時間が空いてしまいましたが、11月21日の東京都議会文教委員会で質問した内容報告パート3です。
パート1は「区市町村小中学校の特別支援力向上とインクルーシブな環境の推進」質疑でした。
パート2は「都立特別支援学校」の教育について質疑でした。
都立高校の通級
都立高校におけるインクルーシブについてお伺いしていきます。
都立高校では、すべての学校で通級指導が開始に向けて動いており、全国的に見ても先進的な動きです。（発達障害などのスペシャルニーズがある生徒が）高校に上がると、支援がなくなってしまっていたこれまでから大きな一歩になっています。
Q. 高等学校での通級指導の実施状況について伺う。
154人もの生徒が支援が届いたということで、大きな意義があると思います。
Q. 通級指導の効果はどういったものがあるか、学校現場ではどのように評価されているのか伺います。
発達障害のあるお子さんたちは、社会に出てからも、コミュニケーション面等で見た目では分かりにくい苦労をされています。学校時代からこのような取り組みをすることは、重要な取り組みだと実感しております。
都立高校における通級について↓
スペシャルニーズのある人の生涯学習を支援するコンソーシアム創設へ
都教委では、昨年から「学校を卒業した後」の、（スペシャルニーズのある人の）生涯学習にも力を入れて動き始めていると認識しています。
学校卒業後の障害者の学びの場を拡充するため、区市町村、特別支援学校をはじめ、社会福祉法人やNPO法人などが連携・協働できる体制作りを進め、シンポジウム等を実施してきたと伺っております。
Q. 今年度の（障害者の生涯学習に関する）取組及び今後の展開の考え方について伺う。
インクルーシブな学び東京コンソーシアム設立
追記：2024年2月15日に、東京都教育委員会から「インクルーシブな学び東京コンソーシアムの設立」について発表がありました。
このコンソーシアムでは、東京都教育委員会が、企業やNPO等との「交流、情報交換の場」を提供することで、障害のある人々の生涯にわたる学びを支援していくそうです。コンソーシアムを構成する企業やNPO等が、その専門性を生かして、都立高校生を対象とした体験プログラムや、卒業した後の障害のある方への生涯学習講座などを実施していくそうです。
参加団体を見ると、ヘラルボニー、ダイアローグインザダーク、オリィ研究所、ピープルデザイン研究所など、期待が膨らむラインナップとなっています！！
今後のコンソーシアムの活動に大注目です
不登校対策バーチャルラーニングプラットフォーム
さて「教育にインクルードされていない」お子さんの中には、不登校のお子さんたちがいます。フリースクール（に通う保護者への経済的な）支援等も始まっていますが、東京都教育委員会は、不登校等の子供の居場所・学びの場として、仮想空間上に「バーチャル・ラーニング・プラットフォーム」を用意しました。
Q.令和４年度から(バーチャルラーニングプラットフォームの）デモ運用を実施していますが、現在この事業で支援する子供の数や、仮想空間における学習方法について伺います。
追記：
バーチャルラーニングプラットフォームに参加する子ども
新宿区、墨田区、渋谷区、中野区、杉並区、八王子市、狛江市、多摩市の小中学生
「学びのセーフティネット事業」に参加している都立高校生
デジタルを利用したこの事業は、将来的には不登校対策だけではなく、例えば学校内で一斉授業が苦手なお子さんや、発達に凸凹があるお子さんなどに対する、個別最適化な学びの提供にもしすると思っております。引き続き、改善を続けながら続けていってください。
IT人材を育成する都立工科高校のTokyo P-TECH事業
次に、都立工科高校におけるＩＴ人材育成についてです。
都立町田工科高校において、ＩＴ企業と連携し、高校から専門学校までの５年間の一貫した教育を受けるTokyo P-TECH事業を実施しておられます。
こちらについては今後大量に不足するIT人材高校段階でＩＴ企業の社員の方々から、自分が今学んでいることが、どう社会の中で活かしていけるのかという、将来までを見据えることができる本取組は、大変有意義であると感じている。
Q. そこで、町田工科高校のTokyo P-TECH事業は、令和元年度から試行的に実施しており、実効性の高い教育を行ってきていると考えるますが、これまで見えてきている事業の成果について、伺います。
P-TECH事業によって、着実にＩＴ人材の育成に繋がっていることを確認できた。今後も、教育内容の充実に努めて続けてください。