何度言っても伝わらないのはなぜ？発達特性から見えるズレの正体

私自身、自閉症スペクトラムとADHDの診断済みで、小5自閉症＋ADHD＋学習障害(LD ディスグラフィア)の息子と、
小3の息子を育てるワーママです
学習支援業の事業主をやっています

こんにちは☺️

サロン内では、

4月15日（水）にこんなテーマのZoom会を

予定しています。

それがこちらです↓

「“ちゃんと伝えたつもり”がズレる理由」

実際にサロンでも、こんな声が出ています

「やる気がないだけでは？」と感じてしまう

イライラが伝染して、余計にうまくいかない

何度も言うくらいなら自分でやった方が早い

本当に“あるある”ですよね〜

みなさんはいかがですか？

例えば、

「リュック片付けてね」といえば、

→本当にリュックだけ片付ける

とか…

「お鍋見てて」と頼めば、

→吹いていても“見ているだけ”

とか…

こういうズレ、

ご経験ないですか？

でもこれ、

雑にやっているわけでも、

ふざけているわけでもなくて、

言葉の受け取り方の違いで

起きていることも多いんじゃないかと

私は思うんです。

発達特性のある子は、

言葉をそのまま受けとりがち

文脈を(想像を追加し)補うのが苦手

ゴールが曖昧だと動きにくい

という傾向があると

言われています。

さらに、

「ちゃんと」「きちんと」「少し」「もう少し」

じつは、こういった言葉は、

“どこまでやればOKか”が含まれていない

曖昧な表現でもあるんですね。

そのため、

言った側は「伝えたつもり」でも、

受け取る側ではズレが起きやすくなる

こともあるんですよね💦

そしてもう一つ面白いのが、

同じ家庭でも、

こだわりが強くて逆にきっちりやるタイプ

感覚で動けるけど抜けやすいタイプ

など、兄弟姉妹でも全然違うという点も

混ざり、

同じ対応していても、

伝わり方が全然違う…なんてことも

あるんじゃないでしょうか。

サロンではこういったテーマを、

発達特性や、私自身の当事者視点だけではなく、

塾講師としての立場からも、

日本語の使い方や国文法も含めて整理して

ゆくことができます。

・副詞と形容詞の違い

・連体詞の働き

などもその場で扱いながら、

「どう言い換えたら伝わるか？」まで

具体的に落とし込んでいきます

いわゆる“優しい声かけ”だけではなく、

言葉の構造そのものを見直す時間

にできたら良いなって思っております。

※現在、サロンは新規募集を停止していますが、

こんな形で日々テーマを扱っています☺️

また整理できたら、

どんな活動をしているのか、

こちらでもシェアしていきますね。

このブログではこれからも、

「なんとなくうまくいかない」を

少しずつ言語化していけたらと思っています。

それが翻って、

少しでも多くの方の笑顔に

繋がったら嬉しいなと

こころから思っているんです

では、

今日も最後まで読んでくださって

ありがとうございました✨

↓こちらも参考にしていただけたら嬉しいです！

本当に購入履歴からばかり貼ってるから、

ちょい恥ずかしかったりもしてます

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