アーレントと労働

こんにちは。キャリアパス講師の大場です。

12月に入り日中も寒くなりました。私はちょうど卒論の時期で、図書館に通いつつ、執筆に追われています。

今回は私の卒論のテーマで扱う思想家を紹介したいと思います。私が所属するゼミは、政治哲学・思想史に関するゼミです。私はハンナ・アーレント(1906-1975)について卒論を執筆しています。彼女はドイツ出身のユダヤ人で、数多くの政治哲学に関する著作を残しました。主著に『全体主義の起原』や『人間の条件』があります。

『人間の条件』で、アーレントは労働・制作（仕事）・活動（行為）という人間活動の三つの類型を提示しました。『人間の条件』は当初マルクス主義批判として受容されたこともあり、労働優位の社会に対する徹底した批判がみられます。

では、労働とは何でしょうか。アーレントは次のように言います。

労働は人間の身体の生物的プロセスに対応する行為様式である。人間の身体はおのずから成長し、物質代謝（メタボリズム）を行い、最終的には衰退していくプロセスをたどる。こうしたプロセスは、労働によって生み出され、生命プロセスに取り入れられて生命を持続させるのに不可欠な必要性に結びついている。労働という人間の条件は生命そのものである。（HC: 7=11）

アーレントにとって労働とは、生まれてから死ぬまでの生命維持の必要性と密接に結びついています。人間は生きるために、睡眠をとり、食事を作り、食事を食べ、排せつをして、仕事をします。細かく考えていけば、人間が生きていくのに必要なことは無数に上げることができるでしょう。アーレントはそのような生命維持のための活動を労働と呼びました。そして、近代以後労働の価値が急速に引き上げられたことを批判したのです。

近代＝労働賛美の時代以前は、むしろ労働は忌避される対象だったといいます。例えば、古代アテナイでは主人の身の回りのことは奴隷が担っていました。

現代を生きる私たちに、アーレントの批判は当てはまるでしょうか。技術の進展によって家事の多くは自動化されています。しかし、果たして労働にどれだけの時間が費やされているか考える必要があるかと思います。

紹介は以上になります。説明が不足するところもあったかと思いますが、興味を持っていただけたら幸いです。気になる方はぜひアーレントの本をとってみては。

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参考文献
HC: Arendt, Hannah. (1998). The Human Condition, second edition. University of Chicago Press.『人間の条件』千葉眞訳、筑摩書房、2025年

【中学受験、高校受験】勉強時間

こんばんは～、学習塾キャリアパスの石崎です。

本日から12月、いよいよ受験直前期になりました。先月後半から、まずは受験生を中心に保護者面談を実施しています。高校受験生は受験前最後の定期試験が終わり、内申点の内示が出てきます。中学受験生も高校受験生も、あとは受験当日1点でも多く点数を取るためにひたすら勉強する時期に入りました。

キャリアパスでは休日は「1日10時間勉強する」と生徒にも保護者にも伝えています。

10時間の根拠は？と聞かれたら特にありません（笑）。

ただ、小6、中3で身の回りに1日10時間勉強したことがある、という生徒はどれくらいいるでしょうか？いるとは思いますが、少数派だと思います。少なくとも、今のキャリアパス受験生で過去に1日10時間勉強したことがある、という生徒は一人もいませんでした。そのため、「多いなぁ～、勉強したよなぁ～」という実感が湧くという意味で1日10時間勉強しようね、と伝えています。

勉強は、『量より質』という意見もあります。ただ、個人個人にとって、何が質の高い勉強なのかは異なりますし、はじめから自分にとってこのやり方が質の高い勉強になるとわかっていれば苦労しません。つまり、自分にとって「質の高い勉強方法」を見つけるためにも、まずは量をこなし、模索することが重要です。

とはいえ、普段から1日10時間勉強、といってもなかなか頭も体も付いてこないと思います。目の前の「喫緊の課題」があってこそ、実行できます。12月に入って、喫緊の課題＝受験、と言えます。そのため、12月に入ってからは、休日1日10時間勉強、の声掛けをします。

以上

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読むのが遅い…を卒業！英語の時間不足を克服する3つのステップ

定期テストや模試で、
「時間内に終わらない」という声をよく耳にします。

原因は大きく分けて次の2つです。

①文を読むのに時間がかかる

②問題を解くのに時間がかかる

今回はこの2つの問題を克服する勉強法をお伝えします。

① 英文を読むのに時間がかかる場合

共通テストの英語は すべて長文読解。

つまり「読むスピード」が合否を大きく左右します。

そこで効果的なのが 音読 です。

ただし、ただ声に出すだけでは不十分。

音読のポイントは次の2つです。
 

１．語順通りに意味を取ること

英語は日本語と語順が大きく違います。

多くの人がつまずくのは「日本語に訳してから理解しようとする」ことです。

たとえば、

I bought a book at the store yesterday.
 

「私は、昨日　その店で　本を　買った」

と日本語の語順で後ろから前に戻って訳す「戻り訳し」をすると、どうしても時間がかかります。

長文はテンポよく読み進める必要があります。
 

そのためには 英語の語順のまま、左から右へ順番に理解していくこと が大切です。
 

「I bought」で「買ったんだな」と理解し、続けて「a book」で「本を」、さらに「at the store」で「お店で」と積み上げていくイメージです。

２．単語を瞬時に思い浮かべられるようにすること

英文をスムーズに読めない大きな原因は「単語がすぐに出てこない」ことです。

辞書的に覚えていても、読解中に「えっと、この単語は…」と立ち止まってしまえば、時間がどんどん過ぎていきます。

そこで有効なのが 「音読」です。

文章を声に出して読むことで、

・単語の意味が瞬時に浮かぶ

・文のかたまりごと理解できる

・読むスピードが上がる

といった効果が得られます。

「音読は時間がかかる」と感じるかもしれませんが、毎日1つの長文でも続ければ「読むスピードの貯金」が確実に積み上がります。

その積み重ねが、入試本番で 時間内に読み終える力 につながるのです。

② 問題を解くのに時間がかかる場合

こちらは「慣れ」が必要です。

多くの過去問や模試に触れることで、問題形式や出題傾向に慣れていきます。

ただし、解くだけで終わっては意味がありません。

解きっぱなしにすると、間違えた原因を放置したままになり、同じ問題形式でまたつまずいてしまいます。

大事なのは「なぜ間違えたのか」を振り返ること。

・単語の意味が分からなかったのか

・文法の理解が曖昧だったのか

・設問の意図を読み違えたのか

原因を整理し、自分の言葉で説明できるレベルまで確認することで、弱点は確実に解消されます。

演習 → 復習 

このサイクルを繰り返すことが、成績を伸ばす最短ルートです。

まとめ

・音読で「速く正確に読む力」をつける

・単語力を強化して瞬時に理解できるようにする

・過去問演習と復習で「問題形式に慣れる」

この3つを積み重ねることで、「時間内に解き切る力」が身についていきます。

あなたが「英語は時間との勝負」と感じているなら、ぜひ今日から取り入れてみてください。

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