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  教育は、何を守ろうとしたのか。 昭和初期〜戦時下、学校に起きていた静かな転換
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  触れない優しさと、触れる覚悟｜信頼は「距離」を越えた先で試される
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  続かないのは、意志の問題じゃない
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  あなたが変われない理由を、今日で終わらせる。
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  倹約は命令ではなく背中で示すもの｜上杉鷹山に学ぶ率先垂範のリーダーシッ
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  2026年、何を選ぶかより「どこから選ぶか」
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  「志を“構造”に変えた一年の記録」
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  教育は、誰のためにあるのか。 ― 大正時代、日本の学校が揺れ始めた理由 ―
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  人に触れる資格はあるか──古事記「しらみとり」が問う信頼と沈黙
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  大和心とは何か──日本人の生き方を取り戻すために（最終回）
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  NotebookLMは「調べる前」を人の思考から切り離した
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  為せば成る──覚悟を“行動”に変えた上杉鷹山
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  流れを知ると、道は選べる
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  やる気に頼らない。習慣を動かす「最小単位」
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  教育勅語とは何だったのか｜明治天皇・井上毅から読み解く日本教育の精神史
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  学びの完成形とは何か──古事記が教える「へみはらい」の先にある生き方
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  大和心が築いた「信用」という財産
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  AIは“性能の話”を終えた｜2026年に向けて世界が「設計の話」に入った理由
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  上杉鷹山に学ぶ改革の原点──「まず自分が変わる」覚悟が組織を動かす
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  場・気・心が整うと、人は折れなくなる

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