＜かけ算はこう教える！計算の意味がわかる指導＞

発達障害のお子さんの中には、計算の意味の理解が苦手なお子さんがいます。

そういったお子さんは、計算問題は解くことができても、

文章問題になると、何算を使うのかということの判断ができず解くことができません。

今回は、計算の意味の理解に苦手のあるお子さんへの

掛け算の指導のご様子をご紹介します

Aくん(2年生)は、計算式を解くときに頭の中で行う作業と、

文章問題の内容とを結びつけることができず

文章問題を理解するまでにかなり苦労しました。

2年生になり、今度は新しく掛け算を習うことになりますが、

このままでは掛け算の意味の理解ができるかどうか不安だったため、

コーチング１で学校の授業よりも少し早めに掛け算の学習を始めることにしました

通常、かけ算の指導は『九九の暗記』から入ることが多いですが、

今回は意味をしっかりと理解してもらうため、九九の暗記は後回しにして、

まずは足し算で式を作ってもらい、その式を掛け算の表記に直すという

練習をおこないました

また、掛け算の式を作ってもらう際には、毎回必ず「○個の塊が×□個あるよ」

と意味を確認しながら式を書いてもらうようにし、

問題の内容と式の意味が正しく結びついているかどうか確認を行いました

この方法をとることで、Aくんには掛け算の意味を

しっかりと理解してもらうことができました

それだけでなく、問題文の内容に合わせてかける数とかけられる数を正しく選び、

問題文の内容に合った式を立てることができるようになりました

コーチング１ではこのようにお子さんお一人お一人の特性に合わせた指導を行っています。

あなたのお子さんに合った指導はこちらから！

年末のご挨拶

いつもお世話になっております、コーチング1です

早いもので今年も年末のご挨拶をさせていただく時期となりました。

本年は当ブログをご愛読いただきありがとうございました

少しでも参考になっておりましたら幸いでございます。

来年は1月4日より指導を再開させていただきます

またお子様の学習面でお悩みがございましたら、ぜひご相談ください

よろしくお願いいたします。

耳と目で分かりやすいよう工夫し理解度をあげる

発達障害のお子さんは、

話を聞いてその内容を頭の中で描くことが
苦手であることがあります。

今回はそんな特性を持ったAさんへの
指導の様子をご紹介します


今回の授業ではもうすぐ学校でテストがあるため、
テスト範囲である2次関数の復習を行いました
Aくんは忘れやすい傾向があり、
2次関数は最後に指導してから少し時間がたっていたため、
改めて「式の作り方」や「グラフの描き方」などの
基本的なルールから確認を行いました。
その後少しずつ問題のレベルを上げながら演習を行いました

Aくんは聞き取った内容をイメージすることが苦手なので、
解説の際は数学用語などのイメージし辛い言葉は
できるだけ具体的な表現に置き換えて説明しました
また、説明した内容は必ずホワイトボードに細かく図で表し、
耳だけでなく、目で見てイメージすることができるように工夫しました。


今回の授業を通して、忘れかけていた2次関数をしっかりと確認し、
1人で問題が解けるようになるまで感覚を取り戻してもらいました。
最後には応用問題にも挑戦する事が出来、テストに向けて少し自信をつけてもらう事が出来ました。

お子様の学習相談はこちらから（＾▽＾）