海外旅行前に教えてあげたい「難解？」英単語

そろそろ夏休みの予定を立てている方も多いかもしれませんね。

生徒が、夏に海外旅行に行くらしいので、実践的な英会話を教えてあげたい！

・・・・と思う先生も多いかと思います。

子どもさんが小学生以上であれば、ぜひぜひ

「お買い物」にまつわる英会話を教えてあげてほしいなー、と思いますよ！

詳しくは先月のこちらの記事もみてください！

https://ameblo.jp/active-eigo/entry-12373051229.html

（海外旅行で使ってほしい英語）

でも、お子さんがまだ小さかったり、とても恥ずかしがり屋さんで

現地の人との英語のやり取りは難しいかもな・・・・

と思われた場合には。

ずばり、子供には難解かもしれませんが、以下の2つの単語を教えてあげてください！

occupied （使用中）
vacant　（空き）

そうそう(＝⌒▽⌒＝)

飛行機のトイレに必ず書いてある、あれです。

もしかしたら、普段のレッスンでは使わないような難しめの単語かもしれませんが、

その分すいすい読めて理解が出来たら、親御さんも「すごい！」と言ってくれること間違いなしです！

ちなみに、

「この席、空いてますか」

と聞きたいときには、もっと簡単な単語で通じますよね。

そうです。

Is this (seat) taken?

で、OKですね～。

この前、中学生の娘が

「受動態って、ワケ分かんない」

と言っておりました

私も、きちんと説明が出来ず、たじたじ・・・

受け身の動詞形態　か・・・。うーん、なんのこっちゃ？（←コラ）

より分かりやすい説明が出来るように、私も精進しなければ、と思いました。

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英語プライベートレッスンの功罪

（本文とは関係ありません。あじさいのきれいな季節ですね）

先々週アップした、先生がおやめになってしまって探している！という後任講師募集情報。

いったんは決まりかけたのですが、やはり生徒様のご意向で

「前と同じような先生がいい」

と言われてしまい、再度検索をすることになってしまいました・・・。

プライベートレッスンというのは、よくも悪くも先生と生徒さんとの関係が密になります。

そうすると、前の先生のイメージを引きずってしまって、なかなか後任講師が決まらない、というケースも多くなってしまうんです。

もちろん、密な関係になることで多くのメリットもあるのですが、

「いろいろな人の英語に触れる」

というのも一方ですごく大事なこと。

このあたりのバランスを取るのは、難しいですよね。

では、求人情報です！！

【お姉ちゃんと弟、元気にレッスン@墨田区 】

住所： 墨田区八広（最寄り駅は京成線八広駅）  

学年： 小2と年長の姉弟

希望レッスン：週1回・50分の姉弟同時レッスン

可能曜日＆時間： 月・水の17時半～19時 　の間で50分

備考：

2016年に入会してテキスト無しのチャンツやゲームを中心とした楽しいレッスンを受講中でした。やはり先生が3月におやめになってしまい、楽しくレッスンをしてくれる発音の良い後任講師を探しています。女性講師限定で、年齢は問いません。

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住所： 横浜市港北区岸根（最寄り駅は岸根公園駅）

学年： 小3と小1の姉妹

希望レッスン：週1回・60分の2名同時レッスン

可能曜日＆時間： 水の17時半～18時半、木の17時～18時半 　の間で60分

備考：

姉は幼稚園で2年、妹は1年の学習歴がありますが、団体でのレッスンなので英語力的にはほぼ初心者とのこと。女の子にしては2人とも静かにすわって勉強するタイプではないの、でテンポよく楽しいレッスンを展開してくれる女性講師を探しています。

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英文法が難しい！と言われたらどうする？

今日は、英語を指導していて最近聞くようになったお悩みについてです。

このブログでも何度もお伝えしている通り、「こども英語」業界では、小学生への文法指導が求められるようになっています。

近年「話せる英語」を目指して舵を取っているはずの日本の英語教育からは少し外れているような怪現象と言えなくもないのですが・・・。

「英語で遊ぼう」

だけの時代は終わり。

「中1から英語を始めたんじゃ落ちこぼれる」

「小学校でも英語で成績がつくようになるみたい！」

という話を見聞きした保護者が、子供が幼児・小学生のうちにもう少し「英語」に成果を求めるようになったからです。

今までは、アクティビティ主体の英語レッスンで、子供たちも楽しく教室に通ってきてくれていたのに、

最近は英検などの試験対策をしなければならなくなって、結果として、冒頭の

「先生、英文法、難しい。分からない！　つまらない！」

と言われてしまって悩んでいる先生が増えているようなのです。

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私も、もう現場を離れて久しいので、

「こうしたら、めっちゃ効果あったよ！！」

という体験談としてはアドバイスが出来ないのですが、自身が英語学習をして文法で悩んでいたこと。

そしてその後、英語圏に留学をして帰国後に、もう一度英文読解などの問題に取り組んで、感じたことがあります。

それは、

「文法解説を読み砕くのに、時間をかけるより、多くの英文に触れて、英文をまるごと覚えたほうがいいね！」

ということです

「あそこで、こう言ってた」

「こう言いたいときは、英語でこんな風に言ってた」

という記憶を思い起こすことが出来れば、英文法の問題も、なんとなく感覚で正解を導くことが出来るようになります！！

そもそも、英文法なんて、学者さんが後付けで生きている言葉に理屈付けをして作ったルール。

英文法は、知っていれば言葉を話すときに応用が利いてより早くいろいろな言い回しが出来るようになるよ！という便利なツールであることには間違いないですが、あくまでも参考程度でいいのではないかな、と思います。

例外もたくさんあるしね！

先生方も、眉間にしわを寄せながら、必死に文法指導に取り組まなくても、「さらっと流す」程度であとは練習量を増やす方に力を注ぐといいのではないかな～と思います！

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