恨めばよい、くらいに思いますし、とにかく、反復練習の結果、英語を習得させる、それにつきます。


力づくでも、反復練習の結果、英語を身に付けさせようと思います。少なくとも、保護者からの要請は、そういうものだと思うのです。




塾生が将来、大きくなってから、塾の評価をちゃんとできるようになったときに、あの塾は良かったと言ってもらえたら良い、と思います。

只管朗読のススメ 1 の続きです。


長いのでかいつまんで書きます。また、わかりやすいように、本文に若干の変更をほどこしました。



『あなたは、どうして逆立ちができるようになったのでしょうか?


 練習したからです。あたりまえですね。人間歩くのは誰にでも自然に出来るようになりますが、逆立ちとなると、かなり意識的に練習しないとムリでしょう。ですから、全員が出来るわけではないのです。


 ところが、不思議なことに英語となると、練習が必要だという当たり前のことに気がついていないというか、気づいていても頑固に認めたがらない人が多いですね。


 おまけに、みなさんの懐を狙う英語ビジネスが、「英語なんて簡単です。このテープを使えば、明日とは言わず、3分後からペラペラです」なんて宣伝する。英語ビジネスがどういう主管でせめて来て、それに対して私がどうおもっているかは言いません。ともかく、英語は自然に出来る、理屈や練習はいらないと思っている人、主張する人がいるわけです。


 日本人は、「自然に」というのが好きですね。「習うより慣れろ」なんて諺もよく耳にします。理屈をこねたり、意識的に練習する必要などない、やっているうちに自然にできるようになる、というわけです。


 私に言わせれば、「習うより慣れろだと?そりゃ逆さまだろうが。頭であれこれ考え、体を使って何回も練習して、自然にできるようにしろ、というのがまっとうだろうが」とでもなります。



 テレビで見る体操選手は、床、平行棒、吊り輪、平均台と、さまざまな場所で見事な逆立ちを見せてくれます。文字通り、流れるように、苦もなく、つまり努力しているように見えずに演技しているわけです。


 しかし、これはあくまで「結果としての自然に」です。彼ら、彼女らのその自然な演技の裏には、並大抵ではない、意識的かつ綿密な努力が積み重ねられているのです。腕や肩、お腹の筋肉をある水準以上に鍛えなければ、鉄棒の上にすら上がれません。


 ところが、英語となると錯覚する人が続出します。「自然に」をプロセスにあてはめて、努力せずにできるようになると考えると、ストンと落とし穴にはまります。


 逆立ちは自然にはできません。外国語としての英語も自然にはできません。日本語の初歩的な読み書きですら、練習の結果です。』




 以上です。


 

 外国語としての英語を、習うより慣れろ、と考えるのは、大間違いでしょう。


 慣れるまで習え、が正しいです。


 

 以前、当塾にいた講師マキモトがこう言いました。私にとっては忘れられないコトバであります。



 「子どもは反復練習がとにかくキライである。

  が、反復練習は何より大切である。」



 私は、英数塾をやっていまして、


 「気の遠くなるほどの反復練習」しか、信じられません。


 それ以外に、習得する方法はないのです。



 で、気の遠くなるほどの練習も、やはり「困難は分割せよ」ですから、少しずつの課題を継続的にやっていくのがベストです。


 こうなると、あきらめないで勉強する姿勢、がもっとも大切ですね。


 諦めずに反復練習です。




 英語はとにかく、スラスラ読める英文をひとつひとつ作っていく作業です。


 これができると、例えばセンター試験での速読ができるようになりますし、


 速読ができるようになれば、リーズニングも的確にできるようになり、失点しなくなります。


 

 

 あと、最後に。


 本屋さんで受験参考書を探していたところ、



 


 こんな本が有りました。


 … I got speechless. って感じです。東大英語長文を読む、というのを、どう定義しているのでしょうか。


 こういうタイトルの本を見るたびに、なんかイヤな気分になるというか、


 まぁ若い頃の私なんかは、こういう本をたくさん買って騙されていますので、気分悪いです。



 新聞なんかを見ていても、スピードラーニングだとか、聞いているだけでできるようになるとか、新感覚とか、フィーリングとか、そういう安直な手法が多く提示されていますが、


