息子の好きなLittle Critterが登場するI Was So Madを読んだら、お姉ちゃんが怒って、「いつも『ノー』と言っているお母さん、お父さん、おじいさん、おばあさんは悪い！I want to tell them how bad they are!」とバイリンガルに言っていました。Little Critterとあんまりにも同情しすぎているんですね。
それから、昨日のくまのプーさんの本から、プーの最初の話を読み始めました。長いですから最初の6ページぐらいしか読んでいませんが、今回2人ともちょっと怒っていました！Christopher Robinのプーの持ち方が悪いと指摘していました。
（左のPrevious Pageの矢印をクリックすれば問題の絵が見えます）
本を厳しく見ていても、6ページ目になると2人とも目が細くなり、眠りそうになっていました。今、ぐっすり寝ています。
絵本を読む時間がなかったのでWinnie the Poohも書いたA.A. Milneの詩を３つ読み聞かせました。非常にリズミカルで、イギリス文化の濃いものです。
この詩を小さいときに読んでもらったもので、思いで深いです。
"Disobedience"は3・4歳の男の子のお母さんに対する気持ちを表しています。お母さんに"You must never go down to the end of town if you don't go down with me."と言っています。
"The King's Breakfast"は、トーストにマーマレードよりもバターがいいと思っている王様の話です。この詩を読むとき母の声を思い出して、同じ声を出そうとしています。王様を出来るだけかわいそうに話そうとします。
"Rice Pudding"は気まぐれなMary Janeという3・4歳の女の子が主人公です。私も娘もmiddle nameがJaneですから、Mary Janeの代わりに、両親がいつも私の名前で読んで、私が娘の名前で読んでいます。娘が昔の私と同じように困っています！「ママ、止めて！」と。自分が読めるようになるまで、実際にMary Janeだったと知りませんでした！
ちなみに、私はrice puddingが大好きですが、プリンをよく食べる日本人はご飯が入っているプリンに対して抵抗があるように感じます。主人が見ていないとき、残ったご飯をなべに入れて、牛乳と一緒に暖めて、レーズンやシナモンでrice pudding風にしています。娘も好きなようです。私にとって、食べて安心する英語で言うcomfort foodであり、娘もそうだと思います。しかし、主人には甘いご飯がおかしいと思っているようです。どんなにバイリンガル・biculturalになっても、理解できても納得できない、または参加したくない部分が残ります。主人にとってrice puddingや朝のシリアルとしてのオートミールはだめです。私は納豆やお漬物を朝に食べられますがなんとなく甘いものも欲しいです。
金曜日の午後、勤め先の学校で洋書のBook Fairを行いました。Scholastic社の格安絵本に弱い私ですが三冊を買って帰りました。
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おばあちゃんの畑のかぼちゃを使って、子どもとクッキーを作りました。
作り方：
１．大きなボールにバター１パック、砂糖1カップ（２００ｃｃ）、ブラウンシュガー1カップをクリーム状にする。卵一個とバニラエッセンス小さじ１杯を加え、混ぜる。
２．中ぐらいのボールに小麦粉２カップ、重曹小さじ１杯、シナモン小さじ１杯、オートミール１カップを混ぜ合わせる。
３．（２）の紛類を蒸したかぼちゃ１カップと交代で（１）に入れて、混ぜる。
４．チョコチップ１カップを加えて混ぜる。
５．１８０度のオーブンで１０分ー１５分焼く。オーブンから出して、一分後に網に移る。
おいしいし、オートミールやかぼちゃが入っているからちょっとhealthyなデザートやおやつになります。あと、簡単だから子どもと一緒に作る楽しさもあります。材料を計ったり、卵を割ったり、材料を混ぜ合わせたりすることによって、算数、物理学、化学の原理にも知らないで親しくなってきます。
おまけ：娘がクッキー型を色画用紙にのせて、なぞって、はさみで切って、それぞれのハローウィン関係のもの（魔女、黒猫、こうもり）の裏に質問を書きました。かぼちゃに「日本のかぼちゃはみどりです。さて、アメリカのかぼちゃは何色でしょうか。」と。バイリンガル・biculturalの子どものクイズですね。
昨日、ボランティア団体の仕事をしていれば、その団体の日本人友だちが、「ご主人は日本語お上手ですね。日本人みたいです。」と言ってくださいました。
このボランティア団体の共通言語は英語なので、電話するときに普段は英語を使います。この友だちが家に電話をして、主人が出ても、一生懸命に英語をしゃべっていたそうです。そして主人が「日本人の方でいらっしゃいますか」と聞くと会話が日本語に移ったそうです。
面白いことは幾つかあると思います。
