「ちいさなハーモニー」
どひたかこです。
「不登校・登校しぶり」についての４回目です。
１回目
２回目
３回目
不登校になった時に、まず見直したい事として、４つ
①その子の心の中に、家庭・家族から満たされるべきものが満タンになっているか？
②学級担任とその子の間に、安心感を得られる繋がりがあるか？
③学級の友達とその子の間に、仲間意識が生まれているかどうか？
④どうしても身体と心が動きにくい症状を起こしている原因として、
病気や栄養状態が考えられないか？
今回は、「③学級の友達とその子の間に、仲間意識が生まれているかどうか？」について
マズローの５段階欲求から考えると、
学校での生活が「安心、安全である」と子どもが認識するのには、
「仲間である」と思える友達がいることが絶対なのです。
太古の昔の人は、どうやって命を守ってきたのでしょう。
周りには動物がいっぱい。猛獣もいます。
一つ間違えれば、自分が食べられます。
闘います？ライオンと。
「勝てそうな気がします！」という方のいるかも知れませんが、稀ですよね。（笑）
それで、人間はどうやって生きていく方法を見つけたかというと、
集団で協力しながら生活することです。
１対１では、ライオンやクマに勝てなくても、
集団で力を合わせたら、勝つチャンスは大いにあります。
そのように、仲間をつくって生き延びてきたのです。
だから、「仲間である」という認識は、脳から考えてもものすごい大きなことなのです。
「仲間のために頑張ろう」「仲間と一緒にやっていこう」
と考えるのは、人間の脳として大事なのです。
仲間であると認識していない場合は、モノと認識するということです。
同じクラスの友達であっても、「この人は仲間である」と認識していなければ、
モノと同じ扱いをするということです。
では、どのようにすると「この人達は、仲間だな」と認識できるのでしょう？
それは、小さな共有から芽生えるのです。
授業中に、自分の意見を発表して共有する。
これももちろん良いのですが、
もっともっと日常のちー－－っちゃなことの共有。
「今日は、めっちゃ暑いね。帰ったらアイス食べたいね。」
「好きなアイスって何？」
「俺、ガリガリ君！」
「そうなん何味が好き？」 みたいな。
「昨日、晩御飯がカレーやってんよ。」
「え？今日の給食もカレーやで！」
「え？マジで！まぁええわ。カレー好きやしな。」
「カレーやったら毎日でもええな。」 とか。
こんな自然でちっちゃな共有が生まれるように、
担任の先生が意識してそういう場をつくると、
自然に子ども達は共有します。
いい事ばかり話す必要はない。
頑張ったことばかり話す必要もない。
かっこ悪いことまで共有できるようになったら、すごいですよね。
失敗しちゃったことを話した時、優しい笑顔が生まれて、
「私もそんなことあったよ。」と逆に共有してくれる友達が一人でもいたら、
素晴らしいですよね。
そんな友達同士は、「仲間」です。
安心感半端ないですよ
ポチっとしてね
「ちいさなハーモニー」