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過去記事を合併しました。
下（１２月１０日）のスタンプは過去のものです。
天才や偉人は強運か？ 文章理解４問 主に平成２０年代教材で作成
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文章整序：ア～オを、正しい順序に並べ替えてください。
＜ア＞
先生Ｔ：逆にいえば、運が強くない人でも、才能や努力しだいでは、
成功や栄光をつかむことが、不可能ではないってことよね。
生徒Ｓ：まあ、そうですね。 だからといって、さっきの４人のような、
＜ Ａ ＞な人生を、わざわざ送りたいとは思いませんけど。
先生Ｔ：運自体を強くできるなら、苦労はないし、不幸な人なんていないわ。
生徒Ｓ：では、才能があって努力すれば、幸福な人生かどうかは別問題として、
とりあえず、成功や栄光はつかめるということですか？
＜イ＞
生徒Ｓ：ガリレイが発見した木星の衛星ですね。 おちょくってるんですか？
先生Ｔ：「ひまわり」を描いたのは？ 「鱒（ます）」を作曲したのは？
生徒Ｓ：いくら私が単細胞でも、ゴッホやシューベルトぐらい知ってますよ！
悪趣味ですね。 単細胞な人をからかうのが、そんなに愉快ですか？
先生Ｔ：じゃあ、彼らの人生が順調で幸福だったのかどうか、調べてごらん。
＜ウ＞
先生Ｔ：ほんとに単細胞ね。 そんな単純な話ではないし、現実は残虐なのよ。
韓愈の「雑説」や五木寛之さんの「人生の目的」は、覚えてるわよね。
生徒Ｓ：せっかく才能に恵まれても、それを「伸ばせるか・活かせるか」は、
努力や誠意のみならず、環境や時代などにも左右されますね。
先生Ｔ：才能を、「伸ばしてくれる指導者に出会えるかどうか」や、
「活かせる時代かどうか」は、結局、運しだいでしょ。
＜エ＞
生徒Ｓ：・・・えーと、４人とも、壮絶というか、＜ Ａ ＞というか・・・
少なくとも、＜ Ｂ ＞な運の良い人生ではなかったようですね。
先生Ｔ：だけど、４人とも、現在では、天才や偉人として有名な人物でしょ。
なにしろ、単細胞なあなたでさえ、その功績を知ってるんだからね。
生徒Ｓ：つまり、天才や偉人だからといって、運が良いとは限らないんですね。
＜オ＞
生徒Ｓ：運が強くなければ、成功や栄光はつかめないんですかね？
先生Ｔ：そんなことはないわ。 才能や努力しだいでは、可能性はあるわよ。
生徒Ｓ：抽象的な精神論なんか聞きたくありませんよ。
先生Ｔ：じゃあ、エンドウで遺伝の法則を発見したのは？
生徒Ｓ：それくらい知ってますよ。 メンデルですよね。
先生Ｔ：カリスト・ガニメデ・エウロパ・イオは、知ってるかしら？
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文章整序の解答
オ イ エ ア ウ の順
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空欄補充：空欄Ａ・Ｂに当てはまる四字熟語は？
ヒント
Ａ●●万● Ｂ●風●●
Ａ四●●● Ｂ平●●●
解答例
Ａ波乱万丈 Ｂ順風満帆
Ａ四苦八苦 Ｂ平穏無事
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下線部説明：下線部を１０字以内で言い換えるとしたら？
ヒント
●●●型の●●め
●●●●りなお●●
●●みな●●●●と
解答例 ８字・９字
紋切り型の気休め
ありきたりなお世辞
月並みなきれいごと
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内容把握（具体例を４０字程度）
ウの最後に先生Ｔのセリフ（具体例）を追加するとしたら？
ヒント
スポーツの才能があっても、●●者●●●が●●●だと、●●で●●●●かもしれないし。
モータースポーツの天才でも、●や●●●の●●●●なら、●●●●になるのは●●よね。
解答例 ４１字
スポーツの才能があっても、指導者ガチャがハズレだと、ケガでつぶれるかもしれないし。
モータースポーツの天才でも、車やバイクのない時代なら、レーサーになるのはムリよね。
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ペン回しｖｓ工夫 文章理解４問
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文章整序：ア～オを、正しい順序に並べ替えてください。
＜ア＞
先生Ｔ：そうよ。 「ソニック」とかはムリだったわ。
生徒Ｓ：じゃあ、どこがちがうんですか？
先生Ｔ：一つだったら、まだいいわ。
生徒Ｓ：もう一つ？ ありましたっけ？
先生Ｔ：ノーマルでさえ、さんざん手こずったのよ。
＜イ＞
先生Ｔ：まず、前者の練習では、後者（キャッチ）はできなくてもいいから、
きれいに１回転させることに専念したわ。
生徒Ｓ：プロレスの「水車落とし」をイメージしたんですよね。
先生Ｔ：そうよ。 それから、前者とは別に、後者は後者で、練習したのよ。
＜ウ＞
生徒Ｓ：ああ、そうでしたね。 正攻法の練習ではムリでしたもんね。
先生Ｔ：そこで、動きを２つのステップに分割して練習したのよ。
生徒Ｓ：まず、「ペンを中指で弾く（押し出す）動き」ですね。
先生Ｔ：そして、「回ったペンを受け止める（キャッチする）動き」でしょ。
生徒Ｓ：前者と後者を、別々に練習したんですよね。
＜エ＞
生徒Ｓ：筆者は、数年前の一時期、ペン回しに挑戦してましたね。
先生Ｔ：だけど、結局、できた技は、基本中の基本の「ノーマル」だけよ。
生徒Ｓ：才能ゼロの証明が、また一つ、増えましたね。
先生Ｔ：それは、ちょっと、ちがうわ。
生徒Ｓ：え、でも、習得できたのは、ノーマルだけですよね？
＜オ＞
先生Ｔ：天才なら、そんなセコイやり方は、不要だし、しないはずよね。
生徒Ｓ：そうですね。 才能のゴリ押しだけで、できますもんね。
先生Ｔ：才能のゴリ押しが通用しないのなら、工夫せざるを得ないわ。
生徒Ｓ：そうですね。 創意工夫と言えば、聞こえはいいですけど・・・
先生Ｔ：しょせん、工夫なんて、＜ １０字以内 ＞でしょ。
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文章整序の解答
エ・ア・ウ・イ・オ の順
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空欄補充：空欄に当てはまる記述（１０字以内）は？
ヒント
工夫するのは、どんな人？
解答例 ７字
サルがやること
才能不足の証明
弱者の悪あがき
単なる苦肉の策
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内容把握（４０字程度で）
才能ゼロの証明（二つ）とは、要するに、どんなことと、どんなこと？
ヒント
●●●●●か●●で●なかったことと、その●●●●の●●ですら●●●ったこと。
●●技の●●●●●か●●できず、しかもそれさえ、●●に●●●●を●●かった。
解答例 ３８字
ノーマルしか習得できなかったことと、そのノーマルの習得ですら手こずったこと。
基本技のノーマルしか習得できず、しかもそれさえ、工夫に頼らざるを得なかった。
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下線部説明：下線部を１０字以内で言い換えるとしたら？
ヒント
［ ７字程度 ］る
解答例 ８字
がむしゃらにやる
ただ頑張り続ける
正攻法で練習する
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