１）主人の英語が自然なあまり、相手の日本人が同じ日本人だと気付かなかったこと。主人が完全にバイリンガルになりきっている証拠でしょう。（私はアメリカ人だから主人のことをほめる事が出来ます。主人は日本人だから私のことをほめられません。その事実はもう変えようがないから私は平気です。）
２）日本語で会話しても、「Nativeみたいに」しゃべっていても、native並みの外国人であると想像できましたこと。一昔、「外人」＝「日本語できない」という考え方が主流だったと思います。日本人並に日本語しゃべられる外国人がいてもおかしくないと思う人が増えていれば、とてもいいことだと思います。
３）普通の会話の時、外見で言語を決められますが電話でバイリンガル同士の言語選択が複雑になります。やはり、外見に頼りすぎることも危ないですが、それについて後日に書きます。
今夜のニュースに、麻生外務大臣とライス米国国務長官が会っているシーンがあり、娘はそれを見て言いました。
「何歳から英語を勉強するんですか？中一ですか？」（ママは中一担任なので、「中一」という言い方を普通の小学生よりよく聞いています）。
「普通はそうですよ。」
「じゃあ、なんであのおじいさんは英語できないの？ちゃんと勉強しなかったの？」
「挨拶ぐらい出来ると思うが難しい話になると日本語がいいかもしれない」と説明しました。
ニュースが終わったら娘が発表しました。「英語を勉強したい。」
「あの英語が出来ないおじいさんを見たからですか。ライス国務長官に会ったらちゃんと英語で話したいからですか。」
「違う。私は半分アメリカ人で半分日本人でしょう。日本語がほとんど分かっているし読めるが英語がまだ読めない。読みたい、英語。」と言って、英語のphonicsのワークブックを持ってきました。
そのとき、先輩ママのアドバイスを聞いてよかったと思いました。過去のブログに書いたと思いますが日本語の前に英語の読み方を覚えたほうがいいと聞いていたので、娘が小学校に入る前のある時期に一生懸命に英語の文字と音の関係を教えようとしていました。娘が抵抗しても、私が怒って無理やりさせるときもありました。そして先輩外人ママから、「読みたくなる時期が必ずくるから押し付けないほうがいい」というアドバイスをもらいました。英語の無理やり勉強を止めたら、親子関係がよくなったし、今夜みたいな発言に至っています。
今日はお天気がよく、子どもたちはおじいちゃんとおばあちゃんの畑でお手伝いをしました。
大都会の中にも畑があるというのは日本の特徴だと思いますがとてもうれしいことでもあります。土を触ったり、自分でこの日食べるお野菜を取ったり、人間以外にお野菜を食べる、食べようとする動物たちを見たりして、生きることの原点に近づくことができます。
あと、両親以外の大人にかわいがられたり、しかられたりする経験も大事です。最近、子どもたちの日本語が汚いという感じがしていました。注意しましたがやはり子どもの外人ママの注意の受けかたと日本人おばあちゃんの注意の受け方が違い、おばあちゃんの存在に感謝しています。
先週は、お寺でのお月見会に参加させていただきました。真言宗のお寺のきらきらする講堂のなか、住職さんが紙芝居で月のウサギの話をしてくださいました。それから、掛け軸を使って、お坊さんが地獄の話を子供向けにしてくださいました。
道徳に関して、地獄がとても分かりやすいと思いました。学校では「悪いからやってはいけません」とか「人の心に傷つけるからやらない」というような抽象的な言い回しになりがちです。一方、「こうすれば、地獄でこんな拷問受けるよ」と具体的に言える宗教は有利です。
仏教でもキリスト教でもいいと思いますがとにかく、子どもにこのようなシンボルを使った具体的かつわかりやすい話によって美徳・道徳が身に付きます。
その話を聞いて数日後、私が部屋の中の蚊を殺しました。子どもたちは「ママ、地獄行くよ!」と叫びました。
「じゃあ、蚊の命の分、いいことたくさんします！」と約束しました。
今夜は、お姉ちゃんがLadybug誌からのパンダのお話を選び、弟が復活祭にひいおばあちゃんからもらったBig Bad Bunnyと言う絵本を選びました。自分の番を待っている間、表紙のBIG BAD BUNNYの字を見て、BADのBを指して"big", Aを指して"bad",Dを指して"bun", BUNNYのBを指して"ny" と言っていました。
日本人は日本語の表示の単純さ、英語の複雑さを認識していないと思いますが、バイリンガルの子どもたちが痛感しています。ひらがなさえ覚えれば、何でも読めます。しかし、ABCを覚えても何も読めません。文字と音の関係を覚えるまで時間がかかり、アメリカの小学校の4年生まで「読み方」を学びます。
日本語と英語のバイリンガルの場合、先にひらがなを覚えてしまうと、英語を読むに必要な努力をしたがらないから、出来れば英語の読み方を先に導入したほうがいいと聞いています。娘はそうです。英語が母国語ですし、英語が日本語より強いにもかかわらず、日本語で自分で読書が出来、大好きです。一方、英語では、簡単な本しか読めなく、自分だけで読めないのです。