 今となってはこういう同業の姿勢が大嫌いです。



 英数塾DJとしましては、


 1.ボキャブラリを覚える(語源を大切にする)

 2.英文構造をカンペキにできるようにする(句・節のマスター)

 3.英文を前から読んで理解する(反射神経で理解するかのごとく)


 こういう地道でマジメなメソッドでやってきましたし、これからもやっていきます。




 つづく。

以前、愛光生から、学校でもらったプリントを見せてもらいました。すごくよいものだったので、簡単に紹介します。内容は、英語の学習方法で、只管朗読(しかんろうどく)というものに関してです。



ちなみに、只管朗読というのは、同時通訳者の國弘正雄 先生のコトバだそうです。



國弘流英語の話しかた
國弘流英語の話しかた
posted with amazlet at 12.09.18
國弘 正雄
たちばな出版
売り上げランキング: 33111


で、プリントの冒頭には、こうありました。


『わからない単語が1ページに10もあり、ひとつひとつ辞書を引く。そのあとで一生懸命ノートに日本語訳を作る。授業中に先生が言う訳を参考にして、自分の訳を訂正する。文法的な説明その他もノートする。家に帰って少し復習して、それでおしまい。次の週も同じように予習して、同じように授業を受ける。


 もし君が英文解釈でこうした勉強法をしていたら、残念ながら、長文を何題やろうが、何年勉強しようが、あまり実力はつかないだろう。残酷なようだが、本当だ(もちろん、全然ムダとは言わない)。』



以上、激しく同意です。まったくもって禿同ですわ。


実際のところ、これだけやっていても相当頑張っている、と言ってあげても良いのですが(なぜなら、ここまで勉強マジメにしている人が少ないから)、ただ、これでは外国語習得はムリと言うのも正しいと思います。


で、大切なのは、


『この英文はスラスラわかるぞ、という感じが大切だ。英文解釈の勉強法とは、スラスラわかる英文を一つひとつ作り上げていくことなのだ。』


だそうです。


ちなみに、英数塾DJでは、「気持ち込めて英文を読め」と、言っています。英語は棒読みしちゃダメだ、と。


当たり前だけど、英語は意味のあるコトバで、それは記号とか暗号とかじゃない。たしかに意味がある言葉であって、だから、演劇部の部員になったつもりで、気持ちを込めてセリフを読んでくれ、と言います。



これは、私がアメリカで自分のことを英語で分かってもらうためにがんばってやっていたこと、それと同じことを、生徒になんとかやらせる主旨でやらせています。特に、中学生には、これをやらせています。


日本語で意思を伝えるように、それと同じ振る舞いをしなくちゃダメだ、ってわけです。



さて、

『わからない単語が1ページに10もあり、ひとつひとつ辞書を引く。そのあとで一生懸命ノートに日本語訳を作る。授業中に先生が言う訳を参考にして、自分の訳を訂正する。文法的な説明その他もノートする。家に帰って少し復習して、それでおしまい。次の週も同じように予習して、同じように授業を受ける。』


こういう学習をしていたら、それは机でみっちり勉強したことになるし、それなりにノートも出来あがるし、なにか、「勉強やったー!」って充実感が得られるかもしれませんが、


これは、ただ単に「勉強やった気になっただけ」というのが関の山ってとこでしょうか。



英語を本当に身に付けたい人には、ぜひこれを言いたいです。




『英文解釈の勉強法とは、スラスラわかる英文を一つひとつ作り上げていくことなのだ。』



これは、真理だと思います。


これ以上に大切なコトバは、ないのではないか、と思います。


絶対に正しいはずです。




つづく。

お化けやしき(おバカやしきって書いてあった)で、前歯(差し歯)を落としました。



ガーンΣ(゚Д゚|||)




もう、顔面蒼白。


あんな真っ暗闇じゃ探せないし…、




ちなみに、我が子「ひかる」(左上の写真でうどんくってる香具師)は、お化けやしきを出てきたところ、泣いておりまして、


「もうイヤだッ!」


って言ってました。



ハッハッハ、我が子ながら、意気地のない…しょぼん




愛光は初めていきました。学校の様子が、何となくわかりました。


全塾生を探しましたが、見つけられない子もいました。


が、みんなイキイキと、塾では決して見られないハツラツとした様子が印象的でした。




以下、感想を。


1.お化けやしきは、価格を200円にしても良いですね。その代わり、もうちょっとクオリティをあげると良いかと。照明や音声を使うといいかも。床に血を流しておくのもよし。あと、ケビンの墓の、ケビンって誰?


