コロナは本当に緊急事態なの?ということで以前ブログを書きましたね。
前回のブログでは
人口比率から見ると感染者の数は多いと言えるのだろうか?
感染症は結核なども現在あること
感染者数が世界と比べると少なく、病床は世界一であるのに医療が逼迫しているのはどういうこと?
などを書きましたね。
人によってはなかなか衝撃的な話だったのではないでしょうか?
もしくはこいつは何を言っているんだと思いました?
まあ、最後は自分で情報をちゃんと調べて、自分で何が正しいか見極めてもらえればと思います。
さて、今回もコロナ問題を考える視点、視座を提供していこうと思います!
今回はもう少し科学的な議論にも踏み込んでいこうと思います。
まあ、動画を見れば、分かるかと思いますが、何でもない人が陽性と判定されたからといって、実際に陽性である確率はすごく低いんですよね。
だって、実際にかかっている人が人口のほんの少しですから、実際に陽性である確率も低くなりますわな。
*監視社会については以前紹介しましたね!
*今一番読んどいたほうがいい思想家はフーコーなのでしょう。
フーコーの監獄の議論、生政治の議論はあまりにもコロナ禍を考えるうえで有効すぎます。まあ、それは社会的にいいことなのかよく分からないですが。
*にしてもなんでも数値化して、一定数値を超えたら危険な奴ですっていうのはサイコパスのディストピアの世界につながる話ですよ。
*科学の限界については書籍紹介しました!
科学って実験が大事なわけですが、こんなに規模の大きいかつ人命にかかわる話の場合、再現性の実験はしづらく、どうしてもシュミレーションの話になってしまいます。
あと、感染症者が何人増えたみたいなことが連日言われていますが、あれって検査を増やしたんだから、当然のこととして感染者増えるよねっていう話だと思います。何が言いたいかというとちゃんと比較する条件を制御した対照群に基づいて今回のコロナでは調査できていないよねということです。検査を増やした結果、感染者が増えましただと何が原因で感染者が増えているのかいまいち分からないままです。
他にも科学を頼りすぎていて、ほんとに大丈夫なのかと思うことは多々あります。
武村先生の本が特にウィルスについて入門するのによかったですね。
科学的な方向から考えても疑問が残ろコロナ騒動ですが、ウィルスの歴史ってこんなものなのかもと知っていると少し冷静な視点を持てます。
ウィルスが連日を世界を騒がしているわけですが、マクロな世界史に注目すると病気というのは歴史を動かしてきたわけですから、今回もその一部なのかもしれません。
今回も長々とコロナについて疑問を書いてますな。これはまだしばらく続きそうな気がしますが悪しからず。
*以下の本についてはどこかで紹介しないといけないのかなと思っています。
コメントは気楽にお願いします!
*特に教育系の人はコメント欲しいです。正直自分の調べた限りではコロナが本当に脅威なのか疑問なので、子供に今のような不自由を課すのは心苦しいです。なんか教育業界の人って人によってはかなり過敏に反応しているようなのですが、どういう理由で子供に不自由を課しているのかを教えてもらいたいです。僕としては納得いくものなら、別にいいのですが、どうも危険なものは危険だ、とにかく対策しないといけないんだという空気が現場を支配しているような気がしています。教育って科学的真理を追究する態度と良き市民の心構えを教えるものだと思うので、僕は子供に納得のいく説明をしていかないと思うのですがどうなのでしょう。
*読書会・映画雑談会のイベント等に参加していただけるとブログ以上に面白い情報をお伝えできます!
2月の読書会では今年の大河でも取り上げられる渋沢栄一を扱うのはありかなと思っています。
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2月は他にも田中優子先生の江戸論の何かを読もうかなと今のところ思っています!
未来のための江戸学 (小学館101新書 52)
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江戸はネットワーク (平凡社ライブラリー)
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教養を深める作業は中々一人でやっていてもつらいですし、分からないことも多いので一緒に楽しく学んでいきましょう!
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