・2006年
新卒の就活時に取った簿記2級がきっかけで会計に興味を持ち、TACの2年本科の門を叩く。
李の簿記の講義から始まったこの受験勉強が長い長いものになるとはその時は知る由もなかった。
当時は基礎マスターⅠ、基礎マスターⅡとカリキュラムが進んでいった。
2級を取得済みなこともあってか、授業内容の吸収もスムーズで授業が終わるとすぐに予備校をあとにし、バイトやサッカーなど好きなことをして日々を過ごした。
基礎マスターⅢに入ってもそれは同様で授業内容に特に疑問を抱くことはなく、講義中の例題演習でもつかえることはなかった。
そして、基礎マスターⅢが終了し総まとめとして特商の1時間問題が出題された。
そこで私のペンは全く動くことなく原価率を出すこともままならず1時間を終えた。
それが最初の危険信号だった。
→講義が分かることと問題が解けることは違う。問題が解けるようになるには日々の演習が不可欠。日々の演習は当然授業以外の時間にしなければならない。それを怠った私は基礎力を養成できないまま応用期に進むことになった。受験を長期化させたくない人は是非、最初からアクセル全開でいって欲しい。サークル？ゼミ？知らねーよといった感じで自習室に籠ることをお勧めする。
そのうち、理論科目の答練も始まった。監査論のはじめの問題は忘れもしない、適正性命題の導出過程の問題だった。ここでも講義でフンフン頷いていた内容なのに解答用紙に反映させることが出来ない。
ほとんど白紙で提出した答練の復習をやっている内に、すぐに次の答練の回がやってくる。
それは答練の復習のみならず、答練の前にやっておくべき講義の復習にも時間をとられるからだ。
予習の時間は復習の時間に奪われているため、ここでも答練は白紙状態。
白紙の答練を出す無力感に嫌気が差し3回目以降の答練を受けなくなる。
こうなると完全に短期合格のレールからは外れることになる。
→理論の講義も同様で、一度講義で分かったからと言って答練でそれがスラスラ書ける一般人はいない。ここでも当たり前のことだが、講義後に復習をして、つまりこういうことでしょ？と自分なりの解釈に置き換えることと、専門用語の暗記が必要となる。その作業を答練の前に済ませておくことで、
答練→答練の復習→次の答練というサイクルを作ることが出来る。
こうして、基礎力があるわけでもない、ゴリゴリ暗記したわけでもない、答練で実践力を身に付けたわけでもない裸の戦士はあっけなく短刀で散った。
→講義が終わった、さぁ帰ろうじゃ駄目。空いてる教室で計算なら演習、理論なら復習をしよう。
・2007年
2006年を惨敗で終えた私は予備校のカリキュラムに無理があったと早合点し、当時、ひそかに話題になっていたAXLという予備校に通うことに決めた。
大手でないこういう予備校であれば私の力を劇的に伸ばしてくれる魔法のようなテクニックを教えてくれるハズだ！と夢見ていた。もちろんそれは誇大妄想だった。ただし、それはAXLのせいではなく基礎力の欠如した私にも責はあったことは注記しておく。
AXLで私は上級コースという受験経験者向けコースに入った。
その時点で既に詰んでいたと言っても過言ではない。
基礎力のない私にいくら応用的な講義を施したところで、土台の無い場所に家を建てようとするのに等しい。
また、AXLの講義は総じてクセが強く人を選ぶと思う。そして、テキストの安っぽさ、受講生の少なさなどが微妙にモチベーションに影響した面は否めない。
さらに、私はこの時期パニック障害の影響で電車通学が困難な状態にあり、通信講座を選択していた。
これが私には不向き過ぎた。テレビ、漫画、ネットなど誘惑の多い自宅でも勉強は私には不可能に近かった。いつしか貯まっていく未消化の講義、答練の山。
インプットもままならないまま、直前期は短刀問題集を回し、
前日深夜まで勉強してやったぜ、という学生の中間試験のような謎の満足感の下で挑んだ二度目の
短刀もあっけなく撃沈した。
→アウトプットだけやっても無意味。葉っぱから木を育てようとするようなもの。アウトプットはインプットに穴が無いかの確認作業。そもそも問題集だけやって受かるのなら誰も苦労しない。