2.スムージーはメチャクチャ売れていたみたいだけど、あれは店舗拡大してもっと大量にさばけばもっと売れるのでは?原価も低いだろうし、年に一回公認の金儲けの場なんだから、もっとクレバーにやらなくちゃ。


3.ペットボトルロケットは、面白かった。あれは面白い。飛んでいくペットボトルをノーバウンドでとったら商品があったら、頑張った。あれも有料でいいと思う。


4.風船は難しすぎ。できん。ちなみに、あれをいじって大街道を歩いていたら、割れてしまい、周囲から白い目で見られた… (だって、しょうがないじゃん


5.文芸部の部誌はもっと頑丈に作って欲しかった。というのも、結構楽しみに読むし、保存もしたいので。駅で読んだら、すぐにバラけてしまったのが残念。


6.鉄研は、すごかったが、あそこに女の子がいないのが極めて残念。やはり、ジオラマ作成には、女の子がいると良い。女子生徒が何人か興味深く見ていたから、ああいう子たちを勧誘したら、入ってくるはず。ちなみに、ジオラマの中に、ジャコバン派のアジトがあったが、あれはセンスが良い。


7.美術部の作品は全て見た。あれ、1個1000円とかにしてくれたら、買って帰ったのに・・・


8.写真部も良かった。ネコの写真が良かった。


9.物理部の、「やらないか?」「ウホッ!いいゲーム」のポスターは、個人的に喜んだ。あの変なお面が良かった。ところで、ゲーム買い損ねた!何のゲームか知らないけど、買いたかった…


10.学校の中、暑い!蒸し暑くて、それだけでエナジードレインだった。中年オヤジの鑑賞に耐えうる準備を!


11.現金の取引はダメなのかな?券は、100円単位から、売り出してほしかった。


12.ペットボトルや、食べ物の容器などが落ちていたのは興ざめだった。あれは、学校とは関係なくて、客のマナーが悪いんだろうけど、いい加減にしろって思った。愛光に来るお客さんもマナー悪いんだな、と思った。



 

2時間あまりで帰ってきましたが、楽しめました。


来年もまた、息子を引き連れて行きたいと思います。



あと、次は授業参観、11月13日、火曜日ですね。


この日は、目を光らせて授業を見ていますので、あと、できる限り、塾生全員の授業を、時間の許す限りめいっぱい見て帰ろうかと思います。



PS

歯は見つかったそうです。

お化けやしきの皆さん、本当にご迷惑をかけました。。。

ありがとうございました。

いよいよ秋到来です。


夜になると、秋の虫の泣き声が聞こえてくるようになりました。こころなしか、日も短く、そして斜めに日が差しているような気がします。


朝は夜明けの金星がキレイに見えるようになりました。



私は、日本の秋が大好きです。




さて、英数塾DJは、いよいよ4年目に突入します。


これまで3年間、いろいろと有りました。3年間やってこられたのも、みなさんのおかげです。


いただいている授業料以上の働きを、しなくてはならないと思っています。



塾をしっかり運営し、そして塾生の学力向上を目指して。



これからも一生懸命頑張っていきます。

【いじめ問題】大津市教育長がハンマーで襲われ負傷した事件 / ネットユーザーから厳しい声「やりすぎんなよ(笑)」「じゃれあってただけだろ?」


http://rocketnews24.com/2012/08/16/241026/


大津市の澤村憲次教育長がハンマーで襲われて負傷した事件で、19歳の大学生が逮捕された。産経ニュースの報道によると容疑者の大学生は「(澤村教育長が)真実を隠していると思い 許せないと思った」と供述しているという。この大学生は、大津市の中学生がいじめを苦にして自殺した問題で、教育長の対応に怒りを感じていたようだ。


(以下略、引用終わり)



前は埼玉県の高校2年生が、中学校の爆破予告をしましたが、今回は埼玉県の大学生がハンマーで教育長を襲いました。



この事件自体、容認できないことですが、ただ、青年たちでさえも怒りを感じているというのは、大津市の教育関係者は重く受け止めるべきだと思います。



また、やはり「やりすぎんなよ」「じゃれあってただけだろ」というような皮肉も成立すると思います。


【五輪サッカー】日韓戦後に韓国選手が「竹島領有」掲げる


Jive Talk


毎日新聞 8月11日(土)21時52分配信

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20120811-00000085-mai-spo


 【ロンドン隅俊之】10日に行われたロンドン五輪サッカー男子の日本対韓国戦で、韓国選手が試合後に竹島(韓国名・独島)の領有を主張するメッセージを掲げたとして、国際オリンピック委員会(IOC)のマーク・アダムス広報部長は11日の定例記者会見で調査に乗り出す方針を示した。


   韓国メディアの電子版によると、韓国の朴鍾佑(パク・チョンウ)選手が試合後、「独島は我々の領土」と書かれたプレートを持つ写真が掲載された。アダムス広報部長は「政治と五輪を一緒にしないというのが原則。人々は政治的な意見を持てるが五輪中は違う」と述べた上で、写真を確認するとした。



以上。引用終わり。




オリンピックは平和の祭典です。


古代ギリシャの時代よりオリンピックは開催されており、オリンピック開催期間中は休戦となりました。


だから、オリンピックを開いているときは、どんなに争っている国どうしでも戦いをやめたのです。


そればかりか、観客たちの安全な帰国も、参加各国は保障しあったわけです。



つまり、オリンピックは単なるスポーツ大会とは違い、ことさら世界平和の理念とスポーツマンシップが問われる大会であるのです。


だから、今回のこのようなケースは日本人として不愉快なことは言うまでもないのですが、日本人でなくともこの件はイヤな話です。




だいたい、領土問題をなぜサッカーの試合に持ち込むのか、その精神がさっぱりわからないのですが、こういうことを韓国はたびたびするわけです。


「震災をお祝いします」とか、サッカーの試合にそんなメッセージを掲げたりしたこともありました。過去のワールドカップでも、かなりひどいマナーを示しました。まぁ、彼らはヒトとしてイヤですね。なぜ注意する人がいないのか、不思議でなりません。




オリンピック憲章


61.宣伝と広告*
1- オリンピック・エリアにおいては、いかなる種類のデモンストレーションも、いかなる種類の政治的、宗教的もしくは人種的な宣伝活動は認められない。オリンピック施設の1部であると考えられるスタジアム、およびその他の競技エリア内、およびその上空ではいかなるかたちの広告も許可されない。スタジアム内あるいはその他の競技グラウンド内では、商業目的の装置や広告用の看板などの設置は許可されない。
2- なんらかのかたちでの宣伝や広告を許可するための原則および条件を決定する権限は、IOC理事会だけが持つものとする。


50.オリンピック憲章違反

IOC理事会は、オリンピック憲章に違反したいかなる者からも資格の認定を取り消すことができる。違反をおかした選手もしくはチームは失格となり、すでに獲得したいかなる成績の承認も取り消されるものとする。また、その選手もしくはチームが獲得したいかなるメダル、その選手もしくはチームにあたえられたいかなる賞状も取り戻されるものとする。



仮に今回のケースがIOCから不問にされた日には、日本もやってよいということになりますし、他の国の人たちもやるでしょう。そしたら、オリンピック憲章はズタズタです。


厳正なる処罰を期待したいです。


えー、 これよりー、


塾内大掃除をー、


敢行するッ!!




というわけで…、


夏休み中に塾を掃除していきます。


床をピカピカに、


ダンボール、いらない書類などをバッサリと、


ハチェット・ヒラノが一大リストラを敢行し、全て





捨てます!!

捨てます!!

捨てます!!

捨てます!!

捨てます!!

捨てます!!

捨てます!!


・・・・・・




うひょー


そんなわけで、きっと年内には塾がピッカピカになっていることでしょう。 きゃっ